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《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄[范例5篇]
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、展開討論,總結(jié),使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
教學(xué)重難
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、展開討論,總結(jié),使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幻燈圖片:
2、幻燈文字:天外有天
人外有人
學(xué)無止境
一往無前
我已經(jīng)會(huì)飛啦!
飛得只比大樹高,還不算會(huì)飛。
我真的會(huì)飛啦!
飛得只比大山高,還不算會(huì)飛。
現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?
一、成語導(dǎo)入
師:剛才小朋友背了許多古詩,老師給小朋友送來四個(gè)成語寶寶。
師:出示成語:人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前
師:誰會(huì)讀?
生:讀成語。
師:讀得真好,我們一起來讀。
生:齊讀。
師:知道這些成語的意思嗎?
師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛,齊讀課文。學(xué)了這篇課文,我們就知道這些成語的意思,就能讀得更好了。
二、學(xué)生自讀體會(huì),教師導(dǎo)讀感悟
師:出示畫面,睢,小鷹飛起來了,飛到了什么地方?
生:大樹的上面。(貼圖)
師:課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景,請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段,想想小鷹和老鷹的話是什么意思?有困難可以同桌商量,也可以舉手讓老師幫助你。
生:自讀。
師:大家學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣?
生:讀課文。教師評(píng)價(jià)(讀得真響亮,讀得真流利)
師:讀了課文,你知道了什么?
生:小鷹飛到了大樹上面,高興地喊起來:我已經(jīng)會(huì)飛啦!
師:小鷹初次學(xué)飛行,就能飛這么高了,它的心里怎么樣?
生:高興。
師:從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,小鷹感到非常(板書滿足),哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。
生:讀。教師評(píng)價(jià)。(你很興奮,有點(diǎn)喊出來的味道了。喲,你想讓大家知道,小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦!你太高興了,學(xué)會(huì)了飛行)
師:老師也有一種讀法,你們聽聽看,老師是怎么讀的。師:范讀我已經(jīng)會(huì)飛啦!
同一句話,可以有不同的讀法,小朋友,讀書時(shí)要用心體會(huì),請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你喜歡哪種讀法就怎么讀。
師:小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了,很高興,很滿足,它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦,你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說說。
生:同桌練說,我已經(jīng)會(huì)打電腦了。我已經(jīng)會(huì)畫水粉畫了。
師:經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面,它學(xué)會(huì)飛行了嗎?
生:沒有。
師:老鷹媽媽也是這么說的,誰來讀老鷹媽媽的話。
生:讀。
師:讓我們一起當(dāng)一回老鷹,提醒一下這只高興的小鷹,好嗎?
師:鷹媽媽的話,你明白嗎?你明白了什么?
生:還不算會(huì)飛,差得遠(yuǎn)呢,必須繼續(xù)學(xué)飛行。
師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本上算會(huì)飛,小朋友,剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句,讀懂了小鷹的話,明白了老鷹的意思,下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué),請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。
生:自由讀。
師:你讀懂了什么?
生:我知道飛到了大山的上空,它又高興地喊起來:我真的會(huì)飛啦。ㄙN圖)
師:誰來讀。生:讀。
教師評(píng)價(jià):你真會(huì)讀啊!我聽出這只小鷹真的會(huì)飛啦!這只小鷹真的太高興,能飛到大山的'上空了。
師:我們明白了小鷹這時(shí)非常自信,相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢?
生:老鷹說還不高,還要飛高一點(diǎn)。
師:誰來讀老鷹的話。
生:練讀,齊讀。(好的跟著讀,不好的再評(píng)議讀。)
師:老鷹說的話真有道理,對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
師:你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空,累嗎?
生:有點(diǎn)累。
師:第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊,可是老鷹說,飛的只比大山高,還不算會(huì)飛,小鷹只好繼續(xù)往上飛,請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)5、6自然段:下面這段挺難的,大家能學(xué)會(huì)嗎?
老師給大家四點(diǎn)提示:
1、小組內(nèi)自由讀課文。
2、把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽,意思講給同學(xué)聽。
3、有不明白的地方小組內(nèi)討論。
4、小組合作表演課文。
我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。
生:小組學(xué)習(xí)。
師:哪個(gè)小組的小朋友先來讀,其它的小朋友要仔細(xì)聽。
生:小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹,在拼命向上飛呢!
