[優(yōu)秀]語(yǔ)文閱讀題大全14篇

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇1

　　笑聲也是念

　　孫道榮

　�、僖患译娨暸_(tái)，做了一期追憶侯耀文先生的訪談節(jié)目。

　�、诤钜�文是深受觀眾喜愛的相聲演員，在送別侯耀文先生的隊(duì)伍中，有人拉起一個(gè)黑色橫幅：“何時(shí)司馬光再砸缸”，讓人不禁想起他和趙麗蓉老師合作的令人捧腹的小品《英雄母親的一天》。音容笑貌宛若眼前，而正值盛年的藝術(shù)家已經(jīng)作古，生命無(wú)常，讓人唏噓不已。

　�、畚覀円患以诳催@個(gè)節(jié)目時(shí)，妻子準(zhǔn)備好了一疊餐巾紙，放在身邊。她不是一個(gè)多愁善感的人，但她估計(jì)自己會(huì)忍不住傷悲。

　�、茈娨暸_(tái)請(qǐng)來(lái)的嘉賓，都是侯耀文先生的至朋親友，二哥侯耀華，四叔常寶林，以及他的4個(gè)得意徒弟。

　　⑤舞臺(tái)后面的大型屏幕上，是侯耀文先生生前的照片，主持人穿著黑色服裝，幾位嘉賓也是一臉嚴(yán)肅，場(chǎng)上的氣氛果如所料，沉重，壓抑，充滿悲情。

　�、拊掝}從耀文、耀華哥倆談起。侯氏三兄弟，侯耀文最小。耀華回憶起小時(shí)候的一件事情：那時(shí)候，經(jīng)濟(jì)困難，兄弟之間的衣服，像全國(guó)人民一樣，也是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年，大哥是新三年，耀華是舊三年，耀文只好是那縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。為這事，耀文一直耿耿于懷，所以，兄弟三人中，耀文長(zhǎng)得最快，成人后，老小的耀文身高最高，老大反而成了最矮的。

　�、呶衣牭綀�(chǎng)上，忽然冒出竊竊的笑聲。是那種輕輕的，怯怯的，仿佛是從地底下鉆出來(lái)的笑聲，但發(fā)出笑聲的人，一定也覺得在這種場(chǎng)合，笑顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，所以，他似乎在努力控制，但最終還是忍俊不禁，吃吃地笑了出來(lái)。

　�、辔易⒁獾剑�主持人的臉上有些錯(cuò)愕，這一定是她沒有預(yù)料到的。一場(chǎng)追思會(huì)，怎么才開場(chǎng)，就出現(xiàn)了笑聲？可是，很快，觀眾席上，笑聲不可遏止地爆發(fā)出來(lái)，連繃得很緊的侯耀華先生的臉上，也隱約露出了一絲笑意。

　　⑨此后，場(chǎng)上一再爆發(fā)出陣陣笑聲。痛失手足的侯耀華先生，痛失良師的耀文的徒弟們，痛失最偏愛的晚輩的常寶林先生，在回憶起耀文生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，一樁樁，一件件，將生活中真實(shí)的可親的侯耀文先生呈現(xiàn)在觀眾面前。他的每一個(gè)故事，都像一個(gè)他留在這個(gè)世界上的包袱，在身后，被他的親友們抖了出來(lái)。侯耀文先生再也不能走上這個(gè)他所熱愛的舞臺(tái)，但是，他用自己的一生，配合著這樣一場(chǎng)特殊的演出，將笑聲留給他同樣深深熱愛的觀眾。

　　⑩一場(chǎng)將近兩個(gè)小時(shí)的追憶訪談，就這樣，在一次次笑聲中度過。這也許不是電視臺(tái)的初衷，甚至也出乎我這樣一個(gè)坐在電視機(jī)前普通觀眾的意料。它就像一場(chǎng)告別演出，一如既往，侯耀文先生再一次將笑聲留給了我們，這是他送給我們的最好的禮物。

　　{11}很多人都以為，在大師侯寶林的家中，一定總是笑聲不斷，充滿歡樂。侯耀華回憶說(shuō)，恰恰相反，父親在世時(shí)，他們家常常是鴉雀無(wú)聲，在外面演出累極了的父親，需要安靜地休息，需要安靜地構(gòu)思，需要安靜地創(chuàng)作。生活中的侯寶林，生活中的侯耀華侯耀文兄弟，都是嚴(yán)肅的，甚至是無(wú)趣的，但是，只要走上舞臺(tái)，只要面對(duì)觀眾，他們總是一次次，為我們帶來(lái)笑聲和歡樂。

　　{12}為他人帶來(lái)笑聲和快樂，這就是侯耀文的一生，也是所有相聲喜劇演員，送給觀眾最好的禮物。我們享受著這份快樂，我們學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，我們也用發(fā)自內(nèi)心的笑聲，懷念這些可敬的大師們。

　�。ㄟx自《揚(yáng)子晚報(bào)》20xx年1月14日）

　　1.文章第②段，為什么會(huì)在送別侯耀文先生的隊(duì)伍中，有人拉起 “何時(shí)司馬光再砸缸”這樣黑色的橫幅？

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　　2.文章第③段，著意交代“妻子準(zhǔn)備好了一疊餐巾紙”，請(qǐng)問這是為什么？

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　　3.這篇文章用了“耿耿于懷、忍俊不禁、不可遏止、一如既往、鴉雀無(wú)聲”等一系列成語(yǔ)，請(qǐng)你選用其中的兩個(gè)寫一段話。

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　　4.文章從第⑦段起開始寫到追憶會(huì)場(chǎng)傳出的陣陣笑聲，你覺得這陣陣笑聲跟追憶會(huì)的氣氛協(xié)調(diào)嗎？寫出你的理由。

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　　參考答案：

　　1.一是這個(gè)橫幅的內(nèi)容是侯耀文經(jīng)典小品中的一句臺(tái)詞，二是以此來(lái)寄托人們對(duì)侯耀文先生藝術(shù)才華的敬佩以及對(duì)他的深切懷念之情。

　　2.一方面因?yàn)檫@是一場(chǎng)追思會(huì)，一定會(huì)引發(fā)妻子的淚水，另一方面又為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

　　3.略

　　4.略（答題要點(diǎn)：從文題來(lái)分析，懷念的方式有許多種，笑也不失為一種懷念的方式。再說(shuō)侯耀文先生是一個(gè)相聲演員，為他人帶來(lái)笑聲和快樂，這就是侯耀文作為相聲小品演員送給觀眾最好的禮物，所以文章中出現(xiàn)的陣陣笑聲并不會(huì)影響追憶會(huì)的氣氛，反而更能突出侯耀文先生一生給我們所帶來(lái)的快樂）

　　總結(jié)：從以上課文閱讀以及老師給出的答案我們可以分析出做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)應(yīng)通讀全文，把握題目要求，根據(jù)題目來(lái)答題。這樣才能答到點(diǎn)子上。

　　初中語(yǔ)文課外閱讀題精選之最好的圣誕禮物

　　同學(xué)們?cè)谀阈哪恐凶詈玫氖フQ禮物是什么呢，下面我們來(lái)看看這個(gè)最好的圣誕禮物。

　　最好的圣誕禮物

　　龐啟帆 編譯

　　(1)我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個(gè)人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。

　　(2)突然，埃里克大聲地尖叫起來(lái)：“看，那邊!”他那胖乎乎的小手激動(dòng)地拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。

　　(3)我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來(lái)源。那是一個(gè)老人，穿著一件沾滿油污并且已經(jīng)破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠(yuǎn)而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。

　　(4)他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過來(lái)，寶貝，到這邊來(lái)。我看到你了，伙計(jì)。”老人對(duì)埃里克喊道。

　　(5)我和丈夫交換了一下眼神：那個(gè)古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛的兒子。

　　(6)我們點(diǎn)的東西端上來(lái)了，那個(gè)老人又在對(duì)面開始大喊：“你會(huì)玩躲躲貓嗎?哈，瞧，這小家伙會(huì)玩躲躲貓了�！�

　　(7)沒有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為那個(gè)老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫?qū)擂螛O了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個(gè)老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來(lái)跑去，當(dāng)他躲得很 好，老人看不到他表示認(rèn)輸時(shí)，他就咯略笑著跑出來(lái)。我和丈夫覺得，埃里克從來(lái)沒玩得這么開心過。

　　(8)我們用完了餐，支夫去停車場(chǎng)取車，我與埃里克留下來(lái)結(jié)賬。結(jié)完帳往外走時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。

　　(9)“上帝，在他對(duì)埃里克說(shuō)話之前，讓我們離開這里吧。”當(dāng)我們走近那個(gè)老人時(shí)，我背過臉，因?yàn)槲也幌肼劦剿�身上散發(fā)出來(lái)的味道。此時(shí)，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰(shuí)會(huì)把他搶走一樣。

　　(10)可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒來(lái)得及阻止，一個(gè)渾身臭味的老人和一個(gè)天真無(wú)邪的'小男孩之間的關(guān)系就達(dá)到了升華，仿佛深愛著的祖孫倆.

　　(11)埃里克溫順地靠在老人那著破爛的衣服的肩膀上，他把他對(duì)人的完全信任以及他的愛付諸了行動(dòng)。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著孩子，溫柔地?fù)崦�著孩子的背�?/p>

　　(12)沒有哪兩個(gè)人會(huì)像他們那樣，在這么短的時(shí)間就產(chǎn)生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。

　　(13)老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動(dòng)地說(shuō)：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物�！�

　　(14)我沒有說(shuō)一個(gè)字，因?yàn)槲抑�道我無(wú)法承受這一句真誠(chéng)的感謝。

　　(15)我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說(shuō)：“上帝，請(qǐng)寬恕我吧!”

