在閱讀中成長(zhǎng)精選（14篇）
在閱讀中成長(zhǎng) 篇1
不知何時(shí)，我喜歡上了獨(dú)立的感覺(jué)，喜歡一個(gè)人騎著單車，享受著悶熱空氣里，晚風(fēng)拂過(guò)臉頰，聆聽(tīng)城市的喧囂……
與母親騎著車，走在夕陽(yáng)里，母親在外，我，在內(nèi)，一個(gè)電瓶車，一輛自行車，一個(gè)時(shí)不時(shí)回頭看著我的人，一個(gè)閑暇至哼起小曲的我，一條路，仿佛只有我和她，和車輪的摩擦聲。
可是，當(dāng)我沉浸其中，還沒(méi)過(guò)夠的時(shí)候，我們到達(dá)了目的地——一個(gè)又小又簡(jiǎn)陋的五金店，一個(gè)四五十歲的女人停下了一旁的閑聊，熱情的走了過(guò)來(lái)，母親與她描述了水龍頭的現(xiàn)狀，又把早已準(zhǔn)備好的照片給她看，她的記憶里很好，立馬回憶起兩年前母親在她那兒買水龍頭的型號(hào)，踮起腳，很費(fèi)勁的夠到了放在最頂層的盒子，沒(méi)有半點(diǎn)修飾，或許這就是他們生意人的厲害之處。買完?yáng)|西回家，我與母親一個(gè)也受不了如今的溫度，一人一個(gè)雪月餅，那股清涼就如雪中送炭般，直抵心扉，吃罷，便開(kāi)始了我們的“管道工旅程”，一把扳手，一堆稀奇古怪的零件，坐在椅子上一個(gè)一個(gè)把它們拼好，經(jīng)過(guò)數(shù)次失敗后，總算拼成了個(gè)有些相似的形狀，接著，拆原有的水龍頭，可因?yàn)橐郧安](méi)有干這種事情的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于那不會(huì)說(shuō)話的扳手并沒(méi)有一點(diǎn)辦法，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，總算把那玩意給拆了下來(lái)，那問(wèn)題又是接踵而至，根本對(duì)不上去，如今的龍頭比以前的長(zhǎng)了些，不得不把以前的結(jié)構(gòu)全部拆下來(lái)，重新裝，而且整個(gè)裝顯然是個(gè)不可能的事，只得一個(gè)一個(gè)安上去，那便意味著前半個(gè)多小時(shí)的努力全部付之東流，我不禁嘆了口氣，汗水隨著臉頰滑落，而我卻也只能在旁邊干著急，靜靜地看著母親費(fèi)力的裝著，時(shí)不時(shí)向她闡述著我的意見(jiàn)，在這個(gè)問(wèn)題面前，我與母親顯然像個(gè)什么都不知道，什么都不明白的孩子，除了一步一步摸索，沒(méi)有第二種方法，母親一邊忙，還不忘一遍一遍的趕著我，“你去吹會(huì)兒電風(fēng)扇吧，熱的�！保也⑽椿卮�，只是執(zhí)拗的站在一旁，母親的手不知為何被零件劃破，鮮血混著汗水在指尖來(lái)回游走，趁著母親去擦拭它之際，我也拿起了那個(gè)有些笨重的扳手，對(duì)著龍頭，來(lái)回的轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，可似乎并未有一絲的改變，母親經(jīng)過(guò)一次又一次的`嘗試，但始終不是這兒漏水就是那兒漏水，還好，最終，我們勝利了，母親也是執(zhí)拗的久久開(kāi)著水龍頭，享受著她的勝利果實(shí)。
成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是潛移默化，我的成長(zhǎng)是如今對(duì)獨(dú)立的渴望，也是在過(guò)去的吵鬧中遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi)，做一個(gè)安靜的自己，不知什么時(shí)候，我從一個(gè)乳臭未干的孩子變成了一個(gè)渴望努力的少女。
而母親的成長(zhǎng)，便是在我的生活中，學(xué)會(huì)做一個(gè)溫柔卻又不寵溺我的媽媽和一個(gè)孝順的女兒。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇2
在人生這條漫長(zhǎng)的道路上，我們不能總是快跑，偶爾也要慢下腳步，欣賞旅途上美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)大樹的堅(jiān)毅不拔，學(xué)習(xí)小花的溫柔婉約，學(xué)習(xí)如何享受人生。
我是一位忙碌的初中生，每天的清晨，我和太陽(yáng)都才剛起床，月亮揉揉眼睛準(zhǔn)備入睡，而我一邊吃著早餐，一邊復(fù)習(xí)今天要周考的科目。放學(xué)之后不能馬上回家，還要拖著疲憊的身軀去補(bǔ)習(xí)班上課。但是就算再怎么奔波，我還是會(huì)留一些時(shí)間給自己，使自己陶醉在我最喜歡的休閑活動(dòng)中。
我最喜歡的休閑活動(dòng)是閱讀，徜徉在書海中，因?yàn)闀臼俏易詈玫呐笥�，是我知識(shí)來(lái)源的堡壘；書本像一張地圖，帶領(lǐng)我穿越古今中外，每當(dāng)我拿起一本書細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，我的煩惱和憂愁，全部都消失在書海中。