師:哪個(gè)小組來說說你們讀懂了什么?
生:我知道小鷹又鼓起勁,跟著老鷹拼命往上飛。……(貼圖)
師:還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎?
生:我不明白什么盤旋?
師:誰來幫助他?
生:用動(dòng)作表示。
生:我不明白……是什么意思?
師:出示句子:現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?
師:課文中用省略號(hào)是什么意思呢?
生:我知道,小鷹飛得太累了,一邊說話,一邊喘氣。
師:越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,(板書)誰會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
生:練讀句子。
師:小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下,飛得是一次比一次(高),當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,心里會(huì)怎么想?
生:小鷹會(huì)想,我還要繼續(xù)努力。
我明白了真是天外有天,人外有人。
師;(再次出示成語)現(xiàn)在你們能把這四個(gè)成語讀得更好嗎?
師:小朋友,學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的,小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面,飛到大山的上空,接著飛到白云的下面,原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了,沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),也是如此,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的,請(qǐng)小朋友,想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹,一個(gè)當(dāng)小鷹,旁白兩個(gè)人一起讀,看一看,誰表演得最生動(dòng),哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀,一起飛起來吧!
生:分角色朗讀課文。
四、小組合作,自主學(xué)字
師:小朋友學(xué)得都很認(rèn)真,但這節(jié)課我們還有一個(gè)重要的任務(wù)呢,知道是什么嗎?
生:學(xué)習(xí)寫字。
師:出示生字:總、頂
師:請(qǐng)小朋友用讀讀、描描、記記、說說的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
生:小組學(xué)習(xí)。
師:哪個(gè)小組來匯報(bào)總?
生:我來讀。
生:我是這樣記的:
生:我來組詞。
如上學(xué)習(xí)頂。
師:放音樂,學(xué)生寫字。
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄2
蘇州市小學(xué)語文評(píng)優(yōu)課在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)舉行,我有幸聆聽了幾節(jié)課。下面結(jié)合小鷹學(xué)飛,談?wù)勛约旱母惺。課堂上,吳老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,給予學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià).這樣,既避免了評(píng)價(jià)語言的蒼白無力,又能很好的抓住學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)的興趣。
師:小鷹飛到了大樹的上面,飛到了大山的上空,在老鷹的引領(lǐng)下,又往更高的天空飛去!如果你就是這只小鷹,能說一說自己此時(shí)此刻的想法嗎?
生:盡管我已經(jīng)飛到了大山頂上,可還是要練習(xí)飛行,因?yàn)榇笊缴线有高高的天空,我要超過在白云上空盤旋的那幾只鷹!
師:你真是一只勇于挑戰(zhàn)的小鷹!
生:一山還比一山高,我要飛得更高,比以前學(xué)得更好。
師:這是一只敢于超越的小鷹。
生:強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,我們不要驕傲,還要繼續(xù)努力。
師:好謙虛的小鷹!
生:飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的,學(xué)習(xí)也是學(xué)不完的。所以我要繼續(xù)刻苦的練習(xí),成為一只最棒的鷹!
師:勤學(xué)的小鷹一定能達(dá)到自己的目標(biāo)!
生:大樹很高,可是大山更高;大山很高,可是天空更高。剛剛飛得高一點(diǎn)點(diǎn),我們不要滿足,還要拼命向上飛,一直到能夠任意飛翔為止。
師:多努力的小鷹!
生:我想,人外有人,天外有天。
師:小鷹知道學(xué)無止境的道理,努力的練習(xí)飛行。我們班里也有許多像小鷹一樣的小朋友,知道學(xué)無止境的道理,一直在努力學(xué)習(xí),請(qǐng)他們說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,好不好?(學(xué)生舉例,略)
后記:
第三冊(cè)《8小鷹學(xué)飛》是一篇童話體課文,敘述了小鷹跟著老鷹學(xué)飛行的故事,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的道理。教的本質(zhì)在于引導(dǎo),引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪:當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候,教師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì);當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不斷向上攀。
新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。本段教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)入角色,領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理,根據(jù)學(xué)生的.回答,以“勇于挑戰(zhàn)的小鷹、敢于超越的小鷹、謙虛的小鷹、勤學(xué)的小鷹、努力的小鷹”作為評(píng)價(jià)語言,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的意義和價(jià)值,使學(xué)生不知不覺中把自己就當(dāng)成了文中的小鷹,領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)與學(xué)飛行一樣,都需要謙虛、努力、挑戰(zhàn)、超越!同時(shí),這些激勵(lì)性的語言,幫助學(xué)生營造和維持了學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄3
師:小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中,飛到三個(gè)不同的高度分別說
了一句話。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽,并讀一讀。(學(xué)生自由
朗讀句子)
師:當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面,它說了什么?
