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不求甚解課堂反思

時間:2024-06-16 18:18:30 好文 我要投稿
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不求甚解課堂反思

  在不斷進步的社會中,我們要有一流的教學能力,反思過往之事,活在當下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的不求甚解課堂反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

不求甚解課堂反思

不求甚解課堂反思1

  《不求甚解》是一篇議論文。作者闡述了自己對不求甚解的理解。課文的論證注重分析說理,選例典型,論說周到,邏輯嚴密。

  我讓學生在理解本文“提出問題——分析問題——解決問題”的同時,去體會本文與《中國人失掉自信力了嗎》不同的語言風格。

  我還選了一篇與《不求甚解》結(jié)構(gòu)差不多的議論文來學習,以加深學生對議論文論證的'理解。然后讓學生試著按照本文的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作。學生反應(yīng)比較積極。但是還可以在活躍課堂氛圍上再多下些功夫。

不求甚解課堂反思2

  一位教育學家曾說過:"成功的教育應(yīng)該是忘記角色的教育,有效的教育往往是在不知不覺中完成的。""耳濡目染","潛移默化","春風化雨,潤物無聲"。這就是我教學《我真希望》這節(jié)課所追求的目標。這篇課文是一首兒童詩,作者懷著深沉的心情,真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、清潔空氣、還我藍天的美好的愿望。這首詩,語句生動、句式相同、反復(fù)出現(xiàn)。為了突破這節(jié)課的重難點,我從"融情、覓趣、入境"三方面入手,通過觀圖、感情、悟理這三步,讓孩子們走進文本和文本對話,去學習課文的生字詞,感情朗讀課文并背誦,在潛移默化中讓學生懂得環(huán)境保護的重要性。

  這堂課我比較好的做到了這幾點。

  第一,融情:讓童心與詩情交融。

  杜威說:"教學不僅僅是一種簡單的告訴,教學應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷,一種體驗,一種經(jīng)驗。"教學時,我積極地引導(dǎo)孩子們用心靈去感受詩中的情感,讓詩情與童心交融,產(chǎn)生共鳴。教學中,我由畫入文,直面文本。

  為了引導(dǎo)學生順利進入課文情境,我緊密聯(lián)系學生的學習和生活實際。一開課老師通過畫圖猜物來激發(fā)起學生的學習興趣,綠樹變成了光禿禿的樹樁,光禿禿的樹樁又變成了高大的煙囪,不但自然的引入了本課的教學,在潛移默化中讓學生感受到環(huán)境在一步步的惡化。這時再通過看圖讓學生初步的了解煙囪所釋放的物質(zhì)對人類、動物、植物造成的危害。一個個觸目驚心的面,充分調(diào)動學生已有經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息,讓學生自然而然的感慨美好的環(huán)境已經(jīng)遭到了破壞,對現(xiàn)實的不滿自然而然的引發(fā)學生對美好環(huán)境的憧憬。

  接著引導(dǎo)學生以讀悟情,品味升華。

  在看圖的基礎(chǔ)上抓住"濃濃的'黑煙,灰灰的粉塵,難聞的氣味。""輕盈潔白的云彩,清澈晶瑩的泉水,淡淡的芬芳。"這兩組對比強烈的重點詞語指導(dǎo)朗讀。從詞入手,采用多種方式進行朗讀,讓學生在朗讀、想象、美讀的過程中,架起抽象的語言文字符號與形象的自然畫面間的橋梁,感受語言的優(yōu)美。詞語在朗讀中得到了理解現(xiàn)實的丑陋和理想中的美好形成了鮮明對比,環(huán)保意識漸漸在孩子們的心田萌生。品讀詞語后,接著連詞成句再一次回到文本細細品讀感悟"我"最真摯的希望。運用多種形式讓孩子們熟讀成誦,并積累語言。

