【精品】常用形容詞大全!15篇
常用形容詞大全!1
圓形的круглый
卵形яйцевыный
橢圓形的овальный
拱形的свочатый
凹形的'вогнутый
凸形的выпуклый
尖形的острый
鈍形的тупой
有角的угловатый
齒形的зучатый
帶齒的зазуренный
彎曲的изогнутый
粗的толстый
細(xì)的тонкий
深的глуокий
淺的мелкий，плоский
勻稱的стройный
瘦削的хуощавый
不勻稱的，笨重的неуклюжий
常用形容詞大全!2
1. 自然界這雙無比靈巧的手是如此的神奇，創(chuàng)造了江河湖海，創(chuàng)造了春夏秋冬，也創(chuàng)造了萬千生靈。
2. 科學(xué)真是太神奇啦！
3. 世界是神奇的，讓我們不斷著探索周圍發(fā)生的有趣的現(xiàn)象。
4. 這里的河水清澈、甘甜，叮咚的聲響使它充滿的神奇的靈性。
5. 黃果樹瀑布秀麗神奇的景色讓我不得不感嘆大自然的鬼斧神工。
6. 真神奇!我居然會踢足球了!
7. 這個傳說充滿了神奇的色彩。
8. 這真是一片神奇的土地啊!
9. 這個八十歲的老人居然能倒立好幾分鐘，真是神奇啊
10. 風(fēng)景秀麗神奇的九寨溝、桂林山水神馬的都比不上生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。
11. 這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
12. 清晨的美麗真是讓人很心動，我都在感嘆大自然的神奇。
13. 達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎的面部表情，成了永恒的美的象征
14. 這璀璨的夜空藏有多少奧秘，居然這么神奇。
15. 這些古代傳說都被人們渲染上一層神奇的色彩。
16. 大海的魅力神奇無比，是我們藍(lán)色的家園。
17. 十一期間，來九寨溝觀光的游客川流不息，只為一睹這景色的秀麗神奇。
18. 這個神奇的.世界就像夢幻一樣，永遠(yuǎn)是個謎。
19. 天空上的云朵造型奇異，好神奇呀。
20. 太陽太神奇了，神奇到了萬物離不開它的地步。
21. 對很多人來說，西藏是一片神奇的土地。
22. 我認(rèn)為心臟移植是件神奇的事。
23. 雨后初睛，留下一股芬芳，簡直太神奇了。
24. 中國的長江秀麗神奇。
25. 神奇無處不在，只要你肯觀察，就能發(fā)現(xiàn)。
26. 神奇的海洋孕育出了多少的小生命啊，簡直就像一個生命的天堂，充滿無限生機(jī)。
27. 春晚的魔術(shù)表演非常神奇。
28. 神奇的故事總是很吸引我。
29. 茫茫太空多么神奇，我們要去探索它。
30. 大自然真是鬼斧神工，神奇不已啊。
31. 流星雨是神奇的自然現(xiàn)象。
32. 一疊厚厚的紙牌競突然在眾目睽睽之下消失了，真是太神奇了。
33. 世界上神奇的事還有許許多多，等待著我們?nèi)ニ剿鳌?/p>
34. 這本《西游記》中的孫悟空的法力真是神奇。
35. 馬良有一支神奇的筆。
36. 大自然真是一個神奇課堂呀！
37. 大自然真是個神奇的畫家�。�
38. 今天發(fā)生了一件非常神奇的事情。
39. 大自然的生長規(guī)律真的很神奇。
40. 《后羿射日》，《女媧補天》這些古代傳說都被人們渲染上一層神奇的色彩。
41. 福爾摩斯對我而言是一個神奇的偵探，每一個細(xì)節(jié)都能觀察的那么清楚。
42. 春晚上劉謙表演的神奇魔術(shù)，看的我眼花繚亂、目不暇接。
43. 神奇的大自然讓我迷戀。
常用形容詞大全!3
fatal adj.假的，冒充的
fatal adj.致命的，毀滅性的
feasible adj.可行的
feeble adj.脆弱的，虛弱的
gloomy adj.暗淡的
greasy adj.油膩的
identical adj.相同的，一樣的
imaginative adj.富有想象力的，愛想象的
inaccessible adj.可接近的，易使用的
inadequate adj.不充分的，不適當(dāng)?shù)?/p>
incredible adj.難以置信的
indifference adj.不關(guān)心的，冷漠的`
indignant adj.生氣的，憤怒的
infectious adj.傳染的，傳染性的
inferior adj.較次的，較劣的
inferior adj.地位較低的，較差的
inherent adj.固有的，生來的
inspirational adj.靈感的
intent adj.專心的，專注的
intricate adj.復(fù)雜精細(xì)的
intrinsic adj.固有的，本質(zhì)的，內(nèi)在的
irreplaceable adj.不能替換的，不能代替的
literal adj.文字的，字面的，逐字逐句的
常用形容詞大全!4
形容詞謂語句是由形容詞或形容詞性短語充當(dāng)謂語的句子。