生:我已經(jīng)會(huì)飛啦!
(出示句子:小鷹飛到了大樹的上面,它高興地喊起來:我已經(jīng)會(huì)飛啦。
師:這是小鷹飛到的第一的高度,它可高興了,禁不住喊起來--
生:(聲音響亮)我已經(jīng)會(huì)飛啦!
師:嗯,喊出來了,再高興些。
生:(高興、滿足地樣子)我已經(jīng)會(huì)飛啦!
師:是的,多高興呀,還挺得意呢!我們學(xué)著他的語氣一起讀一
讀。(學(xué)生齊讀)
師:當(dāng)小鷹飛到了大山的'上空,它說了什么?
生:我真的會(huì)飛啦!
。ǔ鍪揪渥樱盒→楋w到了大山的上空,它又高興地喊起來:我真的會(huì)飛啦。
師:這可是一次突破呀!小鷹覺得自己真是了不起。自己讀讀小
鷹的話,想想哪些詞語說明了它此時(shí)是更加自滿得意呢?把
關(guān)鍵的詞語讀好。
生:(自滿的神情)我真的會(huì)飛啦!(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。)
生:(聲音響亮,神態(tài)得意)我真的會(huì)飛啦!我覺得真的這個(gè)
詞語說明了小鷹它現(xiàn)在很驕傲自滿。
生:我覺得它又高興地喊起來,又高興和喊也說明小鷹洋
洋得意的自滿情緒。
師:是的,說得真好。請(qǐng)男同學(xué)一起讀一讀。(男生齊讀)老師
聽得出,小鷹很驕傲。女同學(xué)也來讀一讀。(女生齊讀)
師:大家想想,這兩次的成績值得如此炫耀嗎?(不值得)老鷹
是怎么教育小鷹的呢?(出示老鷹的話)我們一起讀讀老鷹
的話。(學(xué)生齊讀)
師:那怎么辦呢?(出示第五自然段,師生接讀)這時(shí)小鷹又說
了什么呀?
生:小鷹急促地喘著氣,對(duì)老鷹說:現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛
了吧?
師:小鷹氣喘吁吁,它這時(shí)還像剛才那么得意嗎?
生:小鷹使出了全身力氣刻苦練習(xí)飛行,它現(xiàn)在飛累了,沒有
得意的勁頭了。
生:小鷹這次練得很認(rèn)真,它想這下我總算是會(huì)飛了,可又
怕老鷹說不是,它不能肯定了。
生:小鷹這次刻苦練習(xí)飛行,提高了飛行本領(lǐng),還很虛心。
師:你們能讀好小鷹的話嗎?
。▽W(xué)生自由練讀。齊讀)
師:(出示小鷹的三句話)請(qǐng)一位小朋友讀這三句話,其他同學(xué)
邊聽邊想:小鷹有什么變化?