　　(16)我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個(gè)喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。

　　7.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)“老人”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(3分)

　　8.第(3)段中對(duì)老人進(jìn)行外貌描寫有何作用?(3分)

　　9.聯(lián)系上下文，理解第㈦段中劃線句的含義。(3分)

　　10.請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)或人物，談?wù)勀汩喿x后的感悟。(4分)

　　參考答案：

　　7.(3分)我對(duì)老人的情感態(tài)度發(fā)生了多次變化：最初是討仄，繼而是躲避，接著是被感動(dòng)，由此義產(chǎn)生了愧疚、自責(zé)之情。(要點(diǎn)：①討厭、厭惡②躲避、避開③感動(dòng)④愧疚、自責(zé)：意思對(duì)即可，答到一點(diǎn)得1分，得出三點(diǎn)即可)

　　8. (3分)細(xì)膩生動(dòng)地表現(xiàn)了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內(nèi)心的善良、慈愛，同時(shí)為下文“我”對(duì)老人產(chǎn)生討厭之情以及“我”用世俗的眼光去評(píng)判老人做鋪墊。(答出“內(nèi)容”或“結(jié)構(gòu)”上的作用，得2分;答出兩點(diǎn)，得3分;意思對(duì)即可)

　　9. (3分)答題要點(diǎn)：①“一份圣誕禮物”是指夫人給了老人親近孩子的機(jī)會(huì)，讓他感受到了埃里克給他的愛與信任;③“最好”是指埃里克和夫人表現(xiàn)出的愛與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的。③全句表達(dá)了老人對(duì)夫人的感激之情。(答出一點(diǎn)得2分;答出兩點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可)

　　10. (共4分)結(jié)合情節(jié)或人物2分，談感悟2分(僅提到人物或情節(jié)，得1分;對(duì)人物性格特征理解準(zhǔn)確或 情節(jié)概述準(zhǔn)確，得2分;針對(duì)人物或情節(jié)談感悟，言之成理，酌情給分)

　　示例1：文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對(duì)老人表現(xiàn)出愛與信任.從這個(gè)天真無(wú)邪的孩子身上，我感悟到我們應(yīng)擁有一顆孩子般純潔的心靈，博愛、無(wú)私，不用世俗的眼光去評(píng)判人。

　　示例2：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動(dòng)親近埃里克，與埃里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛。從老人對(duì)“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們的關(guān)爰與尊重。

　　通過上面對(duì)最好的圣誕禮物閱讀理解的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能從中學(xué)習(xí)的更好，希望同學(xué)們的閱讀理解能力有個(gè)很好的提升。

　　初中語(yǔ)文課外閱讀題精選之鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人

　　同學(xué)們認(rèn)真閱讀，下面是關(guān)于寫鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人的故事。

　　鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人

　　張 蟄

　�、倌鞘翘K北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時(shí)光，又在那里度過了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時(shí)光都交給了那所非常寧?kù)o的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無(wú)法抹掉的人。

　�、谧x中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個(gè)，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說(shuō)話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說(shuō)話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時(shí)候，他還會(huì)在上課的鈴聲里笑著對(duì)急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點(diǎn)兒，別磕著!”

　　③后來(lái)，做老師的我常常與他面對(duì)面地說(shuō)些家長(zhǎng)里短的話，就看出了他獨(dú)有的善良來(lái)，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個(gè)時(shí)候，打鈴表面上看著輕松，實(shí)則不然。這是一件要時(shí)時(shí)刻刻想著的事，每天從早晨六點(diǎn)鐘的起床鈴到晚上九點(diǎn)半的熄燈鈴，一天要打26 次，到點(diǎn)就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

　�、艹�了按時(shí)打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來(lái)。

　�、菀荒甓�天下過一場(chǎng)大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問他什么事。他說(shuō)你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時(shí)，學(xué)校只有一部手搖電話，每個(gè)老師有外來(lái)電話都是王老師到各個(gè)辦公室去叫人，如果遇到非上班時(shí)間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都 有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個(gè)老師，無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

　　⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來(lái)有多長(zhǎng)呢?他那一推一抬一翻一張講義的動(dòng)作誰(shuí)知道重復(fù)過多少遍?他喊過的電話誰(shuí)還能記得?……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個(gè)守夜的人。

　�、唠x開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說(shuō)到王老師，說(shuō)他待人的真誠(chéng)，說(shuō)他干活的實(shí)在……恍惚間耳畔又傳來(lái)那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。

　　⒔文中寫了王老師的哪幾件事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　答： 。

　　⒕根據(jù)第⑤段畫線語(yǔ)句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)(40個(gè)字左右)。(4分)

　　答： 。

　　⒖文章第⑥段中作者為什么說(shuō)“他，就像一個(gè)守夜的人”?(4分)

　　答： 。

　　⒗閱讀全文，簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。(5分)

　　答： 。

　　參考答案：

　　⒔(4分)

　　答：⑴打上課鈴時(shí)友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著;⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來(lái)電話。

　�、�(4分)

　　示例：心頭一陣高興，這會(huì)是誰(shuí)打給我的電話呢?莫非是遠(yuǎn)方的好友，還是家中的老爸、老媽?無(wú)論是誰(shuí)，盡管王老師沒說(shuō)，但是他的這種頂風(fēng)雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無(wú)比的溫暖。

　�、�(4分)

　　答：在一個(gè)偏僻的農(nóng)村學(xué)校，沒有豐富的物質(zhì)、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話，默默無(wú)聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅(jiān)守，這種精神難能可貴。

　�、�(5分)

　　答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù)，既有升華主題，也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。

　　上面的閱讀題目同學(xué)們已經(jīng)很好的完成了吧，希望同學(xué)們都能很好的理解鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)哦。

　　初中語(yǔ)文課外閱讀題精選之有一縷陽(yáng)光叫感動(dòng)

　　有一縷陽(yáng)光叫感動(dòng)，下面我們來(lái)看看這份感動(dòng)吧。

　　有一縷陽(yáng)光叫感動(dòng)

　�、傩�區(qū)里常見一對(duì)相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著;或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說(shuō)有笑、幸福而又安詳?shù)貜奈颐媲白哌^。兩位相依相攜的老人，成了小區(qū)最美麗的一道風(fēng)景。

　�、诶项^是一個(gè)瞎子，聽說(shuō)在一次礦難中被人從礦井里救出時(shí)，眼睛沒遮擋，被強(qiáng)烈的陽(yáng)光刺瞎了。礦上也沒賠上幾個(gè)錢，輾轉(zhuǎn)來(lái)到我們這里，就買了底樓的兩間車庫(kù)，一間住人，另一間堆放廢品，靠收廢品為生。

　�、坶_始時(shí)，老人們總是隔三四天，趁著晌午上門去各家收些廢品。收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門，許多人當(dāng)初還以為他倆是要飯的，沒幾個(gè)有好臉色。后來(lái)知道了原委，許多人家一有廢品就主動(dòng)送上門。等廢品積到了一定數(shù)量，廢品站就派小貨車專門來(lái)拖貨。

　　④坐家收廢的兩位老人十分知足。為了回報(bào)小區(qū)住戶，他倆還和小區(qū)保安一起，每天戴著紅袖章，轉(zhuǎn)悠在小區(qū)各樓道里，防著小偷小摸的事發(fā)生。盡管老頭是個(gè)瞎子，但義務(wù)巡邏的時(shí)候總愛戴著一副墨鏡，倆人面前掛著個(gè)哨子，這陣勢(shì)也挺雷人的。有兩次，小偷剛準(zhǔn)備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強(qiáng)，小區(qū)保安一聽到信號(hào)，迅速趕到，將小偷拿下。

　�、萦袔状纬烤殻�我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報(bào)紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個(gè)世界，神態(tài)是那么安詳、專注。

　�、尬壹矣喠藥追輬�(bào)紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時(shí)候，老頭的臉上像是綻開了花，一個(gè)勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無(wú)兒無(wú)女，老頭原來(lái)就愛看報(bào)，報(bào)紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

　�、咭娢页Ｄ昝赓M(fèi)送報(bào)紙，他們竟買了一箱牛奶，說(shuō)是給我女兒的。我堅(jiān)決不收，他們就差下跪求我了，沒辦法只好收下。兩位老人平時(shí)從不貪人便宜，收廢品也從不少給人一分錢，跟大伙兒相處十分融洽。有一次，鄰居們提出幫他們辦一份低保，當(dāng)即被他們謝絕，說(shuō)大伙兒給予他們的已經(jīng)夠多了，不能再給大家添麻煩，現(xiàn)在的日子，他們很滿足……

　�、嗄翘煸缟舷麓笥�，我突然想起兩位老人，怕他們摔倒在那兒，沒人知道。來(lái)到小區(qū)廣場(chǎng)上，讀完了報(bào)，老太太撐起雨傘，扶著老頭，依然有說(shuō)有笑地往家走去……

　�、崮且豢蹋�望著風(fēng)雨中相依相攜，我似乎感到陽(yáng)光早已從天而降，穿透風(fēng)雨，穿透塵世無(wú)數(shù)守望的靈魂。這世界的雨兀自下著，可老人們的心頭卻燃著陽(yáng)光，這陽(yáng)光里有溫暖，有珍愛、有牽手、有希翼，還有一縷穿過我的記憶，叫感動(dòng)。

　　(選自《散文選刊》20xx年第3期，有改動(dòng))

　　18.本文的題目為《有一縷陽(yáng)光叫感動(dòng)》。閱讀全文，用簡(jiǎn)短的文字概述“我”被“一對(duì)老人”的哪些事情感動(dòng)了。(4分)

　　答： 。

　　19.文章中沒有多少直接贊揚(yáng)“一對(duì)老人”，但從字里行間可以看出這是一對(duì)品質(zhì)優(yōu)秀的老人。請(qǐng)你結(jié)合下列兩句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，對(duì)這對(duì)老人作出評(píng)價(jià)。(4分)

　　⑴收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。

　　⑵有兩次，小偷剛準(zhǔn)備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強(qiáng)，小區(qū)保安一聽到信號(hào)，迅速趕到，將小偷拿下。

　　評(píng)價(jià)： 。

　　20.說(shuō)出文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)析這個(gè)修辭方法的作用。(3分)

　　老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無(wú)兒無(wú)女，老頭原來(lái)就愛看報(bào)，報(bào)紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

　　修辭方法： 作用：

　　21.這篇散文寫了一對(duì)老人，同時(shí)也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個(gè)小區(qū)，請(qǐng)寫一段文字。說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么想，怎么做?(80-100字)(6分)

　　參考答案：

　　18.(4分)⑴相依相攜;⑵有說(shuō)有笑;⑶參加巡邏(捉拿小偷);⑷收廢度日;⑸婉拒低保;⑹回贈(zèng)牛奶(不占便宜);⑺熱衷讀報(bào)。(意思對(duì)即可，每點(diǎn)1分，得滿4分為止。)

　　19.(4分)這對(duì)老人有比較好的修養(yǎng)，有禮儀，也很自愛，盡量不打擾別人。(2分)反應(yīng)敏捷，他們盡心盡力為大家做好義務(wù)巡邏。(2分)(兩個(gè)詞語(yǔ)綜合起來(lái)看，如回答“表現(xiàn)出老人愛憎分明的品質(zhì)，即對(duì)人民熱心服務(wù)，對(duì)丑惡現(xiàn)象絕不姑息�！笨傻�4分，意思對(duì)即可。)

　　20.(3分)比喻(1分)。突出老頭愛看報(bào)的程度(1分)，對(duì)報(bào)紙充滿了感情(1分)。(如回答“報(bào)紙成為老人的精神寄托”可得2分。意思對(duì)即可。)

　　21.(6分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：抓住“老人”或“鄰居”的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)談自己的想法、感受2分;根據(jù)“老人”或“鄰居”的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)勛约航窈蟮淖龇?分;語(yǔ)句通順2分。事例僅作參考，意思正確即可。如不能扣住老人及鄰居的優(yōu)秀品質(zhì)作答，東拉西扯，不應(yīng)得分。

　　示例一：這兩位老人樂觀、自強(qiáng)的精神真令人感動(dòng)，他們真是寒暑奈何不得、風(fēng)雨動(dòng)搖不得的兩棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他們學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)雨，迎難而上，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　示例二：兩位老人面對(duì)風(fēng)雨，攜手同行，在任何苦難面前從不低頭，保持著人格的尊嚴(yán)，令人肅然起敬。在今后學(xué)習(xí)生活中，我要嚴(yán)格要求自己、不斷磨礪自己、不斷反思自己，敢于直面困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)精神強(qiáng)健的大寫的人。

　　示例三：這兩位老人身處困境卻從不喪失對(duì)生活的信心，勇于面對(duì)生活中的風(fēng)雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，盡可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個(gè)充滿愛心的環(huán)境中生活。

　　示例四：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，兩位老人時(shí)幸運(yùn)的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今后的生活中，我要努力做一個(gè)尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創(chuàng)造美好生活作出自己的貢獻(xiàn)!