記得上一個(gè)星期，我和最要好的同學(xué)大吵一架，當(dāng)時(shí)我的.心里既難過(guò)又憤慨，心想她怎么可以這樣子對(duì)待我呢。一回到家，我將書包一甩，就躲到書房里，想要用書本淹沒(méi)自己的情緒，我拿起一大疊平時(shí)很少看的古文詩(shī)詞，在快速翻閱的過(guò)程中，突然我停住了，我看到了蘇東坡先生《水調(diào)歌頭》中的一句話：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！蔽液鋈挥X(jué)得自己好像在和蘇東坡先生對(duì)話，似乎他在告訴我：“你為什么要因?yàn)閯e人而影響了自己的情緒呢？人生原本就是在快樂(lè)和憂愁的結(jié)合中所形成的呀！”
我最喜歡的休閑活動(dòng)是閱讀，它讓我品嘗了美味的人生。閱讀在我迷路時(shí)，為我指引方向；閱讀在我挫折時(shí)，為我加油打氣；它使我在休閑時(shí)光中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)旅途中成長(zhǎng)。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇3
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀讓人生在有限的長(zhǎng)度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。因?yàn)殚喿x，所以精彩。
書需要一頁(yè)一頁(yè)的用心地讀下去。清風(fēng)明月，水滴石穿，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持讀下去。書就像微波一樣，慢慢地由內(nèi)到外震蕩著人的心靈，并徐徐地加熱，書的效力就會(huì)凸顯出來(lái)。
讀書，是一件愜意的事情�？梢栽谛[中享受安靜，可以在孤獨(dú)中擺脫寂寞，可以在彷徨中尋找目標(biāo)，可以在疑惑中得到答案。讀書可以使人得意洋洋的心態(tài)變得平和，也可以在沮喪失落的時(shí)候化解心中的愁緒。讀書，帶來(lái)的是時(shí)空的擴(kuò)展，是人生的充實(shí)和人生的絢麗多彩。
讀書，是一件幸福的事情。要一杯香茗，四下無(wú)人，萬(wàn)籟俱寂，或端坐，或仰臥，效仿風(fēng)流雅士，紅袖添香，手捧一本散發(fā)著墨香的愛(ài)書。多么閑適，多么愜意呀!讀書，讓我們的生命不再因?yàn)闆](méi)有內(nèi)容而顯得蒼白;讓我們覺(jué)得平凡的生活因?yàn)橛辛说滋N(yùn)而顯得豐富;讓我們灰暗的.人生之路充滿幸福的陽(yáng)光。就像莎士比亞所說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”。一本好書，可以啟迪生活，可以陶冶情操，可以豐富夢(mèng)想，可以成就精彩人生。
同學(xué)們，讓我們捧起我們心愛(ài)的好書，盡情地閱讀吧，讓我們的校園彌留書香，讓我們的生活因讀書而精彩！
在閱讀中成長(zhǎng) 篇4
文學(xué)作品是一扇窗，閱讀是生活中的一道門。透過(guò)窗戶，我看見(jiàn)春暖花開(kāi)，邁出門檻，我們沐浴著春風(fēng)細(xì)雨。
說(shuō)起閱讀之路，得感謝我的語(yǔ)文老師。老師為了讓我們愛(ài)上閱讀，可謂是煞費(fèi)苦心。
二年級(jí)時(shí)，老師為了讓我們愛(ài)上閱讀，每個(gè)星期都會(huì)發(fā)下來(lái)一張閱讀卡，之后自己把自己看書的時(shí)間寫上去，還要家長(zhǎng)簽名。一個(gè)星期過(guò)后收回去那張寫了并簽了名的閱讀卡。
記得一開(kāi)始老師發(fā)下來(lái)時(shí)，我就在想：要不就蒙混過(guò)關(guān)吧，反正也沒(méi)人知道，媽媽也不認(rèn)真仔細(xì)檢查作業(yè)。就這樣，我抱著自欺欺人的'心態(tài)，過(guò)了很多個(gè)星期。
后來(lái)老師在一次點(diǎn)評(píng)時(shí)，華綺彤的被老師當(dāng)作范文，當(dāng)老師讀出來(lái)的句子朗朗上口，我非常震驚，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到竟然有人能寫這么好的。隨后老師提到了一句話：學(xué)習(xí)是自己的，你自己努力了多少就會(huì)成功多少。這句話就深深的印在了我的心里，從這句話以后，我慢慢地慢慢地認(rèn)真閱讀每個(gè)字，每個(gè)句子。
在閱讀中成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑，欣賞到大自然的美，領(lǐng)悟了詩(shī)和遠(yuǎn)方；在閱讀中成長(zhǎng)，我斬?cái)嗔遂`魂的劣根，澄澈了心靈的污漬，沖破了思維的藩籬；在閱讀中成長(zhǎng)，我擁有長(zhǎng)袖寬帶的飄逸，風(fēng)流倜儻的灑脫，雄偉闊達(dá)的豪邁。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇5