生:小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲,剛能飛到大樹和大山的上面就
大叫大嚷,炫耀自己的本領(lǐng)。
生:小鷹能接受老鷹的教育,一次又一次地練習(xí)飛行,最后能
飛得很高了。
生:小鷹聽從老鷹的話,在不斷進(jìn)步。
生:小鷹開始很驕傲,可后來虛心了,刻苦練習(xí)飛行。
師:同學(xué)們說得都很好。是的,老鷹一次次地向小鷹提出新的要
求,是希望小鷹虛心學(xué)習(xí),永不止步。請(qǐng)大家讀讀最后一段,
好好體會(huì)老鷹的話。
(學(xué)生自由朗讀)
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄4
一、談話導(dǎo)入解課題
師:同學(xué)們,你們還不認(rèn)識(shí)我吧,我先作一下自我介紹:我是富?h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師,我姓李,你們可以叫我李老師。 大家現(xiàn)在就可以叫我一次,(生:李老師)再大聲些,(生:李老師)好了,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我和大家共同來上一節(jié)語文課,你們有沒有信心來上好這節(jié)課呀?(生:有)好我們開始上課吧,師生問好。
同學(xué)們,平時(shí)的學(xué)習(xí)中,你們都記住了哪些好詞或成語,誰愿意吧你記住的說給大家聽聽。(生:自由說) 同學(xué)們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,說出了這么多好詞語,現(xiàn)在呀,老師這有四個(gè)成語,(出示:人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一往無前)誰會(huì)讀,(生:讀)這些成語是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第20課《小鷹學(xué)飛》(板題)學(xué)了這篇課文,我們就會(huì)知道這些成語的意思了。
齊讀課題,看了課題,你知道了什么,還想知道什么? (生:小鷹在哪里學(xué)飛行?他學(xué)會(huì)了沒有?他學(xué)得怎么樣?…… )好我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇童話故事,同學(xué)們把書翻到134頁。(先自由的讀課文)
二、初讀課文,整體感知
1、看著拼音自由讀課文。要求:把句子讀通讀順,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看著拼音多讀幾遍。(生自由讀)
2、看著漢字讀課文。讀完后看一看:課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)記出來。(7個(gè))這篇課文講了一件什么事?(一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛的事)貼畫小鷹、老鷹。
3、快速默讀課文,看看文中小鷹進(jìn)行了幾次學(xué)飛?(生三次)
三、精讀課文,讀中感悟
1、小鷹第一次學(xué)飛(指導(dǎo)朗讀)
師:那么小鷹第一次學(xué)飛的情形是怎樣的呢?我請(qǐng)一名同學(xué)來讀課文的第一、二、三自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊用——畫出小鷹和老鷹說的話。(指名讀)
師:誰愿意把小鷹說的話讀給大家聽聽。(生讀)
師:小鷹第一次學(xué)飛就飛到了大樹上,小鷹的心情怎么樣?
生:很高興、很開心
師:小鷹為什么這么高興?
生:因?yàn)樗呀?jīng)會(huì)飛啦!并且它已經(jīng)能飛到大樹的上面啦! (簡筆畫:樹)
師:是呀,它已經(jīng)會(huì)飛啦,(板書:已經(jīng))這說明它練習(xí)得很努力,很刻苦!耙呀(jīng)”這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀呢?
生:讀重些,加重語氣。
師:用筆在“已經(jīng)”下面加上小圓點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語氣再來讀這句話 。 跟老師讀。(生:齊讀小鷹的話。)
師:小鷹說它已經(jīng)會(huì)飛啦,老鷹滿意嗎?(不滿意)那老鷹又是怎么說的?誰愿意把你畫的老鷹說的話讀給大家聽。(指名讀)(板書:還不算)
師:老鷹為什么這么說呢?
生1:老鷹嫌小鷹飛得還不夠高;生2:老鷹想讓小鷹飛得更高些;生3:老鷹對(duì)小鷹只飛到大樹上不滿意……
師:是啊,做父母的,都希望自己的孩子是最好的,所以,老鷹是想鼓勵(lì)小鷹飛得更高些,更遠(yuǎn)些。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老鷹親切、鼓勵(lì)的語氣再讀這段。 (生:齊讀第三自然段。)師指導(dǎo)讀。
2、小鷹第二次學(xué)飛
過渡:剛才,老師帶著大家學(xué)習(xí)了“小鷹第一次學(xué)飛的情景”,老鷹對(duì)小鷹飛行的高度不太滿意,那么小鷹第二次又是怎樣學(xué)飛的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的四五自然段。然后用——畫出小鷹和老鷹說的話。 (生:自由讀課文三四自然段 )
師:這一次小鷹飛到了什么地方?
生:飛到了大山的上空。 (簡筆畫:山)
師:你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣?
生:比上一次高啦。
師:比上一次高,它心里會(huì)怎么想?