1、形容詞單獨作謂語。
形容詞單獨作謂語受到一定的條件限制。
�、傩再|(zhì)形容詞單獨作謂語，常用來表示對照或比較的意思，并且經(jīng)常是成對出現(xiàn)。例如：
那幾年的物價‖低。
你‖保守，他‖開明。
我的電腦‖舊，你的電腦‖新。
樣式‖新穎，價格‖適中。
——你們倆誰年齡大？ ——我‖大。
�、跔顟B(tài)形容詞作謂語時是對主語進(jìn)行描寫，一般沒有比較或?qū)φ盏囊馑�，可以單獨出現(xiàn)，有時則需要加上“的.”。例如：
澡堂的水‖滾燙。
他的臉‖通紅。
菜地‖綠油油的。
米飯‖熱騰騰的。
教室里‖靜悄悄的。
2、形容詞的復(fù)雜形式作謂語。
與單個形容詞作謂語相比，形容詞的復(fù)雜形式充當(dāng)謂語的情況更為常見。形容詞通常要加上狀語或補語等修飾成分。
例如：
她的臉‖更紅了。（狀語+形容詞）
那個小村莊‖太偏僻、太落后。（狀語+形容詞）
你的手腳‖笨得出奇。（形容詞+補語）
車速‖漸漸慢下來。（狀語+形容詞+補語）
常用形容詞大全!5
asinine 愚蠢至極的
bookish 書呆子的,迂腐的
childish 幼稚的
clumsy 笨手笨腳的
crude 粗魯?shù)? 粗俗的
cunning 狡猾的, 奸詐的
disagreeable 脾氣壞的，不友好的
foolish 愚蠢的
greedy 貪婪的
hesitant 猶豫不決的
hysterical 歇斯底里的
incompetent 無能的, 不稱職的, 不勝任的
incredulous 疑心重的
indulgent 放縱的,溺愛的
insignificant 微不足道的
masterful 專橫的
partial 偏心的
possessive 占有欲強的'
self-abandoned 自暴自棄的；放縱的
self-centered 自我為中心的
self-conscious 洋洋自得的
self-interested 自私自利的
self-righteous 自以為是的
shrewed 精明詭詐的
skittish 輕浮的，輕佻的
slow 遲鈍的
terrible 可怕的
superficial 膚淺的
uneducated 沒教養(yǎng)的
unfaithful 不忠誠的
ungrateful 忘恩負(fù)義的
unimaginative 無想象力的
unreasonable 不講理的
unsociable 不善交際的
unpleasant 令人討厭的
vulgar 俗氣的
wayward反復(fù)無常的；任性的
常用形容詞大全!6
一、 教學(xué)指導(dǎo)思想
本課在對學(xué)生特點、課程特點、學(xué)科 特點上進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，選擇了適合 內(nèi)容表現(xiàn)的教學(xué)形式，安排了豐富的課 堂活動，設(shè)計了合理的課程內(nèi)容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學(xué)習(xí)比較級變化規(guī)則。
二 、重 點 與 難 點
本節(jié)課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學(xué)內(nèi)容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強的操作 性，知識性更具體、學(xué)習(xí)目標(biāo)更明 確。因此，實踐形容詞比較級概念的強化以及比較級和最高級的構(gòu)成和用法是本課的重點。教 學(xué) 難 點是1、形容詞比較級變化規(guī)則的整合； 2、重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)、深入理解形容詞比較級、 最高級的概念； 2、學(xué)習(xí)形容詞比較級變化 規(guī)則基本規(guī)則前四條，準(zhǔn)確可 以進(jìn)行形容詞原級變換。
（2）技能目標(biāo)
1、可以準(zhǔn)確運用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的`物品、人物、天氣等進(jìn)行 比較說明；
2、熟練運用交際語言， 有效鍛煉其口語表達(dá)能力。
�。�3）情感目標(biāo)
1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動，增強孩子們集體榮譽 感；
2、引導(dǎo)孩子們注意知識點 的整合及對詞匯的拓展，有效 發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)能力；
3、情境性小組對話練習(xí)， 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。
四、學(xué) 情 分 析