記得最多的時(shí)光——一人獨(dú)自看一本好書，在妙不可言的時(shí)候，給自己多一些的遐思，給自己多一些恬靜的快樂(lè)。
正在我牙牙學(xué)語(yǔ)的五歲時(shí)光里，我就已和書結(jié)下了緣，聽(tīng)著媽媽為尚不識(shí)字的我重復(fù)念著《小豬稀里呼嚕》，卻還不能完全體會(huì)到小豬“稀里呼嚕”傻福的憨厚和大智若愚的機(jī)智，只單純地覺(jué)得它傻得可愛(ài)。
六歲那年，我上幼兒園了，總算脫離了媽媽口中的“小文盲”（至少我認(rèn)識(shí)十來(lái)個(gè)字）。那天暮色四合，最后一抹斜陽(yáng)還留戀地?fù)崦仄骄�，我第一次走進(jìn)充滿濃濃文學(xué)范的表姐房間，第一次感受到那一縷書香在空氣中纏綿，正如朱熹所說(shuō)的那樣“半畝荷塘藏月影，一間陋室透書香”。
我找來(lái)這里面最薄的書《夏日邀請(qǐng)函》，在這兒我第一次自己捧起了書。我小心翼翼地讀著，似乎捧著的是一塊珍寶，慢慢體會(huì)文中的故事——一個(gè)女孩在自己是個(gè)單親家庭小孩這一秘密被曝光時(shí)，在她眼中一直是個(gè)“懦夫”的父親卻在這時(shí)幫助了低谷的她，而后發(fā)生的一件關(guān)于“愛(ài)與原諒”的事。在表姐愿意充當(dāng)我的“人工字典”的情況下，我囫圇吞棗地讀完了整本書。而在我的心靈里也埋下了一顆執(zhí)著而又堅(jiān)定的種子……
在我終于可以驕傲地對(duì)別人說(shuō)“我是一名小學(xué)生了”的年齡段,卻面臨著要認(rèn)識(shí)更多的難字。我很努力地學(xué)，因?yàn)槲蚁胗幸惶炷芸孔约喝プx完一本書，讓自己真正感受這些感動(dòng)的、幸福的、快樂(lè)的'、震撼人心的故事。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，我已上三年級(jí)了，也是在那奮斗的路上，我遇見(jiàn)了她——我的啟蒙老師。作為班上成績(jī)還算中上的學(xué)生，我的寫作文水平卻是一塌糊涂，我真想不出我該寫什么，又怎樣寫得妙，寫得震撼人心，她時(shí)常為我頭疼。在一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)時(shí)，她告訴我，她很看中我，但我的作文拉分太多，唯一的辦法就是從現(xiàn)在開(kāi)始多讀一些書及文章。
在她所教的三年里，她總時(shí)不時(shí)給我介紹一些對(duì)我有益的書。我真的按照她說(shuō)的去做了，在每一個(gè)鳥兒高聲的早晨，每一個(gè)陽(yáng)光靜止的午覺(jué)時(shí)間，每一個(gè)欣賞火燒云最佳時(shí)段的傍晚，我開(kāi)始喜歡在這“黃金屋”里游走，跟隨《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》里的湯姆一起歷險(xiǎn)，無(wú)畏困難；跟隨《八十天環(huán)游地球》里的福格一起來(lái)一次“說(shuō)走就走”的環(huán)球旅行；跟隨《長(zhǎng)襪子皮皮》里的皮皮一起創(chuàng)造奇跡；陪伴《小王子》里孤獨(dú)的小王子生活，感受愛(ài)和寬容，感受奇跡和冒險(xiǎn)……在這書的海洋里，我好像是個(gè)不知疲倦、盡情遨游的航海家，第一次在書中感受到?jīng)]有羈絆的自由。而曾經(jīng)那顆埋在我心底的種子也不知不覺(jué)發(fā)了芽……
我?guī)е斋@滿滿的“墨囊”成為了一名六年級(jí)的“大姐姐”，我開(kāi)始隨著班里的“文學(xué)風(fēng)”看起了一些雜志，記得那時(shí)追的好像就是《意林》、《讀者》這些一類的雜志，薄薄的一本,不管是在路上或是去旅游，總帶上一本在途中消除寂寞，我個(gè)人更中意《意林》多一些，很多在里面的文章語(yǔ)句十分優(yōu)美，故事環(huán)環(huán)相扣，令人回味無(wú)窮，也令人受益匪淺。在閱讀之余，還可以讀一些在頁(yè)面邊邊角角的小笑話，心情頓時(shí)愉悅了不少。
而如今我已是一名初中生了，告別了童年，迎來(lái)了人生中的第二個(gè)美好的時(shí)光——青春，但我依舊愿意把“閱讀”作為禮物獻(xiàn)給我的青春。初中的學(xué)習(xí)生活又多了兩門課程——?dú)v史、思品。背上的負(fù)擔(dān)愈來(lái)加重，我對(duì)于新添加的兩門課程還不太適應(yīng)，為此我聽(tīng)取了媽媽的意見(jiàn)，多閱讀一些關(guān)于古代的書，像《武則天傳奇》《長(zhǎng)物志》《大宋帝國(guó)三百年》等。
令我最愛(ài)不釋手的還是《明朝那些事兒》（正在讀惹），從1344年到1644年這三百年間對(duì)明朝十七帝和其他王功權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景展示。我最喜歡的還是明朝皇帝——朱元璋，他從一名貧窮的乞丐成為了威武的皇帝，他教會(huì)了我堅(jiān)持、自信與勇敢，他告訴我們“要相信自己是對(duì)的”。正是因?yàn)樗嗄陼r(shí)期經(jīng)受了磨練，才讓他成功當(dāng)上了皇帝。