生:它心里很高興;覺得自己真的會(huì)飛了;他想媽媽這次肯定會(huì)表揚(yáng)他……
師:那么他是怎么對(duì)媽媽說的? 把你剛才畫的讀給大家聽。
生:它又高興的喊起來:“我真的會(huì)飛啦!” (板書:真的)
師:誰在來試著讀一讀小鷹的話。
生:用更加高興、激動(dòng)的語氣讀
師:你們覺得哪個(gè)詞應(yīng)該重讀?
生:真的。 (指導(dǎo)生讀2—3個(gè)再讀第4自然段)
師:小鷹覺得自己真的會(huì)飛了,可是這次老鷹滿意了嗎?
生:不滿意。
師:你從哪里看出來的`?
生:老鷹搖搖頭說:“飛的只比大山高,還不算會(huì)飛。” (板書:大括號(hào))
師:如果是你,在練飛的時(shí)候已經(jīng)努力,覺得自己飛得很高了,但是媽媽還不滿意,你心里會(huì)怎么想?
生:我會(huì)很傷心。我會(huì)很難過。……
師:那么,你想讓媽媽怎么說呢?
生:我想讓媽媽說:“好樣的,這次比上次有進(jìn)步,你好好努力,你就會(huì)飛得更高了,你一定能飛得更高……
師:對(duì),老師也覺得老鷹應(yīng)該先表揚(yáng)小鷹,再提出更高的要求,這樣做會(huì)更好一些。小鷹已經(jīng)飛了兩次了,這時(shí)它會(huì)怎樣想?怎樣做? (生:媽媽說的對(duì),我一定要更加努力,飛得更高……
3、小鷹第三次學(xué)飛。
過渡:多么勤奮、刻苦的小鷹啊,經(jīng)過了兩次學(xué)飛,在媽媽的教育和鼓勵(lì)下,它并沒有懈氣,看小鷹又在進(jìn)行第三次的學(xué)飛啦!
現(xiàn)在老師請(qǐng)同桌之間相互讀一讀第6、7自然段,聽老師要求:
。1)邊讀邊用“_______”線畫出小鷹和老鷹說的話。
。2)想一想應(yīng)該怎樣讀小鷹和老鷹說的話,再加上動(dòng)作就更好了。
(3)你同桌要是讀的好,你就給他鼓鼓掌,有不足的地方,你幫他改正。
生:同桌互讀。
師:當(dāng)小鷹第三次飛到高空云彩的下面時(shí),小鷹和老鷹都說了些什么話?誰愿意把第6、7自然段給大家讀一讀。
。ê喒P畫:云)(指名讀)
生:讀6、7自然段。(板書:總算)(板書:往上看)
師:什么叫急促地喘著氣?誰給大家做一做動(dòng)作。(指名做)
師:就是呼吸變快了,那我們平時(shí)做什么運(yùn)動(dòng)會(huì)急促地喘著氣呀?
生:跑步!跳繩!上樓!
師:也就是說跑步、跳繩、上樓,或做其他的一些劇烈的運(yùn)動(dòng)時(shí),才會(huì)急促的喘氣。那小鷹為什么會(huì)急促的喘氣呢?
生:它拼命的飛、它飛的很高、它飛的越來越高了------
師:文中哪句話能看出小鷹飛的越來越高了呢?
生:大樹看不見了,大山也變得矮小了。
師:所以小鷹感覺越來越累,便急促地喘著氣,那小鷹一邊急促地喘氣一邊對(duì)老鷹說的話,應(yīng)該怎樣讀呢?
生:現(xiàn)在------我總算------會(huì)飛了吧?(2-3)(師指導(dǎo)讀)
師:同學(xué)們真聰明讀得多好呀!再請(qǐng)同學(xué)們看,這里的六個(gè)小點(diǎn)是什么符號(hào)?
生:省略號(hào)
師:指的是什么意思?
生:小鷹在喘氣。
師:對(duì),這指的是小鷹在急促地喘氣,另外從小鷹第三次學(xué)飛說的話的最后的?號(hào)可以看出小鷹很努力,小鷹前兩次說話都是用了嘆號(hào),但這次卻用了一個(gè)問號(hào),表示它不像前兩次那么驕傲了,小鷹變得虛心了,雖然它勇敢飛向更高地方,但它不敢確定自己是不是真的會(huì)飛了,因此就虛心地問老鷹,而老鷹怎樣回答它的是?
生1:孩子,你往上看!生2:孩子,你往上看。由蟿(dòng)作)生(齊):孩子,你往上看!