　　初中語(yǔ)文課外閱讀題精選之鞋

　　下面是一篇關(guān)于寫鞋的記敘文，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目練習(xí)。

　　鞋

　�、倌贻p人的鞋壞了，去修。街口就有一個(gè)修鞋的，攤子不大，一個(gè)戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說(shuō)過半個(gè)小時(shí)就可以來(lái)取。

　　②年輕人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個(gè)連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點(diǎn)那個(gè)。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報(bào)紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時(shí)上門去毛遂自薦，結(jié)果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說(shuō)，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。

　�、廴⌒�的時(shí)候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作?”年輕人一愣，說(shuō)：“沒有�！鞭D(zhuǎn)身悶悶不樂地走了。

　�、懿痪�，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來(lái)的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進(jìn)屋里看了看，放下鞋說(shuō)：“這小屋不錯(cuò)，你發(fā)財(cái)了。”街口這地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說(shuō)：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點(diǎn)福吧�！蹦贻p人說(shuō)：“你把一個(gè)小小的修鞋攤兒干大了，不簡(jiǎn)單�！毙扌�人放下雜志，開始干活兒。

　　⑤年輕人沒有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學(xué)雜志。年輕人問：“你喜歡?”修鞋人說(shuō)：“喜歡�！鞭D(zhuǎn)眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧?”年輕人有點(diǎn)不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個(gè)修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說(shuō)話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時(shí)，又說(shuō)：“這個(gè)小攤兒，我干了兩年多，總算有一點(diǎn)模樣了，我挺高興的�！蹦贻p人覺得修鞋人說(shuō)的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時(shí)就把不滿表現(xiàn)出來(lái)了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來(lái)了，淡淡地笑了一下。

　　⑥年輕人再次來(lái)修鞋時(shí)，修鞋人放下雜志，請(qǐng)他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說(shuō)：“我們是校友�！蹦暾�(qǐng)人一驚，認(rèn)真地看修鞋人，卻想不起來(lái)在哪里見過這個(gè)人。修鞋人說(shuō)：“你大學(xué)沒畢業(yè)的時(shí)候，有一年寒假你到我這兒來(lái)修鞋，我見你戴著校徽，知道咱兩是一個(gè)大學(xué)的校友�！蹦贻p人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說(shuō)：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子。”年輕人似乎一下想起了什么，說(shuō)： “釘子?對(duì)了，是釘子。我在校報(bào)上見過這個(gè)名字。釘子就是你呀?你好像寫了幾首詩(shī)，發(fā)表在校報(bào)上�！毙扌�人說(shuō)：“沒錯(cuò)，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個(gè)。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學(xué)來(lái)了。”

　�、吣贻p人不解地看著修鞋人，心里覺得一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點(diǎn)那個(gè)。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說(shuō)。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事�！靶尥炅�。”修鞋人說(shuō)：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會(huì)修鞋，不會(huì)告訴腳怎么走路。所以我和你說(shuō)過的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒有聽見。”

　�、嗄贻p人拿出錢。修鞋人說(shuō)：“這次不要錢了�！薄盀槭裁�?”年輕人問�！安粸槭裁础！毙扌�人答。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……

　�、崮贻p人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。

　　15.本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品，填寫下面的表格。(4分)

　　修鞋人的表現(xiàn)年輕人的感受

　　第一次關(guān)心年輕人的工作①

　　第二次② ③

　　第三次述說(shuō)從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人④

　　16.文中兩處“有點(diǎn)那個(gè)”中的“那個(gè)”分別指的是什么，表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理?(4分)

　　17.結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)?(不超過150個(gè)字)(7分)

　　參考答案：

　　15.①悶悶不樂 ②再次關(guān)心年輕人的工作并述說(shuō)修鞋經(jīng)歷

　�、凼艿酵诳�，感到不滿 ④似有所悟

　　16.第一處“那個(gè)”，指給比自己學(xué)歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。

　　第二處“那個(gè)”，指一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。

　　17.答案示例：修鞋人大學(xué)畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣;修鞋之余，還在雜志上發(fā)表小說(shuō)，追求自己的夢(mèng)想;他能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在生活中找到自己的位置。這些都對(duì)年輕人轉(zhuǎn)變思想、思考自己的人生道路產(chǎn)生了影響。由此看來(lái)，修鞋人這一人物形象的主要特點(diǎn)是腳踏實(shí)地和有人生追求。

　　相信上面的題目知識(shí)，同學(xué)們都能很好的完成了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)哦，加油吧。

　　初中語(yǔ)文課外閱讀題精選之回家

　　回家是一份喜悅的寄托，是一份溫馨的港灣，有時(shí)間要經(jīng)常回家看看吧。

　　回家

　　海子少年時(shí)在這個(gè)城市的另一個(gè)區(qū)上中學(xué)，距家20余里，公共汽車車票是八分錢。每個(gè)星期六，海子都要風(fēng)雨不誤地乘車趕回家。

　　那一天，海子的弟弟妹妹們，會(huì)早早地立在門口，等海子回來(lái)，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常略微強(qiáng)一點(diǎn)的飯菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去瘋。

　　有一回，爹對(duì)海子說(shuō)：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長(zhǎng)假，平常就不要回來(lái)了……”

　　爹說(shuō)得挺 ▲ (猶豫 堅(jiān)決)。海子知道，爹每月工資76元。海子還有兩個(gè)哥哥，都很有出息，在外地上大學(xué)，娘沒有工作。海子每個(gè)星期的來(lái)回路費(fèi)，一角六分錢，對(duì)這個(gè)家庭很重要。

　　于是，海子連著兩個(gè)星期沒有回家。

　　又一個(gè)星期六，天已很晚，風(fēng)刮得很大，海子突然回來(lái)了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子就氣喘吁吁地說(shuō)：“爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來(lái)的�！�

　　爹和娘一時(shí)無(wú)語(yǔ)。

　　過后，娘趕忙給海子做飯，熱幾個(gè)煎餅，再做一鍋玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好幾滴葷油，很幸福地看海子唏哩呼嚕地大口喝，喝得很香。

　　就這樣，日子滑過很長(zhǎng)的一段。

　　又有一回，娘思慮許久，還是對(duì)海子說(shuō)：“海子，這樣下去還是不行啊!你看你的鞋，過去半年一雙，現(xiàn)在兩個(gè)月就得一雙……”

　　海子不語(yǔ)。

　　海子又是好幾個(gè)星期沒有回家。

　　海子再回家時(shí)，地凍天寒，娘老遠(yuǎn)看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來(lái)。

　　娘愣住了，爹愣住了。

　　海子看著爹娘，怯怯地說(shuō)：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來(lái)的�！�

　　娘猛地?fù)ё『Ｗ�，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動(dòng)不動(dòng)。

　　這些都是許多年以前的事情了。

　　現(xiàn)在的海子已近中年，是一名威風(fēng)凜凜的警官。

　　每到周末，海子的父母家會(huì)很紅火很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會(huì)帶著家人來(lái)看爹娘，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁……親情洋溢，其樂融融。

　　可海子卻極少回來(lái)。倒是海子的媳婦常領(lǐng)著女兒回來(lái)，拎一堆花花綠綠的營(yíng)養(yǎng)品，說(shuō)是海子讓帶來(lái)的。

　　有時(shí)候，娘就會(huì)忍不住對(duì)爹說(shuō)：“原先天再冷，光著腳跑再遠(yuǎn)的路，海子也要回家�？扇缃裆�活好了，海子怎么就不回來(lái)了呢?”

　　爹就會(huì)對(duì)娘說(shuō)：“你又不是不曉得，海子是做警察的，工作忙哩�！钡�和娘都知道，海子是個(gè)好警察，海子任所長(zhǎng)的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評(píng)為先進(jìn)基層單位。

　　后來(lái)，在處理一起突發(fā)案件時(shí)，走在最前面的海子受了重傷，當(dāng)時(shí)就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說(shuō)：“我想回家……看我娘……我三個(gè)多月沒回家了……”說(shuō)完，就真的不行了。

　　娘哭，爹也哭。

　　親戚朋友也都哭，后來(lái)，就不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：“……海子沒給您二老丟臉……海子走的時(shí)候是鮮花簇?fù)�，身上蓋著國(guó)旗的……”

　　爹嗚咽：“海子是好樣的!可海子再也回不了家了…… ”

　　娘卻說(shuō)：“不，海子永遠(yuǎn)回到了家，再也不走了�！蹦锱踔�海子的遺像，淚珠兒滴滴掉在海子臉上。

　　17.閱讀一篇敘事性的文學(xué)作品，我們必須首先梳理故事情節(jié)�！痘丶摇芬晃墓矓�寫了以下情節(jié)：風(fēng)雨不誤趕車回家—— ( )回家——( )回家——( 不能)回家——( )回家(4分)(每個(gè)空格不得超過六個(gè)字。)

　　18.“細(xì)微處見真情”，關(guān)注文學(xué)作品的細(xì)節(jié)描寫是我們實(shí)現(xiàn)和作品心靈溝通的重要方法。請(qǐng)你就文中的一處細(xì)節(jié)描寫談?wù)勊�的作用�?3分)

　　細(xì)節(jié)：

　　作用：

　　19.你認(rèn)為文章空缺處應(yīng)該選擇的一個(gè)詞語(yǔ)是 (2分)

　　20.請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)選文劃線句子的作用。(3分)

　　21.閱讀選文，你認(rèn)為海子是一位愛家的人嗎?為什么?(請(qǐng)結(jié)合你對(duì)“家”的理解來(lái)談。)(60字左右)(3分)

　　參考答案：

　　17. (4分)狂風(fēng)之夜跑步——天寒地凍赤腳——忙于工作——生死彌留渴望(大意吻合即可)(每個(gè)空格1分，超過六個(gè)字不給分。)

　　18. (3分)示例一：細(xì)節(jié)①狠狠心放了好幾滴葷油 作用：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了家庭的貧困及母親對(duì)兒子深沉的愛 示例二：細(xì)節(jié)②娘猛地?fù)ё『Ｗ�，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動(dòng)不動(dòng)。作用：生動(dòng)形象地寫出了貧窮人家生活的辛酸。表現(xiàn)了父母對(duì)海子疼惜和憐愛。(能找出文中的細(xì)節(jié)描寫得1分;并能結(jié)合文章內(nèi)容答出細(xì)節(jié)描寫的作用即可得2分。)

　　19. (2分)猶豫

　　20. (3分)這屬于文學(xué)作品中的場(chǎng)景描寫，在文中起著渲染氣氛的作用，襯托出海子一心為公的好警察形象。(大意吻合即可)

　　21. (3分)答案略。(提示：答題時(shí)首先應(yīng)該肯定“海子愛家”，然后可以從他讀書時(shí)克服一切困難回家，生死彌留之際渴望回家等方面去闡釋。對(duì)于“家”這一概念，學(xué)生答卷時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出一種“大家”意識(shí)，從而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的認(rèn)識(shí)。答出“愛家”1分;闡述理由如果未能從“大家”的角度出發(fā)回答，只可給1分，能夠站到“一心為公”的“大家”的角度回答方能給2分。)

　　回家吧，我們的父母在家等我們呢，世界再大，我們也要回家哦。同學(xué)們打起你的行李，我們一起回家吧。

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇2

　　鳥兒為什么不迷路?