我喜歡一個(gè)人獨(dú)處在窗邊，抿一口好茶，看一篇美文，細(xì)細(xì)揣摩、慢慢體會(huì)，回到遠(yuǎn)古的時(shí)代，共享美好的童年，去那神秘的未來(lái)，眺望未知的路途……我伴隨書中文字的起伏跌宕懵懂長(zhǎng)大，從孫幼軍的《小豬稀里呼嚕》到如今的厚厚一本的《明朝那些事兒》都足以證明我已不再是那個(gè)的小毛孩了，混合著慵懶的時(shí)光，每一刻都釀成記憶。
“閱讀是超越時(shí)空間的邂逅”
在閱讀中成長(zhǎng) 篇6
一首首兒歌，一句句詩(shī)文，一篇篇佳作，一部部通史……它們陪伴我度過(guò)了愉快的童年,使我愛(ài)上了讀書……
1、三歲的古詩(shī)文 “人之初,性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”三歲時(shí)的我經(jīng)常在客人面前搖頭晃腦地背《三字經(jīng)》等古文。每次都能博得客人們嘖嘖地稱贊。那時(shí)，我心里就像吃了蜜一樣甜。 但詩(shī)詞對(duì)于那時(shí)的我畢竟太深?yuàn)W了，于是，媽媽每天晚上都抽出一些時(shí)間給我講詩(shī)詞的含義，我那顆幼小的心也因此豁然開(kāi)朗。有一次，媽媽給我講李紳的《憫農(nóng)》，聽(tīng)著媽媽那低沉的語(yǔ)調(diào)、那繪聲繪色的講述，我仿佛看到當(dāng)時(shí)的大地主、大官僚在怎樣地拼命搜刮民脂民膏，農(nóng)民怎樣地在悲慘生活……竟情不自禁地哭著吟誦道：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死�！� 從詩(shī)詞中我還懂得了許多道理。“香九齡，能溫席”讓我懂得了要尊敬長(zhǎng)輩；“人不學(xué)，不如物”使我知道了學(xué)習(xí)的重要………
2、 八歲的童話 從八歲開(kāi)始，我漸漸喜歡上了童話，它陪伴著我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)如夢(mèng)如幻的日子。 童話大都是喜劇，但有一次，《賣火柴的小女孩》卻給我的童話日子添上了不同尋常的一筆。那是一個(gè)冬天的晚上，我一口氣讀完了《賣火柴的小女孩》，心里不由得發(fā)出了吶喊：為什么沒(méi)有人幫助她？為什么大家對(duì)她那么冷漠？為什么……那一段日子，賣火柴的小姐姐成了我心中的牽掛。媽媽給我買的奶油蛋糕我會(huì)悄悄地留下一半，爸爸給我穿的羽絨棉衣我會(huì)悉心愛(ài)護(hù)。晚上我把它們放在床頭邊，希望夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩，我要把蛋糕給她吃，把棉衣給她擋風(fēng)雪，我還要邀她到我家安居，像我一樣幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)……現(xiàn)在想想，那時(shí)的舉動(dòng)真有些幼稚可笑，但卻讓我增添了對(duì)他人的愛(ài)心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任……
3、 十二歲的通史 十二歲時(shí)，我迷上了歷史�！渡舷挛迩辍�、《二十五史》、《資治通鑒》這些歷史書我翻了一遍又一遍，里面的故事耳熟能詳�！陡畎l(fā)代首》告訴我們應(yīng)該遵紀(jì)守法；《三過(guò)家門》使我懂得了為了百姓可以拋開(kāi)個(gè)人私利而不顧；《精忠報(bào)國(guó)》告訴我們要有一顆愛(ài)國(guó)之心…… 我雖然喜歡讀書，但生性貪玩。記得有一段時(shí)間，我迷上了“星際大戰(zhàn)”游戲，樂(lè)此不疲，達(dá)到了廢寢忘食的地步。媽媽告誡我不要玩物喪志，我只當(dāng)耳旁風(fēng)。媽媽為了轉(zhuǎn)移我對(duì)游戲的注意力，搬來(lái)了我曾經(jīng)愛(ài)看的`歷史書。我挺不情愿地隨手翻了翻，正巧翻到了《李密牛角掛書》的故事。李密在經(jīng)歷人生挫折后，并不懊喪，回家發(fā)憤讀書，決心做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。再看看我自己，真慚愧啊，大好光陰竟白白浪費(fèi)在游戲上，這樣下去會(huì)成為怎樣的人呢？我不敢再往下想，毅然決然地關(guān)掉了電腦，從此我不再迷惘，重新拿起了我的最愛(ài)——書……我在悠久的歷史長(zhǎng)河中漫游著，追尋著一個(gè)個(gè)鮮活的歷史名人。從他們的身上，我看到了我的未來(lái)！ 閱讀伴隨著我成長(zhǎng)，我愿永遠(yuǎn)伴隨著它成長(zhǎng)……
在閱讀中成長(zhǎng) 篇7
很久以前，我就愛(ài)上了書。小時(shí)候，每天晚上爸爸、媽媽和我躺在床上，由爸爸來(lái)講故事，爸爸講得生動(dòng)活潑，講到歡樂(lè)的時(shí)候，我哈哈大笑；講到悲傷的時(shí)候，我流淚不止。對(duì)我而言，書中的內(nèi)容充滿了神秘感，漸漸地，我迷上了書和她里面的一個(gè)個(gè)方塊字。
幼兒園中班，我會(huì)生動(dòng)地講故事了，并且能夠獨(dú)立地看一本書。每天，我都陶醉在書的海洋中，一邊讀一邊幻想著書里的神奇世界。安徒生和格林兄弟的童話給我的童年涂上了絢麗的色彩。古老的寓言故事和成語(yǔ)故事，使我能夠分辨是非、善惡、美丑。