師:孩子,你往上看!(配上動(dòng)作)小鷹一抬頭,(導(dǎo)讀)只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
師:什么叫盤旋?
生:飛來飛去。
師:對(duì),環(huán)繞著一個(gè)地方飛來飛去就叫盤旋。那老鷹叫小鷹往上看,其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢?
生1:孩子你看,還有比你飛得高的鷹呢?
生2:孩子你看,其實(shí)你可以飛得像它們一樣高。
生3:孩子你看,你還要努力學(xué)習(xí)飛行,你才會(huì)飛得更高。------
師:同學(xué)們把老鷹藏心里的話兒說出來了,老鷹對(duì)小鷹的要求一次比一次高,其實(shí)老鷹是希望小鷹可以?(飛得更高)因?yàn)檫有其他的鷹比小鷹飛得還要高。也就是說老鷹想要小鷹明白:人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一往無前。(再次出示成語)如果你是小鷹看到比你飛的還高的鷹你會(huì)怎么想,你會(huì)怎么做呢?
生1:如果我是小鷹,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)飛行!
生2:如果我是小鷹,我會(huì)每天都跟老鷹學(xué)飛,我要飛得更高。
生:……
師:多么勤奮的小鷹呀,學(xué)了這篇課文后,我們和小鷹對(duì)比一下,在學(xué)習(xí)上,你以后會(huì)怎么做呢?
生1:我以后不會(huì)驕傲,我會(huì)更努力學(xué)習(xí)!
生2:我以后會(huì)像小鷹那么虛心地學(xué)習(xí)!
四、輕松:同學(xué)們,大家在學(xué)習(xí)的過程中做的都很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們來輕松一下吧!
師讀文,生做動(dòng)作表演。
五、分角色朗讀
師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候,大家讀小鷹和老鷹的話,已經(jīng)是讀得很好了,可是我覺得如果小朋友也像小鷹一樣經(jīng)過練習(xí)一定會(huì)比剛才讀得還要好,對(duì)嗎?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌互相加上動(dòng)作去練習(xí)它們說的話,看看誰讀得進(jìn)步最大。ㄗ杂傻卣酒饋砼渖蟿(dòng)作練讀)
師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來表演小鷹和老鷹的對(duì)話,其它同學(xué)當(dāng)旁白,兩個(gè)小朋友在其它同學(xué)的旁白中要進(jìn)行自由學(xué)飛,想飛去哪就往哪飛。
(戴上頭飾表演)
生:……
三、總結(jié)全文:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,無論學(xué)習(xí)哪一種本領(lǐng),都要不懈的努力,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、展開討論,總結(jié),使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
教學(xué)重難
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、展開討論,總結(jié),使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幻燈圖片:
2、幻燈文字:天外有天人外有人學(xué)無止境一往無前我已經(jīng)會(huì)飛啦!飛得只比大樹高,還不算會(huì)飛。我真的會(huì)飛啦!飛得只比大山高,還不算會(huì)飛,F(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?一、成語導(dǎo)入師:剛才小朋友背了許多古詩,老師給小朋友送來四個(gè)成語寶寶。師:出示成語:人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前師:誰會(huì)讀?生:讀成語。師:讀得真好,我們一起來讀。生:齊讀。師:知道這些成語的意思嗎?師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛,齊讀課文。學(xué)了這篇課文,我們就知道這些成語的意思,就能讀得更好了。二、學(xué)生自讀體會(huì),教師導(dǎo)讀感悟師:出示畫面,睢,小鷹飛起來了,飛到了什么地方?生:大樹的上面。(貼圖)師:課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景,請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段,想想小鷹和老鷹的話是什么意思?有困難可以同桌商量,也可以舉手讓老師幫助你。生:自讀。師:大家學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣?生:讀課文。教師評(píng)價(jià)(讀得真響亮,讀得真流利)師:讀了課文,你知道了什么?生:小鷹飛到了大樹上面,高興地喊起來:我已經(jīng)會(huì)飛啦!師:小鷹初次學(xué)飛行,就能飛這么高了,它的心里怎么樣?生:高興。師:從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,小鷹感到非常(板書滿足),哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。生:讀。教師評(píng)價(jià)。(你很興奮,有點(diǎn)喊出來的味道了。喲,你想讓大家知道,小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦!你太高興了,學(xué)會(huì)了飛行)師:老師也有一種讀法,你們聽聽看,老師是怎么讀的。師:范讀我已經(jīng)會(huì)飛啦!同一句話,可以有不同的讀法,小朋友,讀書時(shí)要用心體會(huì),請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你喜歡哪種讀法就怎么讀。