　�、僭缭趲装偃f(wàn)年以前，鳥兒就可以做環(huán)球飛行了，而且在夜間也能趕路，那么，鳥兒為什么不迷路?

　�、谠S多科學(xué)家認(rèn)為，一部分飛禽是靠地球磁場(chǎng)來(lái)定向?qū)Ш降�。信鴿就是其中典型的例子。磁�?chǎng)像空氣和水一樣，是生命不能缺少的。我們感覺不到身邊磁場(chǎng)的存在，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期進(jìn)化過程中，已經(jīng)適應(yīng)了這一物理環(huán)境因素�？尚砒澆坏�清楚地知道自己居住地的地磁場(chǎng)強(qiáng)度的大小，而且能隨時(shí)識(shí)別地磁場(chǎng)強(qiáng)度的細(xì)微差異，它們就是憑借著這種特殊本領(lǐng)準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回家的。

　�、勖绹�(guó)生物物理學(xué)家查爾斯·沃爾科特教授在上世紀(jì)70年代中期曾做過尋找鴿子體內(nèi)磁羅盤位置的實(shí)驗(yàn)。他首先測(cè)量了鴿子各塊組織的磁性，然后選擇出那些具有磁性的組織，分成更小的塊，再依次測(cè)量各小塊的磁性。研究范圍漸漸縮小，最后在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì)。它不到1毫米大，位于鴿子眼窩后部靠近外側(cè)的腦組織部位。

　�、懿贿^，飛禽是否真能憑地球磁場(chǎng)辨認(rèn)方向，仍是一個(gè)爭(zhēng)議很久的問題。本世紀(jì)初，有人提出了一個(gè)假說(shuō)，認(rèn)為鳥兒是依靠太陽(yáng)來(lái)指引方向的。德國(guó)鳥類學(xué)家克萊默博士把幾只處于遷徙季節(jié)中的鷗椋鳥放進(jìn)一個(gè)圓形的亭子里，亭子上開個(gè)能看見的天空的窗，然后記錄下亭中每只鳥的棲息位置。他發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常頭朝著本應(yīng)遷徙的方向。當(dāng)窗戶關(guān)上后，它們就失去了方向，四處亂飛亂跳。后來(lái)，他在亭子內(nèi)裝了一盞“燈”當(dāng)做太陽(yáng)，讓人工太陽(yáng)在錯(cuò)誤的時(shí)間和方向升落。結(jié)果，鳥兒又朝著人工太陽(yáng)的錯(cuò)誤方向飛去。

　�、菘巳R默博士的實(shí)驗(yàn)似乎為太陽(yáng)決定鳥兒航向的假說(shuō)找到了有力證據(jù)。但是，在陰天或夜晚，沒有太陽(yáng)的時(shí)候，鳥兒又是憑什么辨認(rèn)方向呢?而且，太陽(yáng)位置也在不斷地改變著，利用太陽(yáng)測(cè)定方向是個(gè)非常復(fù)雜的問題。至少，鳥的身體中需要具備一種幾乎相當(dāng)于鐘表的計(jì)時(shí)器官。

　�、掎槍�(duì)這種較含糊的理論，德國(guó)佛雷堡大學(xué)飛禽學(xué)專家紹爾博士提出了進(jìn)一步的看法。他認(rèn)為，除太陽(yáng)外，鳥兒同樣地能根據(jù)星辰來(lái)決定飛行方向。他在遷徙季節(jié)把一批夜鶯關(guān)在籠子里，擺在能看見天空繁星的地方。他發(fā)現(xiàn)，夜鶯一看見夜空就開始振翅欲飛，而且它們每一只都會(huì)選好一個(gè)位置，像羅盤上的指針一樣。他把籠子旋轉(zhuǎn)到另一方向，夜鶯也跟著轉(zhuǎn)向。后來(lái)，他又把夜鶯放在人造星空模型里，夜鶯還是選出了它們?cè)诜侵薅�季居住地的正確方向。但是，當(dāng)把人造星空的星辰位置擺錯(cuò)時(shí)，它們也會(huì)跟著錯(cuò)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了飛鳥根據(jù)星辰來(lái)進(jìn)行定位的推測(cè)。

　　⑦那么，飛禽為什么能根據(jù)太陽(yáng)和星辰來(lái)導(dǎo)航呢?有科學(xué)家提出，光照周期可能是其中的關(guān)鍵因素。

　�、喱F(xiàn)在還有一種較流行的理論認(rèn)為，鳥類的遷徙習(xí)性和辨識(shí)旅途能力是與生俱來(lái)的，只能用遺傳來(lái)解釋。鳥類的遷徙習(xí)性是由于史前時(shí)期覓食的困難所造成的。那時(shí)，為了尋找食物，鳥兒不得不進(jìn)行周期性的長(zhǎng)途旅行。這樣年復(fù)一年，世世代代，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，各種遷徙習(xí)性就被記錄在它們的遺傳密碼上，然后經(jīng)過DNA分子一代代相傳下來(lái)。

　　⑨可是，這種遺傳能力究竟是怎樣形成的?既然知識(shí)的獲得性不能遺傳，那么定向識(shí)途的知識(shí)又怎么可能編入遺傳密碼呢?這又是擺在遺傳學(xué)家面前的一大難題了。

　�、庠谘芯恐�，人們還發(fā)現(xiàn)，除了 、 、 和 因素外，飛禽的紅外敏感性、嗅覺和回聲定位系統(tǒng)也可能起了一定的作用。但究竟是哪種因素直接決定著鳥兒千里迢迢遠(yuǎn)行而從不迷路?這一神秘而又有趣的`生物之謎正等待著我們?nèi)テ平狻?/p>

　　1．查爾斯·沃爾科特教授的實(shí)驗(yàn)，其證據(jù)有力表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2．在第⑥段，“這種較含糊的理論”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3．為什么說(shuō)紹爾博士提出了“進(jìn)一步的看法”，而不是說(shuō)是“自己的看法”?

　　4．下面一段文字是從原文抽取出來(lái)的，它應(yīng)該插在第＿＿＿＿段的后面。

　　他們認(rèn)為飛禽體內(nèi)有生物鐘，這些生物鐘始終保持著與它們出生地或攝食地相同的太陽(yáng)節(jié)律。

　　另外，一些科學(xué)家則認(rèn)為，飛禽高超的導(dǎo)航本領(lǐng)是由于它們高度發(fā)達(dá)的眼睛能夠測(cè)量出太陽(yáng)的地平經(jīng)度。不過，這些假設(shè)目前都尚未有結(jié)論。

　　5．②至⑨段采用的說(shuō)明順序是 順序。

　　6．在最后一段的空缺處，填上四個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　7．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是

　　8．讀了本文后，就“科學(xué)探索”這一話題談?wù)勀愕母惺?(用一句話概括感受最深的一點(diǎn))。

　　參考答案

　　1．在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì) 2．太陽(yáng)決定鳥兒航向的假說(shuō) 3．A類：他是在肯定太陽(yáng)決定鳥兒航向之后，又提出自己的新看法。 B類：他是從光線來(lái)源這一角度，由太陽(yáng)擴(kuò)展到星辰。 4．第⑦段 5．時(shí)間 6．地球磁場(chǎng) 太陽(yáng) 星辰 遺傳 8．示例：①科學(xué)探索是艱辛的 ②科學(xué)家的探索精神令人欽佩 ③探索科學(xué)奧妙永無(wú)止境

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇3

　　那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇：

　　a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

　　b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

　　c捐獻(xiàn)下列部件和器官——

　　d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

　　以下是親筆簽名和日期。

　　小升初語(yǔ)文閱讀理解及答案：真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子!她雖然不相信“來(lái)生轉(zhuǎn)世”之類的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不作興”，再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

　　不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的'兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn? pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個(gè)青年的母親時(shí)，她說(shuō)，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!

　　我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang? shang)不說(shuō)話，最后她緩緩地說(shuō)? 這個(gè)母親實(shí)在了不起? 只是? 我這樣老的器官? 不知還能不能派上用場(chǎng)

　　我激動(dòng)得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

　　回答下列問題

　　(1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(2)在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。

　　(3)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　殘酷( ) 延續(xù)() 激動(dòng)( )

　　(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面�！钡脑�因是什么?

　　(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指??? 。

　　(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是? 我這樣老的器官? 不知還能不能派上用場(chǎng)”的意思是什么?(3分)

　　閱讀理解答案：

　　(1)最后她緩緩地說(shuō)：“這個(gè)母親實(shí)在了不起 !只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場(chǎng)?”