一年級(jí)時(shí)，我迷上了宇宙，愛(ài)上了“宇宙百科類叢書”，望著空中明亮的星星，踏著書的階梯，觀察黑洞、行星、“衛(wèi)星家族”、一顆顆恒星的誕生與死亡。我如饑似渴地讀著，在宇宙中自由自在的遨游，我們?nèi)祟悾嵌嗝吹拿煨“�！我懂得了生命的奇特，生命的可貴。
現(xiàn)在的我又迷上了生物。從單細(xì)胞動(dòng)物到恐龍的滅絕再到冰河時(shí)代的復(fù)蘇，從人類的起源到人類的文明。不管你研究什么動(dòng)物或什么植物，這些生物足夠你研 究一輩子！小說(shuō)和人物傳記，是我非讀不可的書籍，幾天不讀就好比吃飯餐桌上沒(méi)葷菜一樣，還有我的最愛(ài)——?jiǎng)勇悈矔�，每次在圖書館借書刷卡時(shí)，我總會(huì)從把 藏在身后的動(dòng)漫書緊張而迅速的打卡。媽媽嚴(yán)厲的眼光掃來(lái)，她想阻止已經(jīng)來(lái)不及了，我重復(fù)上次的.一句話：“下次我不借了，哈哈！”
作家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！贝_實(shí)，我已經(jīng)有了深刻的體會(huì)。在風(fēng)雨或黑夜中，讓我不再孤單。書籍，在疑惑中，幫我解答難題！在我的童年里，她打開(kāi)快樂(lè)的龍頭噴灑著我，她是我智慧的發(fā)源地，她是我永遠(yuǎn)的伙伴。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇8
在不斷的閱讀學(xué)習(xí)中，我有了更多的收獲。
打開(kāi)《柳州教師培訓(xùn)讀本》第82頁(yè)，主要內(nèi)容是“現(xiàn)代學(xué)生觀”�，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的人。第四，教師與學(xué)生是平等的。同時(shí)對(duì)這四點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)生觀作了詳注。緊接后面的舉例和點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)此四點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再讀另一本《引領(lǐng)心靈》中張壽卿老師的一個(gè)教學(xué)故事《歷史題該怎樣考》，文章對(duì)我觸動(dòng)不小。文中說(shuō)，中外的歷史考試采取兩種不同的方法。中國(guó)出的歷史考題，側(cè)重于考查已發(fā)生過(guò)的事；而美國(guó)和日本考?xì)v史時(shí)，注重學(xué)生的想象和發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生用“如果”來(lái)設(shè)想，這種設(shè)想具有很大的發(fā)展性�？纯慈毡窘處煶龅臍v史考題：“21世紀(jì)如果日本與中國(guó)開(kāi)火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？開(kāi)火的遠(yuǎn)因和近因是什么？如果日本贏了你認(rèn)為是M在什么地方？輸了是輸在什么地方？分析之�！倍嗫膳碌目碱}！雖然學(xué)生只回答了前面的問(wèn)題，但足以讓我心跳加快。事后，我把我讀到的內(nèi)容和感慨說(shuō)與家人聽(tīng)，家人也感慨頗多�？纯慈思业慕逃�，培養(yǎng)出的不僅是歷史學(xué)家，也是政治家和軍事家，更是分析家。我們不得不感嘆：“難怪日本的發(fā)展速度這么快!”而我們出的歷史考題則是：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年爆發(fā)的？簽訂了什么條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？……”這樣的考題學(xué)生即使考得好又怎樣？不是成為歷史了嗎？重要的是把握現(xiàn)在，設(shè)想將來(lái)。
是的，現(xiàn)代學(xué)生觀不是說(shuō)“學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意識(shí)的人，教師與學(xué)生是平等的”嗎？為何教師要居高臨下地去考學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)、正在發(fā)展中的人呢？這說(shuō)明我們的'教育制度還需要完善�？上驳氖�，這種情況正在完善。上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期考中就有“說(shuō)出理由”的要求，只可惜又附加了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，以致只要偏離了“標(biāo)準(zhǔn)”，再精彩的答案也被否定。此后，在工作之余我常反省：“我的教育是否注重了學(xué)生的發(fā)展性?”