  第二,覓趣:讓詩中的情趣躍然而出

  我在課堂上緊扣童心,激發(fā)童趣,比如:在理解"輕盈潔白的云彩"我讓學生閉上眼睛,想象自己就置身在藍天白云之間,伸手去觸摸那悠閑自在的白云,這小手一摸,摸到了云彩的輕,感受到白云的柔,這樣就拉進了學生和文本的距離。再如讓學生想象清澈的泉水中你看到了什么?在學生的暢所欲言中輕而易舉的理解了"清澈"的意思。這樣就使學生走入了詩境,細細品味,輕輕咀嚼,充分領(lǐng)略其中的妙趣。

  第三,入境:讓想象在詩的空間飛翔

  這首詩的篇幅不長,語言精煉,留有許多空間可供學生展開想象的翅膀。而"努力挖掘課程資源,合理利用課程資源"這是"語文課程標準"明確指出的。我巧妙的利用課文最后一段,在利用文本的同時又創(chuàng)造性的挖掘了文本,把"。"改成"……"引導(dǎo)學生展開想象,學著用詩的語言"我希望不是而是。"來表達自己對美好環(huán)境的憧憬。將環(huán)保教育與語言文字的訓練有機的整合起來。

  另外,我在教學中,我還很好的把握住了低年段識字教學的要求,把識字、寫字有機的滲透在教學中。通過字理識字、隨文識字來指導(dǎo)學生識字、寫字,培養(yǎng)學生寫字能力。

  以上就是我這節(jié)課教學的可取之處。

不求甚解課堂反思3

  《漁夫和金魚的故事》是個小小音樂劇,目的是想通過這個寓言故事引導(dǎo)學生自己創(chuàng)編一個有說、有唱、有歌、有舞的綜合音樂劇,可以開闊學生的文化視野,豐富學生的音樂情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。

  本著這一目的,我先讓學生熟悉俄國偉大詩人普希金的故事,讓學生了解故事內(nèi)容,我先讓學生自己試著講一講,然后完整的給同學們聽了這個故事。有了這兩次的聆聽經(jīng)歷,學生對故事的大概內(nèi)容也有了一定的'了解,然后學習歌曲,邊聽邊體會俄羅斯歌曲的特點,運用音樂要素讓學生感受歌曲的情緒、速度、加深對故事的理解。為了鍛煉學生的說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力,我還設(shè)計了拓展練習,讓小組合作,發(fā)揮大家的智慧,為歌曲做簡單的表演,最后形象生動的加入了解說詞,邊說、邊唱、邊表演,培養(yǎng)了學生的綜合音樂表現(xiàn)了,達到了小小音樂劇的目的。

  然而,教學是一門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都會有它不如意的地方。本節(jié)課中學生的創(chuàng)編有的同學沒有積極參與,而是看著別人去做。老師應(yīng)該及時的啟發(fā)、鼓勵,應(yīng)該讓學生多參與,慢慢提高學生的表演能力。雖然表演是學生的弱項,但做為教師還是應(yīng)該培養(yǎng)學生的這種能力,以后我在上課時要多進行這方面的培養(yǎng),讓每一個學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都能得到提高。

不求甚解課堂反思4

  一、激趣。在學習新知識之前,要盡可能的采用精美活潑的界面,生動形象的內(nèi)容吸引學生學習的注意力,或讓學生動手玩?zhèn)小游戲,激發(fā)學生的好奇心和學習興趣,把學生引入到新課學習上來,掀起學生學習新知識的第一次潮。

  二、講解。利用激趣中的高潮,緊接著講解新知識,這時的講解如畫龍點睛,學生聽的仔細、認真,將會很容易的接受新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習當中可以進行精辟的講解,主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識,為以后的練習打好基礎(chǔ),把握正確的方向。

  三、練習。鞏固知識,掌握技能,形成能力。在掌握知識的同時掌握技能,練習要豐富多采,重點在舊知識的復(fù)習、新知識的應(yīng)用。練習可以采用游戲練習、創(chuàng)新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時,可以使用游戲練習法進行指法訓練,不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度,還能指出哪些鍵成績差,并把練習的`成績保存起來,這樣學生可以隨時了解自己的學習進展情況,從而使練習更有針對性。小學生就會象玩電子游戲機一樣的著迷,學習興趣極大,這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來。這樣就使學生在學習計算機知識和操作能力的同時,提高學習的積極性,讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。

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