　　(2)bīn? shǎnɡ

　　(3)仁慈? 中斷? 平靜

　　(4)萬(wàn)一“我”遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命。

　　(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。

　　(6)意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇4

　　當(dāng)今家庭，絕大多數(shù)只有一個(gè)小孩，所以孩子們都被父母視為“掌上明珠”，對(duì)其教育也越來(lái)越科學(xué)�！案婚T寒教”就是極有意義的教育方法。

　　“富門寒教”古已有之。陸游“從來(lái)簡(jiǎn)儉作家風(fēng)”，王安石告誡子女“家衰離不開一個(gè)奢字，人敗離不開一個(gè)逸字”堪稱“寒教”典范、這種家教常為今人所推崇，香港億萬(wàn)富翁包玉剛、李嘉誠(chéng)等，深知“千金難買幼時(shí)艱”的道理。有意讓孩子們遠(yuǎn)離富貴自食其力，所以他們的子女個(gè)個(gè)事業(yè)有成�，F(xiàn)在的許多學(xué)校，常請(qǐng)革命老前輩給學(xué)生講革命傳統(tǒng)，讓他們了解上一代人的艱辛，珍惜今天的美好生活，牢記“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半屢，恒念物力難艱”這樣一個(gè)樸素的道理，從而讓孩子們明白，從小在密罐里泡大的人，是沒多大毅力與恒心的，只有泡一泡苦水，才會(huì)擁有締造終身受用的精神財(cái)富。

　　然而，與“富門寒教”形成鮮明對(duì)比的是“寒門富教”。應(yīng)該說(shuō)明在大多數(shù)家庭還稱不上“富門”，卻有相當(dāng)多的家長(zhǎng)，望子成龍，望女成鳳，抱著“苦了什么也別苦了孩子”的心態(tài)，對(duì)孩子大施“富教”。飯來(lái)張口衣來(lái)伸手尚且不說(shuō)，衣服要穿名牌的，零食要吃進(jìn)口的，學(xué)習(xí)用具要買高檔的，兜里的零用錢不斷，桌上的好菜獨(dú)享。處處養(yǎng)尊處優(yōu)，時(shí)時(shí)惟我獨(dú)尊。父母自己勒緊褲帶過日子，卻讓孩子的“消費(fèi)意識(shí)”大大超前。然而，遺患的是“寒門富教”的結(jié)果并沒有讓孩子的德、智、體方面“富”起來(lái)，這樣的.“富教”實(shí)質(zhì)上是“害教”。

　　因此，不管是“富門”還是“寒門”，都是讓孩子少享點(diǎn)現(xiàn)成的福多吃點(diǎn)苦頭。一個(gè)孩子只有從小經(jīng)受著生活的磨練，長(zhǎng)大才能成為有用之才。

　　1.本文的中心論點(diǎn)是________________________________________

　　2.本文采用的主要論證方法有_________________________________。（2分）

　　3.依據(jù)上下文，用自己的話說(shuō)出下邊句子的含義（2分）

　�、俑婚T寒教：_______________________________________

　�、诤�門富教：_______________________________________

　　4.聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受（3分）

　　參考答案：

　　1.應(yīng)讓孩子少享福多吃苦

　　2.對(duì)比論證 舉例論證

　　3.（1）在好環(huán)境下用吃苦的方法去教育（2）在差環(huán)境下用享福的方法去教育

　　4.我們應(yīng)去多經(jīng)經(jīng)風(fēng)雨，多吃吃苦頭，才能更好地磨練自己的意志

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇5

　　肥鄉(xiāng)之屯子堡，遵中丞于清端公令，建有義學(xué)，田百畝。學(xué)師郝子文燦以所入倡鄉(xiāng)眾，楊計(jì)亮、李榮玉等協(xié)力經(jīng)營(yíng)，益廣齋舍，許侍郎三禮題曰：“漳南書院”。問學(xué)者日眾，郝子遂謙不任事，別尋師者十有五年。

　　于康熙三十三年，郝子不遠(yuǎn)數(shù)百里，抵荒齋，延元主院事，元辭。去已又過，陳說(shuō)百端，作十日留，元固辭。明年，又以幣聘予，再辭。又明年，遣院中苗生尚信至，進(jìn)聘儀，掖起復(fù)跪者十日。予不得已，告先祠行。距堡北十余里，漳水漲，堡人檥①舟入，乃知其地苦水久矣。郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及鄉(xiāng)父老、子弟咸集，從予行釋奠禮②于孔子主前。諭之曰：“而地?zé)o文士乎？而遂致予！蓋將以成人之道自勖也；予不敏，敢以成人之道告�！蹦顺鲇琛读�(xí)齋教條》。讀講訖，揖退。

　　時(shí)左齋建其一，余未定。乃進(jìn)郝子曰：“請(qǐng)建正庭四楹，曰‘習(xí)講堂’。習(xí)講堂之東北隅為倉(cāng)庫(kù)、廚灶，西北隅積柴炭，后為廁。院前門東一斗室日‘更衣亭’，凡客至，通儐、拂洗、更衣，一茶乃入。西為‘步馬射圃’，上構(gòu)小亭。此矩模大略也。吾子謂何？”郝子拜手曰：“善。但此百世計(jì)，獨(dú)無(wú)處燦地乎？”予曰：“念之矣。須院事竣，院前壑，啟土必更深廣，引水植蓮，中建亭，窗欞四達(dá)，吾子居之。講習(xí)暇，元偕諸子或履橋，或孥舟入，弦歌笑語(yǔ)，作山水樂，復(fù)何憾乎？”郝子大笑。刻日興工，堡人好義云集，許許之聲，遐爾宵聞。習(xí)講堂成，高二丈有奇，架木覆苫，以肆望汪洋，莫購(gòu)磚瓦也。

　　四閱月，頗咀學(xué)習(xí)樂味。而漳水五泛，初橫二十里，繼至七十里，赤泥封稻穗，屋傾側(cè)不敢居，堡男婦各樹席鋪。予嘆曰：“天也!”乃告歸。父老弟子餞別泣送，予亦灑淚。郝子拜手宣于眾曰：“是院也，定為顏?zhàn)訒�院。顏�(zhàn)由鸀檎哪蠒�院師，歿為先師。燦以祖產(chǎn)贈(zèng)宅一所，田五十畝，合院原田共百五十畝，生為顏?zhàn)赢a(chǎn)，歿為顏?zhàn)舆z產(chǎn)�！睆�(fù)立圖券為質(zhì)。曰：“田少獲，即延先生還。”又請(qǐng)記其事。別后屢札來(lái)促，問其水災(zāi)，歲益甚，而予老且病，亦未審遂否矣。然其興學(xué)敦師，不可沒也。

　　康熙四十年三月六日博陵顏氏元識(shí)。

　�。ㄟx自顏元《漳南書院記》，有刪節(jié)）

　　[注]①檥（ yǐ）撐船靠岸。②釋奠禮：陳設(shè)酒食祭奠先圣先師的一種典禮。

　　4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分）

　　A．延元主院事 延：邀請(qǐng)

　　B．須院事竣 須：必須

　　C．復(fù)立圖券為質(zhì) 質(zhì)：信物

　　D．然其興學(xué)敦師 敦：尊崇

　　5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）（ 3分）

　　A．問學(xué)者日眾 太子及賓客知其事者

　　B．乃知其地苦水久矣 乃引其匕首提秦王

　　C．而地?zé)o文士乎 遂而雞豚

　　D．郝子拜手宣于眾日 青出于藍(lán)而青于藍(lán)

　　6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分）

　　A．肥鄉(xiāng)屯子堡本有義學(xué)，郝文燦拿出自己的'收入，與他人合作，興辦教育，漸漸擴(kuò)大了校舍規(guī)模；因求學(xué)的人日漸增多，他另訪名師主持書院事務(wù)。

　　B．郝文燦曾經(jīng)三次到顏元家中，請(qǐng)他主持漳南書院的事務(wù)，但是都被拒絕；后來(lái)他派了苗尚信來(lái)，獻(xiàn)上聘禮，跪求十日，才使顏元感動(dòng)并答應(yīng)了請(qǐng)求。

　　C．顏元來(lái)漳南書院之后，制訂了詳細(xì)的校園建設(shè)計(jì)劃；又因?yàn)楹挛臓N有隱居的想法，所以準(zhǔn)備在流水蓮花之中新建一座亭榭，用來(lái)讓他頤養(yǎng)天年。

　　D．顏元在漳南書院期間，由于漳水持續(xù)泛濫成災(zāi)，被迫返鄉(xiāng)；郝文燦在與其相別時(shí)，宣布將“漳南書院”更名為“顏?zhàn)訒�院”，并將永以顏元為師�?/p>

　　7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 10分）

　�。� 1）去已又過，陳說(shuō)百端，作十日留，元固辭。（ 3分）

　　譯文；

　�。� 2）刻日興工，堡人好義云集，許許之聲，遐邇宵聞。（ 3分）

　　譯文：

　�。� 3）別后屢札來(lái)促，問其水災(zāi)，歲益甚，而予老且病，亦未審遂否矣。（ 4分）

　　譯文：

　　《“肥鄉(xiāng)之屯子堡，遵中丞于清端公令”》閱讀答案：福清語(yǔ)文教育網(wǎng)整理

　　4．B

　　5．C

　　6．C

　　7．（10分）

　�。�1）（3分）（郝文燦）離開后又來(lái)探訪，陳說(shuō)眾多理由，（在我家）停留十日，我堅(jiān)決地推辭。

　　（2）（3分）約定日期開工，屯子堡的百姓崇尚道義，云集響應(yīng)，伐木之聲，晚上遠(yuǎn)近都能聽到。

　�。�3）（4分）（郝文燦）分別之后屢次來(lái)信催促我（回去），（我）詢問他水災(zāi)的情況，卻是一年比一年嚴(yán)重，而我年老多病，也不知道能不能如愿（回去）。

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇6

　　傅伯成，字景初。少?gòu)闹祆鋵W(xué)。授明州教授。以年少，嫌以師自居，日與諸生論質(zhì)往復(fù)，后多成才。改知連江縣。為石堤三百尺，民蒙其利。

　　慶元初，召為將作監(jiān)，進(jìn)太府寺丞。言呂祖儉不當(dāng)以上書貶。又言于御史，朱熹大儒，不可以偽學(xué)目之。又言朋黨之敝，起于人主好惡之偏。坐是不合，出知漳州，以律己愛民為本。推熹遺意而遵行之，創(chuàng)惠民局，濟(jì)民病，以革裰①鬼之俗。

　　遷工部侍郎。時(shí)權(quán)臣方開邊。伯成言：天下之勢(shì)，譬如乘舟，中興且八十年矣，外而望之，舟若堅(jiān)致，歲月既久，罅漏浸多，茍安旦夕，猶懼覆敗，乃欲僥幸圖古人之所難，臣則未之知也。進(jìn)右司郎官，權(quán)幸有私謁者：皆峻拒之。出為湖、廣總領(lǐng)。朝議欲納金人之叛降者，伯成言不宜輕棄信誓，乞戒將帥毋生事。

　　嘉定元年，召對(duì)，面諭：前日失于戰(zhàn)，今日失之和。小使雖返，要求尚多。陛下不獲己，悉從之。使和議成，猶可以紓一時(shí)之急；否則虛帑藏以資敵人，驅(qū)降附以絕來(lái)者，非計(jì)也。今之策雖以和為主，宜惜日為戰(zhàn)守之備。

　　知鎮(zhèn)江府。全活饑民，瘞②藏野殍，不可勝數(shù)。制置司欲移焦山防江軍于固山石牌，伯成謂：虛此實(shí)彼，利害等耳。包港在焦、圈之中，不若兩寨之兵迭戍焉。固山寨兵；素與海盜為地，伯成廉知姓名，會(huì)郡都試捕而鞫之，無(wú)一逸去。獄具：請(qǐng)貸其死：黥隸諸軍。

　　寶慶元年，加寶文閣學(xué)士。雖力以老病辭，而愛君憂國(guó)之念不少衰。聞大理評(píng)事胡夢(mèng)昱坐論事貶，蹙然語(yǔ)所親日：向呂祖儉之謫，吾為小臣，猶嘗抗論。今蒙國(guó)恩，叨竊至此而不言，誰(shuí)當(dāng)言者。遂抗疏。

　　伯成純實(shí)無(wú)妄，表里洞達(dá)，每稱人善，不啻如己出，語(yǔ)及奸人誤國(guó)，邪人害正，詞色俱厲，不少假借。

　　(選自《宋史·列傳第一百七十四》，有刪節(jié))