類似學(xué)習(xí)體會(huì)多多。學(xué)習(xí)筆記中有感慨，有深思，有發(fā)現(xiàn)，有收獲。而學(xué)習(xí)的過(guò)程本就是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。因?yàn)�，我的學(xué)習(xí)是一種“成功”�！俺晒κ谷丝鞓�(lè)，在快樂(lè)里再創(chuàng)成功”。這是規(guī)律，我想：只要不斷學(xué)習(xí)，我就會(huì)有許多收獲，收獲使人愉悅、幸福。我相信所有正在學(xué)習(xí)的人也和我一樣，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在閱讀中收獲。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇9
書籍是彼岸的燈塔，指引著船只前進(jìn)的方向；書籍是潺潺的泉水，洗凈了人們紛亂的心；書籍是習(xí)習(xí)春風(fēng)，撫慰著彼此受傷的心靈。
閱讀是知識(shí)的源泉，徜徉在書籍中，不斷閱讀，不斷探索，不斷前進(jìn)。閱讀是知識(shí)的源泉，書能給人知識(shí)，給人以智慧，給人以希望，在卷帙浩繁的書籍中，我追尋朝代興衰的過(guò)程；了解世界各國(guó)的軌；感受人們心中美好的`世界；欣賞一個(gè)個(gè)精彩的故事�！睍凶杂蓄伻缬�，書中自有黃金屋”。書中的智慧，給予我啟迪，讓我一路前行，一路成長(zhǎng)，一路思索，一路豐盈......
閱讀是心靈的對(duì)話。目之所及，心之所感。在閱讀中，我常經(jīng)歷著思想與靈魂的一次又一次碰撞，”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明內(nèi)心對(duì)田園生活的向往，使我感同身受；“少壯不努力，老大徒傷悲”，使我感受到了時(shí)光的易逝，人生的短暫，似乎只在一眨眼間就過(guò)去了；“安得廣廈千萬(wàn)年間，大庇天下寒士俱歡顏�！蔽殷w會(huì)到了杜甫那心憂天下，心系百姓的熱忱之心。誠(chéng)如”讀一本好書，就似和許多高尚的人談話”，閱讀帶給了我心靈的相遇，靈魂的交流。
閱讀書籍，閱讀于我。真正的閱讀可以不需其他人的參與，也受環(huán)境的影響，我可以在喧囂的人群中全情投入閱讀的世界，仿佛周遭的一切都與我無(wú)關(guān)；也可以在冷峻的沙漠借著微光細(xì)細(xì)品味壯美的詩(shī)詞，與文人們?cè)谶|闊的天地間暢快地交談，盡情的去感受書頁(yè)在手中的摩挲，屢屢墨香，只有愛(ài)書之人聞得到，我們遠(yuǎn)離世俗，遠(yuǎn)離喧囂，只是靜靜的，在書中尋找自己的天下，領(lǐng)悟更深層次的自己，陶醉那份質(zhì)樸的清香。
閱讀如春風(fēng)十里，滋潤(rùn)人們的心田；閱讀是夏日飄香，散發(fā)氤氳的氣息；閱讀是沙漠中的綠洲，點(diǎn)燃心中希望；閱讀是山澗的泉水，滌蕩著污濁的靈魂，讓我們?cè)陂喿x中，探索知識(shí)的源泉，尋求心靈的對(duì)話，永登進(jìn)步階梯。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇10
在昨天的《成長(zhǎng)與閱讀》講座中，陳武老師講道：“沒(méi)有閱讀的童年是可怕的。”“一個(gè)人如果沒(méi)有閱讀，那么他就是一個(gè)美麗的空殼！”是呀！閱讀對(duì)于人生來(lái)說(shuō)如同大地，你讀的書越多，你腳下的大地就越厚實(shí)。
我的閱讀是從繪本開(kāi)始的。小時(shí)候我看不懂字，可上面一幅幅畫吸引了我。就說(shuō)《不一樣的卡梅拉》吧，它是我第一本認(rèn)真讀的.書。剛開(kāi)始我沒(méi)拿到書，就在聽(tīng)故事，內(nèi)容有趣生動(dòng)，促使我想要讀書的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。有圖有字的繪本，我細(xì)細(xì)地看，卻因?yàn)榭床欢�，一知半解地去看，正是這些微弱的、一知半解的閱讀，建起我走向閱讀的道路。
而有些高深的書是翻出來(lái)的。我家有一個(gè)大書架，我經(jīng)常在上面找書。最近在翻書時(shí)，找到了一本《童年》，是高爾基小時(shí)候的事改編出來(lái)的。我記得一個(gè)片段：主角在用對(duì)大人一知半解的眼神看世界，認(rèn)識(shí)了主角姥爺殘暴的性格，我仍然歷歷在目。這，是我的閱讀經(jīng)歷。
而有些人的童年是可怕的。沒(méi)有閱讀的童年是可怕的。陳武老師講：有位名人一到新加坡就賭博，賭光了錢回不了國(guó)了，多么可怕，而這一些源于他沒(méi)有讀書。如果一個(gè)人讀的書多，那么他想到的肯定不是賭博，而是更高級(jí)更積極的生活方式。