師:小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了,很高興,很滿足,它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦,你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說說。生:同桌練說,我已經(jīng)會(huì)打電腦了。我已經(jīng)會(huì)畫水粉畫了。師:經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面,它學(xué)會(huì)飛行了嗎?生:沒有。師:老鷹媽媽也是這么說的,誰來讀老鷹媽媽的話。生:讀。師:讓我們一起當(dāng)一回老鷹,提醒一下這只高興的小鷹,好嗎?師:鷹媽媽的話,你明白嗎?你明白了什么?生:還不算會(huì)飛,差得遠(yuǎn)呢,必須繼續(xù)學(xué)飛行。師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本上算會(huì)飛,小朋友,剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句,讀懂了小鷹的話,明白了老鷹的意思,下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué),請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。生:自由讀。師:你讀懂了什么?生:我知道飛到了大山的上空,它又高興地喊起來:我真的會(huì)飛啦!(貼圖)師:誰來讀。生:讀。教師評(píng)價(jià):你真會(huì)讀啊!我聽出這只小鷹真的會(huì)飛啦!這只小鷹真的'太高興,能飛到大山的上空了。師:我們明白了小鷹這時(shí)非常自信,相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢?生:老鷹說還不高,還要飛高一點(diǎn)。師:誰來讀老鷹的話。生:練讀,齊讀。(好的跟著讀,不好的再評(píng)議讀。)師:老鷹說的話真有道理,對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。師:你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空,累嗎?生:有點(diǎn)累。師:第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊,可是老鷹說,飛的只比大山高,還不算會(huì)飛,小鷹只好繼續(xù)往上飛,請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)5、6自然段:下面這段挺難的,大家能學(xué)會(huì)嗎?老師給大家四點(diǎn)提示:
1、小組內(nèi)自由讀課文。
2、把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽,意思講給同學(xué)聽。
3、有不明白的地方小組內(nèi)討論。
4、小組合作表演課文。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。生:小組學(xué)習(xí)。師:哪個(gè)小組的小朋友先來讀,其它的小朋友要仔細(xì)聽。生:小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹,在拼命向上飛呢!師:哪個(gè)小組來說說你們讀懂了什么?生:我知道小鷹又鼓起勁,跟著老鷹拼命往上飛!ㄙN圖)師:還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎?生:我不明白什么盤旋?師:誰來幫助他?生:用動(dòng)作表示。生:我不明白……是什么意思?師:出示句子:現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?師:課文中用省略號(hào)是什么意思呢?生:我知道,小鷹飛得太累了,一邊說話,一邊喘氣。師:越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,(板書)誰會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。生:練讀句子。師:小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下,飛得是一次比一次(高),當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,心里會(huì)怎么想?生:小鷹會(huì)想,我還要繼續(xù)努力。我明白了真是天外有天,人外有人。師;(再次出示成語)現(xiàn)在你們能把這四個(gè)成語讀得更好嗎?師:小朋友,學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的,小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面,飛到大山的上空,接著飛到白云的下面,原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了,沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),也是如此,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的,請(qǐng)小朋友,想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹,一個(gè)當(dāng)小鷹,旁白兩個(gè)人一起讀,看一看,誰表演得最生動(dòng),哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀,一起飛起來吧!生:分角色朗讀課文。四、小組合作,自主學(xué)字師:小朋友學(xué)得都很認(rèn)真,但這節(jié)課我們還有一個(gè)重要的任務(wù)呢,知道是什么嗎?生:學(xué)習(xí)寫字。師:出示生字:總、頂師:請(qǐng)小朋友用讀讀、描描、記記、說說的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。生:小組學(xué)習(xí)。師:哪個(gè)小組來匯報(bào)總?生:我來讀。生:我是這樣記的:生:我來組詞。如上學(xué)習(xí)頂。師:放音樂,學(xué)生寫字。
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