　　注：①裰，讀j i，信鬼神。 ②瘞，讀y i，掩埋。

　　1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)（ ）

　　A.嫌以師自居 嫌：厭惡

　　B.猶可以紓一時(shí)之急 紓：緩解

　　C.驅(qū)降附以絕來(lái)者 絕：斷絕

　　D.會(huì)郡都試捕而鞫之 會(huì)：恰巧

　　2．下列句子中，全部表現(xiàn)傅伯成表里洞達(dá)的`一組是(3分)（ ）

　�、儆盅耘簏h之敝，起于人主好惡之偏 ②坐是不合，出知漳州

　�、勰擞麅e幸圖古人之所難，臣則未之知也

　�、芙裰�策雖以和為主，宜惜日為戰(zhàn)守之備

　�、萑�活饑民，瘞藏野殍，不可勝數(shù)

　　⑥今蒙國(guó)恩，叨竊至此而不言，誰(shuí)當(dāng)言者

　　A.①②⑥ B.②④⑤

　　C.⑨④⑤ D.①⑨④

　　3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)（ ）

　　A.傅伯成律己愛民，任連江知縣時(shí)，興修堤壩以利百姓；在漳州，創(chuàng)辦惠民局，救治百姓的病苦，革除當(dāng)?shù)叵嘈殴砩竦娘L(fēng)俗。

　　B.傅伯成敢于直言，任太府寺丞時(shí)曾因上書指責(zé)呂祖儉的不當(dāng)被貶；寶慶元年，聽聞大理評(píng)事胡夢(mèng)昱因議論時(shí)事遭貶，不顧年老多病上疏抗言。

　　C.傅伯成愛君憂國(guó)，針對(duì)權(quán)臣開拓邊疆的主張，他認(rèn)為南宋朝中興將近八十年，已像一只有縫隙和漏洞的大船，要擔(dān)心它的傾覆頹敗。

　　D.傅伯成正直無(wú)妄，稱贊他人的長(zhǎng)處，就像贊揚(yáng)自己的孩子一樣；談到奸邪小人誤國(guó)，殘害忠良，聲色俱厲，不加掩飾。

　　4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　�、湃张c諸生論質(zhì)往復(fù)，后多成才。

　�、茩�(quán)幸有私謁者，皆峻拒之。

　�、仟z具，請(qǐng)貸其死，黥隸諸軍。

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇7

　　一位叔叔領(lǐng)著侄子到北方某腫瘤醫(yī)院看眼疾，由于手術(shù)費(fèi)太高，無(wú)力承擔(dān)，只好沿街乞討。某報(bào)記者獲知此情況后，就他們的處境寫了長(zhǎng)篇報(bào)道刊發(fā)在報(bào)紙上，呼吁社會(huì)各界給他們叔侄倆以幫助。

　　這篇報(bào)道刊出的第二天，就有許多人來(lái)報(bào)社捐款。沒想到的是，竟有一個(gè)下崗工人，領(lǐng)著自己的殘疾兒子來(lái)捐款。報(bào)社記者趁機(jī)采訪這位下崗工人，問他為何在自己如此窘迫的情況下還要去救助別人。那位下崗工人歲數(shù)并不大，但看起來(lái)比實(shí)際年齡蒼老了許多。他只說(shuō)了一句話，卻讓那位記者回味了許久：窮人再拿出一點(diǎn)來(lái)，還是窮人，這是不會(huì)改變的；不同的是，當(dāng)我拿出來(lái)一點(diǎn)時(shí)，我感覺到了自己的自尊和富有。

　　網(wǎng)上有一組震撼人心的照片，下面是其中的兩幅。

　　其一是：安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，共重40公斤，走140米．只得3分3厘工錢。城里的孩子吃一次麥當(dāng)勞，如果花去33元，劉小環(huán)要賺這些錢，就要背著40公斤重的磚坯走1000趟，負(fù)重走140公里。

　　其二是：王致中，17歲，在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，掙1元人民幣。

　　我把它寫出來(lái)，并不是想引起有錢人的悲憫。這兩個(gè)孩子，靠自己的力量活著，即便艱難，即便卑微，但一樣頂天立地。

　　我只是想說(shuō)，當(dāng)你在溫暖中花天酒地的時(shí)候，你要想著，還有人在寒冷中瑟瑟發(fā)抖；當(dāng)你在事業(yè)上春風(fēng)得意的時(shí)候，你要想著，還有人正在生活中苦苦支撐。也就是說(shuō)，你能時(shí)時(shí)刻刻保持著對(duì)這個(gè)世界細(xì)微的感知，而不至于變得冷漠麻木就夠了。

　　他小的時(shí)候，常常被這樣的情景煎熬著。

　　每到冬天，父母的哮喘病就犯了，趴在炕上起不來(lái)。家里沒有錢買藥，父母只好硬扛著。一場(chǎng)又一場(chǎng)的劇烈咳嗽過后，汗水幾乎濕透了他們厚厚的棉衣�？粗�父母痛苦的樣子，他在心底暗暗發(fā)誓，長(zhǎng)大了.一定要掙許許多多的錢，為父母買最好的藥，醫(yī)好他們的病。

　　然而，等到他富有的時(shí)候，父母已經(jīng)雙雙亡故了。后來(lái)，他也有了自己的子女，他常常給他們講自己小時(shí)候的故事，希望對(duì)他們有所觸動(dòng)，但衣食無(wú)憂的子女們似乎并不懂貧窮的事情。再后來(lái)，他的子女們也有了屬于自己的事業(yè)．而且越做越大。他知道，如果現(xiàn)在再和子女們談小時(shí)候的事情，已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。因?yàn)楦挥械哪X袋里不可能再容得下貧窮的故事了。

　　他在晚年的時(shí)候，沒有追隨子女生活在都市里．而是回到了生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)。他說(shuō)，這一輩子最讓他欣慰的是，他對(duì)富有的追逐，始終是基于對(duì)一種愛的感恩和報(bào)答。

　　也許，在他的心目中，那才是對(duì)金錢最純凈的仰望。

　　1、文中畫線句中，“富有”指的是什么？談?wù)勀銓?duì)“富有”的理解。

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　　2、本文在說(shuō)明網(wǎng)上兩幅震撼人心的照片的內(nèi)容時(shí)，作者運(yùn)用具體的數(shù)字，表現(xiàn)出照片上兩個(gè)孩子艱難的生活。請(qǐng)你另寫一個(gè)片斷，要求有具體的數(shù)字說(shuō)明，話題不限。

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　　3、分析品味下面一句話的含義。

　　你能時(shí)時(shí)刻刻保持著對(duì)這個(gè)世界細(xì)微的感知，而不至于變得冷漠麻木，就夠了。

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　　4、文中的“他”看著父母痛苦的樣子，“在心底暗暗發(fā)誓”時(shí)，你是否有所觸動(dòng)？對(duì)于你的父母，你的心愿是什么？

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　　5、“富有的腦袋里不可能再容得下貧窮的故事了。”你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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　　參考答案：

　　1、富有指的`是真誠(chéng)的幫助，真摯的愛心；富有不僅僅是金錢和物質(zhì)的滿足，它還有著更豐富的內(nèi)涵：父母的疼愛、朋友的關(guān)心、美麗的青春、健康的身體、豐富的知識(shí)、出眾的才華、真誠(chéng)善良的美好品質(zhì)。（意對(duì)即可）

　　2、示例：乾隆皇帝讓編的這部《四庫(kù)全書》到底有多大呢？可以這樣說(shuō)，一個(gè)人從出生的那天開始《四庫(kù)全書》，每天讀10小時(shí)，每小時(shí)讀3000字的文言，一天也不間斷，一直讀到他80歲，還未必能把這部書讀完�。ㄩ_放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案）

　　3、在這個(gè)世界上所有的人都需要幫助。處于困境中的人們，不需要我們廉價(jià)的同情和憐憫，他們需要我們以平等的身份發(fā)自真心地給予真誠(chéng)的幫助，就像我們需要?jiǎng)e人幫助我們一樣。（意對(duì)即可）

　　4、“略”（開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案）

　　5、答案不唯一，言之有理即可。

　　如：如果腦袋里富有的概念僅僅是金錢和物質(zhì)，那么，這個(gè)富有的腦袋里的確不可能再容得下貧窮的故事；不對(duì)。如果富有的概念除了金錢，還有更豐富的內(nèi)涵，那么，這個(gè)富有的腦袋就可以容得下貧窮的故事。（言之有理即可）

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇8

　　閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》完成下面題目 (12分)

　　大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說(shuō)了。

　　過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：

　　“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”

　　我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

　　這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　小題1:“我”沒有對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)起《山海經(jīng)》的事的`原因是什么?試用原文回答。(2分)

　　小題2:當(dāng)長(zhǎng)媽媽把一包書遞給我時(shí)，“高興地說(shuō)”的原因是________________。(2分)

　　小題3:為什么“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”?(2分)

　　小題4:“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么?(2分)

　　小題5:從阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征?(2分)

　　小題6:選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。(2分)

　　參考答案：

　　小題1:我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益

　　小題2:她終能為我做了一件別人不能做的事。

　　小題3:別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。

　　小題4:別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。

　　小題5:對(duì)“我”極其疼愛，表明她善良樸實(shí)。

　　小題6:不抱任何希望——驚訝和震撼——心生敬意

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇9

　　含羞草

　　韓麗麗，同學(xué)們叫她含羞草。

　　哥哥的算術(shù)成績(jī)很少優(yōu)秀，這次期中考試卻得了九十分。試卷發(fā)下來(lái)，他回到家，進(jìn)門就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽，看，我的算術(shù)得了九十分!”那樣子像一個(gè)打勝仗回來(lái)的將軍。

　　麗麗也背著書包回來(lái)了，媽媽問：“麗麗，你的算術(shù)多少分?”麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多。”

　　媽媽要過麗麗的試卷來(lái)看，只見試卷上寫了一個(gè)大大紅紅的一百。媽媽笑著說(shuō)：“呵，得了一百分還不好意思拿出來(lái)哩!“一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她還低著頭，像棵含羞草。

　　麗麗也有缺點(diǎn)。有一次，老師在臺(tái)上講課，她眼睛望著窗外。老師說(shuō)：“麗麗。注意力集中!”麗麗從臉到脖子根都羞紅了，馬上專心聽講，再不走神了。

　　有一次下課后,音樂老師忘了把書本帶走，麗麗拿了書本追上去說(shuō)：“黃老師，你的書本忘了�！�

　　班主任李老師迎面走過來(lái)聽見了，說(shuō)：“麗麗，對(duì)老師和長(zhǎng)輩說(shuō)話要用您�！�

　　麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭弄著辮梢，低聲回答：“是。”那樣子就像一棵含羞草。從這以后，麗麗對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話，總是客氣地用“您”，再?zèng)]有聽她用過“你”。

　　漸漸地，同學(xué)們都喜愛地管麗麗叫“含羞草”。李老師說(shuō)：“含羞草好，她不驕傲。一個(gè)懂得害羞的孩子，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有用的人�！�

　　1、給下面的字加上偏旁部首，再用該字組詞。

　　申()()()()()()

　　分()()()()()()

　　2、連線，把下面的字搭配成詞。

　　(1)羞別(2)辮別(3)梢悄(4)驕氣

　　差火辯論稍兒嬌車

　　著恥辨子悄微轎傲

　　3、下面的句子是從哪方面描寫人物的?請(qǐng)你認(rèn)真分析，選擇答案填進(jìn)()里。

　　語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)

　　(1)一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她低著頭，像棵含羞草。()

　　(2)麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多。”

　　(3)他回到家，進(jìn)門就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽，看，我的算術(shù)得了九十分。!”