1、學(xué)生分析：授課對象為八年級學(xué)生， 學(xué)習(xí)英語5年以上，有一定的英語基礎(chǔ)；
2、知識分析：在以前的學(xué)習(xí)的時候 已經(jīng)對比較級和最高級有了初步的了解；
3、內(nèi)容分析：45分鐘課堂，重點在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運用及對基本 規(guī)則的理解。
五、教法和學(xué)法：
采用理論聯(lián)系實踐的認(rèn)知方法，以問題引領(lǐng)，學(xué)生自主與教師指點的立體式的教學(xué)互動完成本課。
常用形容詞大全!7
比較級的構(gòu)成
比較級分單一式和復(fù)合式兩種形式。
�、艈我恍问降�.比較級
i. 詞干以輔音結(jié)尾的形容詞加后綴-ее（-ей），詞干為單音節(jié)的形容詞構(gòu)成比較級時，重音一般都在-е~е上，詞干為多音節(jié)的形容詞構(gòu)成比較級時，重音一般不變動。例如：
труный-труне~е
светлый-светле~е
нитересный-интере~снее
полезный-поле~знее
осторожный-осторо~жнее
красивый-краси~вее
ii. 詞干以-г, -к, -х, -, -т, -ст結(jié)尾的形容詞構(gòu)成比較級時，詞干末尾的輔音先發(fā)生語音交替（г, -ж, к,т-ч, х-щ, ст-щ）然后再加后綴-е。例如：
орогой-ороже
строгий-строже
молоой-моложе
крепкий-крепче
громкий-громче
тихий-тише
сухой-суше
чистый-чище
простой-проще
常用形容詞大全!8
refresh v. （刷新）；消除…的疲勞，使精神振作
refurbish v. 刷新，擦亮
renovate v. 翻新，修復(fù)，裝修
dowdy adj. 不整潔的，過舊的
frowzy adj. 不整潔的，污穢的
jagged adj. 不整齊的，鋸齒狀的
sloppy adj. 不整潔的，邋遢的
squalor n. 不潔，污穢
tatty adj. 不整潔的，簡陋的
unkempt adj. （衣服、頭發(fā)）不整潔的
decrepit adj. 破舊的，衰老的 （decrepitate v. [礦石等]燒爆 decrepitude n. 衰老，破舊）
dilapidation n. 破舊，荒廢
ragged adj. 破爛的
shabby adj. 破爛的；卑鄙的
sleazy adj. 邋遢的；格調(diào)低下的
sloven n. 不修邊幅的人
stray adj. 零落的；迷了路的；v. 偏離，迷路
tattered adj. 衣衫襤褸的；破舊的
threadbare adj. 磨破的；陳腐的
dingy adj. 骯臟的，褪色的
filth n. 骯臟；粗語
mangy adj. 污穢的；（獸）患疥癬的
muddy adj. 渾濁的，不純的`；多泥的
seamy adj. 骯臟的，惡劣的
sordid adj. 骯臟的；卑鄙的
squalid adj. 污穢的，骯臟的
hovel n. 骯臟的小屋；茅舍
shack n. 簡陋的小屋，棚屋
shanty n. 簡陋的小木屋
常用形容詞大全!9
情殤 殤芯 永恒 諾言 傲世 神話 紅顏 離別 凄美 心痛 悲戚 凄慘 離殤 悲愴 飲泣
風(fēng)逝 雪落 淺唱 夢回 曲終 昔言 雪幕 流年 落絮 淺酌 千夏 輪回 薄暮 翰墨 過亦
痕露 柳依 迷蒙 天幕 笑靨 凋零 雪淚 唯美 緲慕 殤逝 悲傷 悲慘 悲戚 悲痛 悲切
悲嘆 悲觀 悲憫 哀嘆 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鳴 悵然 凄切 痛苦 痛切 悲痛 傷感
常用形容詞大全!10
【—之形容詞語法特征】，形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。重疊屬于形容詞生動形式。形容詞生動形式除了重疊之外還有單音節(jié)形容詞A加雙音節(jié)或多音節(jié)后綴這種形式。
主要語法特征
�。�1）性質(zhì)形容詞一般能受“不”和“很”的修飾。如“不大、很大、不生動、很生動”。少數(shù)狀態(tài)形容詞不受“不”和“很”的修飾。如不說“不冰涼、很冰涼、不雪白、很雪白、不初級、很初級”。
�。�2）能修飾名詞，經(jīng)常作謂語或定語。如“大眼睛、高樓、冰涼的酸梅湯、初級職稱”。
（3）部分形容詞可以重疊。
（4）不能帶賓語。
A、單音節(jié)形容詞的重疊形式是“AA”，如“大大、高高、短短、細(xì)細(xì)”。這類重疊式修飾動詞時表示程度的加強，修飾名詞時不僅沒有加強的意味，反而表示程度減弱，即表示一種輕微的程度。例如：
大大縮短了距離（程度加強）
大大的眼睛 （與“大眼睛”相比程度減弱）