所以，人們要好好讀書，給未來(lái)鋪一條平坦的路。
書，讓人充實(shí)；書，讓人學(xué)會(huì)欣賞；書，能改變你的未來(lái)；書，是人生的老師。
在閱讀中成長(zhǎng) 篇11
每個(gè)人都會(huì)一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，也許過(guò)程不一樣，所經(jīng)歷的事情不一樣，可是結(jié)果會(huì)一樣，成長(zhǎng)就意味著要失去一些東西，也會(huì)得到一些東西，無(wú)論好的，壞的，愿意的，不愿意的，生活會(huì)慢慢教會(huì)你很多東西，會(huì)慢慢讓你成長(zhǎng)。——題記
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就會(huì)了解自己、了解他人、了解生存之道，這些是我從《傾聽(tīng)》中學(xué)會(huì)的。傾聽(tīng)多么簡(jiǎn)單，只要有心和耳就好，然還是有許多人只記住了用耳，卻不知道用最重要的心�！靶摹敝蛔趾x深遠(yuǎn)，只有持有一顆真誠(chéng)的心，真實(shí)才會(huì)開(kāi)
直至如今我才恍然，及時(shí)眼前的人在說(shuō)話，他在發(fā)出聲音，但這并不是全部。
傾聽(tīng)大自然的聲音遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽(tīng)著她美麗的聲音。
冬天，下雪了，白皚皚的。雪花輕盈的舞姿翩然而至，風(fēng)一吹，她如春風(fēng)扶柳般被風(fēng)拉著，搖搖晃晃的，她們下得很大，似竊竊的私語(yǔ)，向我們帶來(lái)欣喜的消息。她落下的聲音又好似春天的序曲。思緒至此，與其用眼耳觀看傾聽(tīng)，倒也不如去用心感悟了。
傾聽(tīng)故事中的人物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在不經(jīng)意間被感染。
讀了《假如給我三天光明》我想海倫.凱勒在寫這本書時(shí)，一定重新拾回了漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶了吧!她在書末曾寫過(guò)“把活著的'每一天看做生命的最后一天”想然她是一個(gè)樂(lè)觀的人，雖然擁有悲慘的身體缺陷但她依然保持樂(lè)觀，我也許就是因?yàn)樗倪@一點(diǎn)喜歡她的吧!
海倫.凱勒身體雖然不自由但她廣闊的精神世界確實(shí)自由的，她一直在她的精神世界里尋找、學(xué)習(xí)。
在海倫.凱勒的童年里，自從盲聾啞后就如海上的船只，迷失在無(wú)邊的大海里，她只見(jiàn)到了黑暗。終于，她找到了光明，在她見(jiàn)到莎莉文老師的那一刻，他見(jiàn)到了渴望的光明，也從此踏上了學(xué)習(xí)的路程……
她就那么度過(guò)了87年，筆直的走在學(xué)習(xí)的道路上。她的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀令我們震撼，她的求知道路令我們驚嘆。
品讀《傾聽(tīng)》我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng);品讀《假如給我三天光明》我讀到了海倫.凱勒歷史般的成長(zhǎng);品讀《童年》我得到了阿廖沙成長(zhǎng)背后的辛酸。
《童年》的男主人公阿廖沙的經(jīng)歷說(shuō)起來(lái)從某種程度上說(shuō)和海倫.凱勒的經(jīng)歷相似，他生活在19世紀(jì)末，在俄羅斯過(guò)著底層市民生活，他的親人粗暴、自私、貪婪……但他卻成長(zhǎng)為一個(gè)善良堅(jiān)強(qiáng)的人，這與他外婆是有脫不開(kāi)的關(guān)系。
阿廖沙從小經(jīng)歷過(guò)各種苦難，這也促使他變得堅(jiān)強(qiáng)。他的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。殘酷的事太多了，有時(shí)連他自己都不相信竟然有那樣的事情發(fā)生。好在有外婆，阿廖沙認(rèn)識(shí)了很多人：搬進(jìn)新房子的房客、隔壁的三少爺……
和阿廖沙相比，我們的童年多么燦爛，多么多彩，是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。我們豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”哪能和阿廖沙并論。也許也正是這種情感，我們才會(huì)去同情阿廖沙吧!