　　(4)麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭，弄著辮梢，低聲回答：“是�！�

　　4、根據(jù)文章內(nèi)容判斷說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。

　　A、受到夸獎(jiǎng)，麗麗感到不好意思，她會(huì)害羞。()

　　B、麗麗姓“韓”，跟“含”字同音。()

　　C、遭到老師批評(píng)，麗麗會(huì)更害羞，從臉到脖子根都羞紅了。()

　　D、同學(xué)們覺得她總是低著頭害羞，所以故意譏笑她。()

　　E、麗麗害羞時(shí)的樣子很像“含羞草”。()

　　你以為只有你有爺爺嗎？

　　從前，有一個(gè)賣草帽的人，每一天，他都很努力地賣草帽。有一天，他叫賣得十分疲勞，剛好路邊有一棵大樹，他就把草帽放下,做在樹下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身旁的草帽都不見了。抬頭一看，樹上有很多猴子，每只猴子的頭上，都有一頂草帽。他想到，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是他趕緊把頭上的草帽拿下來(lái)，丟在地上。猴子也學(xué)著他，將草帽紛紛扔在地上。賣草帽的人高高興興地拾起草帽，回家去了�；丶液螅�他將這件奇特的事，告訴了他的兒子和孫子。

　　很多年以后，他的孫子繼承了家業(yè)。有一天，他賣草帽的時(shí)候，也跟爺爺一樣，因?yàn)槠�勞在大樹下睡找了，草帽也同樣被猴子拿走了。孫子想到也要曾告訴他的辦法，于是他脫下草帽，丟在地上，可奇怪的是，猴子竟然沒有跟他做，還直瞪著他笑個(gè)不停。后來(lái)猴子撿起地上的草帽說(shuō)開什么玩笑你以為只有你有爺爺嗎

　　1、在下面這些詞中，選出四組近義詞。

　　努力趕緊奇特仿照趕快模仿奇怪勤奮

　　()——()()——()

　　()——()()——()

　　2、你能給文中畫橫線的'句子加上標(biāo)點(diǎn)嗎?

　　3、這篇短文共有()個(gè)自然段，第1自然段寫了

　　4、很多年以后，他的孫子賣的草帽同樣被猴子們搶走了，這時(shí)他再用爺爺曾經(jīng)用過的方法為什么就不管用了呢?()

　　A、那時(shí)的猴子已經(jīng)不愿意模仿人了。

　　B、那些猴子的爺爺也將自己的教訓(xùn)告訴了孫子。

　　C、聰明的猴子知道這個(gè)人在騙它們。

　　5、這則小幽默告訴我們()

　　A前輩的經(jīng)驗(yàn)只能聽，不能用。

　　B前輩的經(jīng)驗(yàn)可以用，但在用前應(yīng)該動(dòng)腦筋想一想，而不能生硬地照搬過來(lái)。

　　C無(wú)論是誰(shuí)做事都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。

　　6、你能為那個(gè)賣草帽的人出個(gè)主意，幫他把草帽拿回來(lái)嗎?

　　兩個(gè)好朋友

　　兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向他們走來(lái)。一個(gè)連忙逃跑，爬到樹上躲了起來(lái)。另一個(gè)來(lái)不及逃，只好躺在地上裝死。熊走到他身邊，用鼻子嗅他的臉。這時(shí)，他屏住呼吸。熊以為他是個(gè)死人，就走開了。

　　等熊走了，那個(gè)朋友從樹上下來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀?”“它告訴我，在危急的時(shí)候，那些丟下伙伴逃跑的，都不是好朋友�！�

　　1、照樣子寫詞語(yǔ)。

　　笑瞇瞇

　　2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　趕忙()緊急()朋友()

　　3、根據(jù)短文內(nèi)容用自己的話填空。

　　兩個(gè)好朋友在森林里玩耍。突然有一只熊向他們走來(lái)。一個(gè)，另一個(gè)。

　　4這篇短文告訴我們什么道理?請(qǐng)你用“”在文章中畫出來(lái)。

　　小編再次提醒大家：多做練習(xí)題，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，大家一定要牢記。希望這篇三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期閱讀題練習(xí)題可以幫助到您!

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇10

　　閱讀下面語(yǔ)段完成小題（12分）

　　我上面講的全是吃的東西。為什麼一講到母親就講起吃的東西來(lái)了呢？原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。除了“黃的”以外，其余她都不沾邊兒。我在她身邊只呆到六歲，以後兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。①特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一拿子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：②‘早知道送出去回不來(lái)，我怎麼也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷�。、勰赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。

　　對(duì)於這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)侯，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。④我後悔，我真後悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什麼名譽(yù)，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

　　這就是我的“永久的`悔”。

　　小題1:簡(jiǎn)要概括選文回憶了母親生前的事情： ____________________________________

　　小題2:找出第二段中說(shuō)明作者思想歷程的語(yǔ)句：（ ）→（ ）→“逐漸理解了”→（ ）→立下誓言→（ ）（2分）

　　小題3:下列各項(xiàng)中不屬于文中作者“永久的悔”和復(fù)雜的感情的一項(xiàng)是（ ）（2分）

　　A．離開家鄉(xiāng)，離開母親，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)迎養(yǎng)母親。

　　B．深切懷念母親，覺得對(duì)不起母親，無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。

　　C．母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。

　　D．母親死后，永遠(yuǎn)失去了盡孝的機(jī)會(huì)。

　　小題4:下列對(duì)文中劃?rùn)M線句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

　　A．①句中作者“難解”是因?yàn)樽约耗暧讜r(shí)不懂事，不理解母親生活的辛酸悲苦，“易解”是指年長(zhǎng)后終于明白了因?yàn)榧揖池毨В瑑鹤舆h(yuǎn)離，母親受盡苦難，所以無(wú)從笑起。

　　B．②句反映了母親既希望孩子到遠(yuǎn)方去開創(chuàng)自己的一片天地，但又牽掛孩子，希望他留在自己身邊的矛盾心理，表達(dá)了對(duì)兒子深深的牽掛和思念。

　　C．③句表明由于兒子始終不回家，母親思念過度而含恨離開了人世。

　　D．④句作者認(rèn)為回報(bào)母親的愛是至高無(wú)上的，表達(dá)了作者的悔恨之情以及對(duì)母親的濃厚感情和做兒子未能盡孝的自責(zé)心情。

　　小題5:你認(rèn)為你的父母愛你嗎？請(qǐng)列舉事例談?wù)勀愕母惺埽�并說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文后你打算怎樣和父母相處呢？（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　小題1:一直生活在貧困中；日夜思念，盼望兒子歸來(lái)

　�。�2分）

　　小題1:（ “懵懵懂懂” ）→（ “理解不深刻” ）→“逐漸理解了”→（ “暗下決心” ）→立下誓言→（“ 迎養(yǎng)母親”）（2分）

　　小題1:（ C ）（2分）

　　小題1:（ C）（2分）

　　小題1:略（4分）

　　略

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇11

　　閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。

　　（甲）余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之，得為眾人而已耶？

　　（乙）戴安道就范宣學(xué)①，視范所為，范讀書亦讀書，范抄書亦抄書。唯獨(dú)好畫，范以為無(wú)用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟②，甚以為有益，始重畫。

　　注：①戴安道就范宣學(xué)：載安道和范宣均為我國(guó)晉代人名。②咨嗟：贊嘆。

　　1．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

　�、儋t于材人遠(yuǎn)矣賢：_______________

　�、诓灰藙谒加诖� 勞思：_____________

　　2．翻譯下列句子。

　�、俚脼楸娙硕�已耶？

　　_________________________________________________

　�、诜犊串呑舌担�甚以為有益，始重畫。

　　_________________________________________________

　　3．（甲）文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡最終“泯然眾人”的實(shí)例，說(shuō)明了_______________（乙）文則直接寫出了戴安道和范宣師生之間_______________的過程。

　　參考答案：

　　1．①勝過，超過；②計(jì)較，考慮

　　2．①能成為一個(gè)普通的'人恐怕（都）不容易吧？

　�、诜缎�看了，贊嘆不已，認(rèn)為很有好處，這才重視繪畫。

　　3．后天學(xué)習(xí)的重要性；相互學(xué)習(xí)

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇12

　　閱讀古文，回答各題。（10分）

　　侍 坐

　　子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”

　　子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

　　夫子哂之。

　　“求！爾何如？”

　　對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子�！�

　　“赤！爾何如？”

　　對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉�！�

　　“點(diǎn)！爾何如？”

　　鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰�！�

　　子曰：“何傷乎？亦各言其志也�！�

　　曰： “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！�

　　夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”

　　三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

　　子曰：“亦各言其志也已矣�！�

　　曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之�！�

　　“唯求則非邦也與？”“安見方六七十如五六十而非邦也者？”

　　“唯赤則非邦也與？”“宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

　　【小題1】《論語(yǔ)》是記錄 及其弟子和再傳弟子言行的書，是一部 體散文集。（1分）

　　【小題2】解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分）

　　①毋吾以也（ ）②如五六十（ ）

　�、郛惡跞�子者之撰（ ） ④吾與點(diǎn)也（ ）

　　【小題3】翻譯下面的句子。（2分）

　　原文：由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。

　　翻譯：

　　【小題4】子路言志之后，孔子為什么要“哂之”？（2分）

　　【小題5】結(jié)合選文，談?wù)勎闹兴茉炝丝鬃釉鯓拥男蜗螅?（3分）

　　答案

　　【小題1】（1分） 孔子 語(yǔ)錄

　　【小題2】①認(rèn)為②或者③ 才具這里指從事政治工作的才能 ④ 贊同

　　【小題3】翻譯 如果讓冉求我去治理，等到了三年，就可以使百姓驍勇善戰(zhàn)，而且懂得禮儀。

　　【小題4】子路“率爾”言志的方式一點(diǎn)都不謙讓，有違孔子“為國(guó)以禮”的`思想；孔子的批評(píng)是委婉含蓄的，既保護(hù)了子路的自尊心又表現(xiàn)了自己的豁達(dá)。

　　【小題5】和藹可親；平易近人；胸懷開闊；教學(xué)有方；有理想有抱負(fù)。

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇13

　　“春天里”的文化風(fēng)暴裹挾了誰(shuí)