高高舉起 （程度加強）
高高的個兒 （與“高個兒”相比，程度減弱）
B、雙音節(jié)形容詞的重疊一般表示程度的加強，有三種格式：
a、AABB：
口口聲聲 斷斷續(xù)續(xù) 浩浩蕩蕩 開開心心 干干凈凈
松松散散 密密麻麻 冷冷清清 來來往往 踉踉蹌蹌
大大方方 客客氣氣 說說笑笑 的的確確 反反復(fù)復(fù)
方方正正 實實在在 踏踏實實 扎扎實實 平平安安
是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 唯唯否否 快快樂樂
蝎蝎螫螫 形形色色 錚錚佼佼 白白胖胖 陸陸續(xù)續(xù)
洋洋灑灑 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 零零散散 老老實實 遮遮掩掩
總結(jié)：形容詞的生動形式不受“不”和“很”的修飾。如不說“不慢慢、不干干凈凈、不老里老氣、不活生生、不灰不溜秋、很慢慢、很干干凈凈、很老里老氣、很活生生、很灰不溜秋”。
九年級語文基礎(chǔ)知識之成語
【—】成語知識大放送：尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。接下來為大家?guī)淼氖浅踔姓Z文基礎(chǔ)知識之成語。
九(上)
66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色
67、敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白
70、心無旁騖：形容專心致志
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦
77、不言而喻：不用說就可以明白
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束
初二語文生于憂患測試題及答案
《生于憂患，死于安樂》
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )
A.畎畝(quǎn) 膠鬲(hé) B.傅說(shuō) 拂亂(fú)
C.曾益(zēng) 拂士(bì) D.憂患(yoū) 后喻(yǜ)
解析：A項“鬲”應(yīng)讀“gé”;B項“說”應(yīng)讀“yuè”;D項“憂”應(yīng)寫作“yōu”。
答案：C
2.給下列各句中加點的詞選擇正確的解釋。
(1)舜發(fā)于畎畝之中( )
A.發(fā)展，開展 B.發(fā)生，生成 C.發(fā)現(xiàn)，顯現(xiàn) D.起，被任用
(2)故天將降大任于是人也( )
A.事故 B.原因 C.故意 D.所以 初中學(xué)習(xí)方法，因此
(1)解析：發(fā)：起，被任用。
答案：D
(2)解析：故：所以，因此。
答案：D
3.下列對“故天將降大任于是人也”解釋正確的一項( )
A.因為上天將要降下大的任務(wù)給這樣的人。
B.所以上天將要降臨重大的責(zé)任在這樣的人身上。
C.由于上天將要把大任務(wù)給這個人。
D.這是上天將要降重大的任務(wù)給這樣的人的緣故。
解析：抓住關(guān)鍵詞“故”應(yīng)解釋為“所以”。
答案：B
4.下列對“生于憂患，死于安樂”翻譯最準(zhǔn)確的一項是( )
A.在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。
B.出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。
C.生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。
D.憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。
解析：抓住關(guān)鍵詞“生”“死”，這兩個詞是使動用法。
答案：D
一、閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成5—8題。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
5.這兩段的大意是( )
A.論證人才難得的道理。
B.舉例論證人才要在困難中造就的道理。
C.舉例說明有所作為的人都是出身貧苦的人。
D.舉例說明只有歷盡苦難的人才有資格擔(dān)負(fù)重任的道理。
解析：把兩段聯(lián)系起來，第二段是從第一段舉例中得出的結(jié)論。
答案：B
6.這六個人物的共同特點是：__________________________________
解析：抓住“畎畝”“版筑”“魚鹽”等關(guān)鍵詞。
答案：經(jīng)過艱苦磨煉，由卑微到承擔(dān)大任(或管理國家的重任)。
7.試分析“天將降大任于是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什么人?