在閱讀中成長(zhǎng) 篇12
沐浴著書香，我開(kāi)始慢慢擁有了成熟的心，我是一個(gè)在閱讀中成長(zhǎng)的孩子。
以色列人教育孩子讀書，是在書上抹蜂蜜，以此告誡孩子書是好東西。而我的父母教育我閱讀，也是很有一套方法的。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫片，爸爸媽媽知道了這事以后，給我買了許多繪本。當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫片用的都是“五毛錢特效”，自然比不繪本上那“風(fēng)沙四起”、“電閃雷鳴”的效果了。時(shí)至今日，我的`書柜上還放著一套繪本故事，那是我四五歲時(shí)最愛(ài)的書。
除此之外，爸爸媽媽在我讀完書后，還會(huì)出“試卷”檢測(cè)我看書用不用心。有一次，我看完《西游記》后，媽媽給我留了兩道題，一道是唐僧念緊箍咒的內(nèi)容，一道是蟠桃園里桃子的個(gè)數(shù)。這兩道題我在書里左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，可就是找不到答案。不過(guò)，答案沒(méi)找到，我倒幾乎把整本《西游記》的劇情都背了個(gè)大概。爸爸媽媽經(jīng)常出這種題，我在尋找那不存在的答案時(shí)，也真正把這些書讀下去了。
到了大一點(diǎn)的時(shí)候，我開(kāi)始嘗試去扮演這些故事里的角色。各個(gè)角色的形象，都需要我用不同的聲音、動(dòng)作、神態(tài)和感情去演繹。而要演好這些角色，還是要靠讀書，我把書讀透了，也就自然而然地能演出理想的效果了。
在閱讀中，我陶冶了我的情操，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，還提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和我的寫作水平。身為一個(gè)在閱讀中成長(zhǎng)的孩子，我感到由衷的幸運(yùn)，因?yàn)槲沂且粋�(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的人！
在閱讀中成長(zhǎng) 篇13
無(wú)論是京腔瓊韻還是真草篆隸，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是經(jīng)典名著還是大眾俗語(yǔ)，無(wú)不在閱讀中得到融匯，無(wú)不在閱讀中得到彰顯和離析。沒(méi)有閱讀，便沒(méi)有睿智，深邃就沒(méi)有知識(shí) 。
在閱讀中成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的幽邃，大汶口的風(fēng)霜，這是股胎于荒野的奇跡。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強(qiáng)，楚辭漢賦澄澈了你的心靈，唐詩(shī)宋詞滌蕩了你的靈魂，元曲明清小說(shuō)華麗了你的外表，長(zhǎng)江黃河疏通了你的命脈。我曾與馬致遠(yuǎn)一同傷感“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦；與李商隱一起嘖嘆“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的離愁別恨；與晏殊一道嘆惋“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的韻華易逝；與杜牧一起感嘆“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的世態(tài)炎涼。
在閱讀中成長(zhǎng)，我欣賞到了大自然的美麗，溪水浮慮，白云悠悠，田田搖曳一塘爽然夏色；芳草萋萋，榆陰剪剪，萬(wàn)木匆匆，青柳勾勒一季絢爛斑斕，蝶戀花叢，蜂迷津渡，鷹擊長(zhǎng)空，剪輯云霞緋色；喜馬拉雅之雄奇，雅魯藏布之蜿蜒，珠穆朗瑪之圣潔，匯集成一曲千回百轉(zhuǎn)的交響曲。我的心已是“ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的崴蕤疊翠，眷戀“ 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片 ”的幽雅閑適，動(dòng)情于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的靜謐悠然；瞻仰“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的松柏風(fēng)標(biāo)；頃心“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈，遐想縋繾，戀慕流嵐虹霓，諦聽(tīng)百鳥啁啾，賞悅流觴曲水，賭物椰林向晚，沉浸大自然的的懷抱，任驛動(dòng)的思緒馳騁在姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的原野。
在閱讀中成長(zhǎng)，我領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的絢爛。讀了“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”就會(huì)領(lǐng)悟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)胸懷與豪邁氣魄；讀了“海日生殘夜，江春入舊年”就會(huì)悟出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的`新舊更替的道理與積極樂(lè)觀的精神；讀了“青山縈繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”同樣會(huì)悟出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的異曲同工之妙。．一聲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膮群�，激發(fā)了多少有為的自信；一段“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”的訴說(shuō)，升華了多少愛(ài)國(guó)的氣節(jié)；一腔“老翼伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的激情，激勵(lì)了多少執(zhí)著的追求；一番“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空歡喜。正入萬(wàn)山圈子里，一閃放過(guò)一山攔”的啟迪教誨，啟迪了多少聰穎的心志。
在閱讀中成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑，欣賞到了大自然的旖旒，領(lǐng)悟了詩(shī)歌的絢麗；在閱讀中成長(zhǎng)，我斬?cái)嗔宋异`魂的劣根，澄澈了心靈的齷齪，沖破了思維的藩籬；在閱讀中成長(zhǎng)，我擁有長(zhǎng)袖寬帶的飄逸，風(fēng)流倜儻的灑脫，雄偉闊達(dá)的豪邁
在閱讀中成長(zhǎng) 篇14
高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蓖ㄟ^(guò)閱讀不同的書，我看到了廣闊的世界，讀到了有趣的故事，體會(huì)了不同的情感，學(xué)到了豐富的知識(shí)。
我小時(shí)候讀過(guò)這些書：《快樂(lè)王子》《三毛流浪記》《月下看貓頭鷹》等等。這些書里面，我印象最深刻的'是《月下看貓頭鷹》。這是一本爸爸帶兒子去看貓頭鷹的故事。通過(guò)這本書，我學(xué)到了做任何事都要有勇氣，有耐心，還有堅(jiān)持。
長(zhǎng)大一點(diǎn)，我讀過(guò)《中國(guó)神話故事》《成語(yǔ)故事》《揭秘世界系列圖書》《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等等。我印象最深的是《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，故事是這樣的：愛(ài)麗絲不小心掉進(jìn)了兔子洞，發(fā)生了很多危險(xiǎn)而奇妙的故事，通過(guò)這本書，我學(xué)到了：小朋友要注意安全，不能因?yàn)楹闷娑l(fā)生危險(xiǎn)。另外遇到困難不要輕易放棄，通過(guò)努力總會(huì)有辦法解決困難。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在還小，不可能到世界所有的地方去旅行，但是通過(guò)閱讀我們可以學(xué)會(huì)很多做人的道理。同學(xué)們，讓我們一起在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)吧！
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