　　單士兵

　　依靠翻唱汪峰的《春天里》走紅的“旭日陽(yáng)剛”音樂組合，現(xiàn)在回看過去，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們與曾經(jīng)扶他們上馬走上一程的人——《春天里》詞曲作者兼原唱者汪峰，漸行漸遠(yuǎn)。因?yàn)橥舴褰�日明確告知旭日陽(yáng)剛今后不能以任何形式演唱《春天里》。

　　從當(dāng)初凌亂局促的出租屋唱上了“星光大道”，隨后唱進(jìn)央視春晚，旭日陽(yáng)剛經(jīng)過一條別樣的途徑，完成了從草根到明星的重大轉(zhuǎn)身。這段成功過程，繞不開汪峰的扶持。比如，汪峰邀請(qǐng)旭日陽(yáng)剛參加自己的演唱會(huì)，特別是一再授權(quán)他們直到在春晚演唱《春天里》，最后才完成了對(duì)這對(duì)草根歌手命運(yùn)的根本轉(zhuǎn)變。就像每個(gè)父母懂得自己的孩子一樣，汪峰自然明白《春天里》的價(jià)值，也明白這種翻唱對(duì)自己到底意味著什么，對(duì)背后的文化與市場(chǎng)的秩序又意味著什么。

　　當(dāng)汪峰不讓旭日陽(yáng)剛演唱這首歌，自然帶來(lái)各種爭(zhēng)議。而這些爭(zhēng)議也在被圍觀與評(píng)價(jià)。

　　文化沖突的風(fēng)暴生成了。被這種風(fēng)暴裹挾的，不僅是汪峰與旭日陽(yáng)剛，還有更多人。文化差異越大，參與人群越多，風(fēng)暴就越激烈。

　　旭日陽(yáng)剛曾經(jīng)的生存狀態(tài)，作為這個(gè)時(shí)代的一種表征，自然容易激起人們的情感共鳴。從這個(gè)意義上講，旭日陽(yáng)剛對(duì)音樂介入現(xiàn)實(shí)生活無(wú)疑也作出了貢獻(xiàn)。但是，這又絕不是消解《春天里》作品本身的'文化價(jià)值的理由。

　　面對(duì)這些復(fù)雜錯(cuò)位的社會(huì)文化元素，當(dāng)事人面臨著艱難的選擇，圍觀者也面對(duì)著文化價(jià)值判斷的博弈。而這些價(jià)值闡述與文化博弈，本身何嘗又不是一種財(cái)富？

　　當(dāng)然，汪峰給予過旭日陽(yáng)剛最大的幫扶。當(dāng)旭日陽(yáng)剛以大量商演沖擊特定版權(quán)秩序，客觀形成對(duì)汪峰及其團(tuán)隊(duì)利益沖擊的情況下，作為理性經(jīng)濟(jì)人的汪峰選擇拒絕賜予，并不承擔(dān)道德責(zé)任，也具有一定的法律理性。他在這起事件中展示的文化包容與秩序守護(hù)，應(yīng)該得到尊重、理解，甚至是激賞。

　　央視主持人將汪峰維護(hù)版權(quán)行為稱做是“危機(jī)公關(guān)”，認(rèn)為應(yīng)該以“開闊的心胸”這樣的道德境界面對(duì)問題，從中也不難發(fā)現(xiàn)法律意識(shí)的淡薄。誠(chéng)然，對(duì)弱者的寬容與同情是應(yīng)有的品質(zhì)，但弱者從來(lái)也不應(yīng)該具有天然的道德優(yōu)勢(shì)，更不能因?yàn)槭侨跽呔涂擅庥趽?dān)當(dāng)法律責(zé)任。

　　如果不尊重這些文化常識(shí)，恐怕會(huì)遠(yuǎn)比這事件本身更悲哀。如果不能通過理性的文化對(duì)話，真正形成對(duì)文明與秩序的普遍堅(jiān)守，任何人都可能遭遇到精神與權(quán)利的剝奪。就像現(xiàn)在汪峰被裹挾于“春天里”文化沖突的風(fēng)暴中。

　　也就是說(shuō)，通過對(duì)這起事件的圍觀與梳理，讓人們形成更多的文化認(rèn)同，懂得去遵守秩序底線，那樣才能避免更多人被裹挾在文化風(fēng)暴中，而不至于產(chǎn)生太多的盲從與迷失。

　�。ㄟx自20xx年2月15日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

　　15．具體說(shuō)說(shuō)“春天里的文化風(fēng)暴”是指什么？（6分）

　　16．對(duì)引起這場(chǎng)文化風(fēng)暴的雙方，作者有什么看法？（6分）

　　17．結(jié)合文章內(nèi)容，探究應(yīng)該怎樣對(duì)待和避免這樣的文化風(fēng)暴？（6分）

　　參考答案：

　　15. （6分）（1）是指汪鋒不讓旭日陽(yáng)剛繼續(xù)演唱《春天里》（2分）；（2）由此帶來(lái)的版權(quán)之爭(zhēng)（2分）；（3）以及所引起的道德與法律之間的廣泛爭(zhēng)議和評(píng)價(jià)（2分）。

　　16．（6分）對(duì)雙方的看法：①對(duì)汪峰：展示了文化包容與秩序守護(hù)，應(yīng)該得到尊重、理解，甚至是激賞。②對(duì)旭日陽(yáng)剛：要堅(jiān)守文明與秩序，積極承擔(dān)法律責(zé)任。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）

　　17．（6分）①要有寬容理解的胸懷。②要有文化認(rèn)同，尊重別人的精神創(chuàng)造，③在爭(zhēng)議中要有理性的對(duì)話，形成更多的文化價(jià)值認(rèn)同。④要有明確的版權(quán)意識(shí)和法律秩序。（每點(diǎn)2分，答三點(diǎn)即可）

　　語(yǔ)文閱讀題大全 篇14

　　學(xué)無(wú)止境

　�、俜▏�(guó)哲學(xué)家笛卡爾曾說(shuō)過，愈學(xué)習(xí)愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。中國(guó)古人也發(fā)出遷“學(xué)然后知不足”的感慨�？梢姽沤裰型獾闹钦呔蛯W(xué)習(xí)的邊際問題發(fā)表的看法是相同的，那就是學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。

　�、跒槭裁催@樣說(shuō)呢？

　�、凼紫龋�世界是發(fā)展的，知識(shí)也是不斷發(fā)展更新的。一個(gè)人就算精通了一門學(xué)問，也只能算是一定時(shí)間中在特定范圍內(nèi)領(lǐng)先的專家。而且在他精通的學(xué)問中，他也不可能窮盡真理。難怪諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中在介紹由他領(lǐng)導(dǎo)六百名科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的最新成果時(shí)，連連回答“不知道”：“您認(rèn)為真能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“我不知道。”“您認(rèn)為發(fā)現(xiàn)暗物質(zhì)的'價(jià)值往哪里？”“我不知道�！�

　�、芷浯危�世界是互相聯(lián)系的，任何門類的知識(shí)都不可能孤立地存在。要想通曉一門學(xué)問，往往需要涉獵許多領(lǐng)域。掛一漏萬(wàn)，知識(shí)面狹窄是現(xiàn)代科學(xué)家經(jīng)常性的困惑。恩格斯的《自然辯證法》是一部哲學(xué)著作，可是為了寫這本書他卻研究自然科學(xué)達(dá)十多年。即使這樣，他還是錯(cuò)把鴨嘴喜當(dāng)成了爬行動(dòng)物，為此曾向鴨嘴獸“公開道歉”。而且，世界是充滿矛盾的，事物之間的聯(lián)系是常常是錯(cuò)綜復(fù)雜的。

　�、菰俅�，未知世界的無(wú)限性和個(gè)人認(rèn)知能力的有限性之間存在著一對(duì)矛盾，而人類正是在解決這種矛盾中獲得新知的。學(xué)而后疑，疑而后學(xué)，在這種循環(huán)往復(fù)中人類不斷擴(kuò)大自己的認(rèn)識(shí)范圍。然而人類的認(rèn)知無(wú)論怎樣發(fā)展，比起尚未認(rèn)識(shí)的部分仍是有限的。正如莊子所說(shuō)“吾生也有涯，知也無(wú)涯”。

　　⑥“問渠哪得清如許”，面對(duì)無(wú)限的未知，我們?nèi)绾尾拍芮迕魅缭S呢？源頭活水又在何方？這個(gè)問題的永恒存在，引無(wú)數(shù)哲人競(jìng)折腰。

　�、邧|坡少有名氣，書后嘗自作一聯(lián)：“識(shí)完天下字，讀通人間書�！笨跉忸H大。蘇洵見了，不是簡(jiǎn)單地摘下對(duì)聯(lián)，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給兩句分別添了詞語(yǔ)“勤奮”和“刻苦”。事實(shí)證明，蘇東坡終身受用于此。

　�、嗥�車大王福特年當(dāng)年只是個(gè)店員，月薪才10美元，但他卻每周都要花2美元來(lái)買書。新婚之時(shí)，家中除了一大堆五花八門的機(jī)械雜志和書籍，值錢的東西一概沒有。就憑這些，福特干出了一番大事業(yè)。福特晚年說(shuō)道：“對(duì)年輕人而言，勤奮學(xué)習(xí)刻苦讀書，為將來(lái)積累必需的知識(shí)與技能，遠(yuǎn)比斂財(cái)重要�！�

　　⑨以上兩個(gè)事例告訴我們： __ __

　　15．獲得“源頭活水”的方法是__ __（2分）

　　16．第①段到第⑤段的基本觀點(diǎn)是____，這個(gè)觀點(diǎn)之所以成立，是因?yàn)椋?（8分）

　　(l)___ _ (2)__ __(3)__ __

　　17．下面材料，放在文中哪一段最合適，請(qǐng)選擇( )。(2分)

　　菊敗不落瓣，獨(dú)黃州之菊不同。王安石為此寫下“西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花遍地金”。蘇東坡續(xù)作“秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟�！毙ν醢彩療o(wú)知。

　　后來(lái)蘇東坡?lián)�任黃州團(tuán)練副使。“老夫聊發(fā)少年狂”之余賞菊，只見菊花棚下落英繽紛，枝上全無(wú)一朵，頓時(shí)目瞪口呆。

　　A．第③段 B第④段 C第⑤段 D第⑥段

　　18．第⑥段有承上啟下的作用，它承接上文__ __，引出下文__ __。（4分）

　　19．在第⑨殷橫線處填上合適的句子：__ _。（3分

　　15. 刻苦、勤奮

　　16. 學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的

　　(1) 世界是發(fā)展的，知識(shí)也是不斷發(fā)展更新的。

　　(2) 世界是互相聯(lián)系的，任何門類的知識(shí)都不可能孤立地存在。（世界是充滿矛盾的，事物之間的聯(lián)系常常是錯(cuò)綜復(fù)雜的扣一分）

　　(3) 未知世界的無(wú)限性和個(gè)人認(rèn)知能力的有限性之間是存在矛盾的，人類在解決矛盾中獲得新知。

　　17. C

　　18. (1)論證學(xué)無(wú)止境的原因（為什么）

　　(2)探討解決的方法(措施、手段）（怎么辦）

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