解析：“天將降大任于是人也”是承接上文，啟示下文的句子�！笆恰保褐甘敬~，這樣，它指代的是前面的內(nèi)容。
參考答案：此句是過渡句，起承上啟下的作用�！笆侨恕笔侵肝亩沃械牧幻耍种改切┏袚�(dān)重任或能夠承擔(dān)重任的人。
8.下列說法正確的一項是( )
A.“管夷吾舉于士”，“士”是指讀書人。
B.文中的“苦”“勞”“餓”“空乏”都是形容詞用作動詞，都有“使……”的意思。
C.“故天將降大任于是人也”，“是”為判斷詞。
D.“行拂亂其所為”與“入則無法家拂士”中的“拂”是同音字。
解析：A項，“士”，獄官;C項，“是”，這樣;D項，“行拂亂其所為”中“拂”讀“fú”，“入則無法家拂士”中“拂”讀“bì”。
答案：B
(二)閱讀下面的文字，完成9—11題。
學(xué) 弈
《孟子告子》
今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得也。
弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
為是其智弗若與?曰：非然也。
9.解釋下列加點的詞。
(1)使弈秋誨二人弈( )
(2)非然也( )
(3)思援弓繳而射之( )
(4)為是其智弗若與( )
解析：注意這些詞古今用法的區(qū)別。
參考答案：(1)教誨，教導(dǎo) (2)這樣 (3)引，拉
(4)不如，不及
10.下列句子翻譯不正確的一項是( )
A.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。
譯文：下棋作為一種技術(shù)，只是一種小的技術(shù)。
B.弈秋，通國之善弈者也。
譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。
C.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
譯文：雖然與他一起，但卻都不如弈秋。
D.為是其智弗若與?曰：非然也。
譯文：能說這是他的才智不如人家嗎?(我)說：不是這樣的。
解析：C項正確的翻譯應(yīng)是：雖然(他)同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個人。
答案：C
11.下列句式與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是( )
A.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也 B.蓮，花之君子者也
C.然而不勝者，是天時不如地利也 D.甚矣，汝之不惠
解析：例句是判斷句，而D項是倒裝句。
答案：D
二、語言運用
12.(20xx東營模擬二，4)依照句子，從“/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：①句式基本相同;②修辭手法基本相同;③語意通順。
例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
仿：理解是什么，理解是__________________________________;
理解是________________________________________________。
解析：仿寫要求形神兼似，這就要先分析例句的結(jié)構(gòu)，力求形似，例句句式是兩個排比;然后分析例句的句意關(guān)系，力求達(dá)到內(nèi)容上的一致，本題例句兩個排比之間是并列，句子里有順承的關(guān)系。
參考答案：(理解是)成功的日子里綻放的鮮花，沁人的芬芳為你填充勝利的喜悅 (理解是)失敗日子里的一股清泉，悄悄地為你澆灌沮喪的心田
我創(chuàng)新我超越
13.孟子有一句名言“生于憂患，死于安樂”被人們認(rèn)為是千古的至理名言。但是現(xiàn)在社會進(jìn)步了，人民生活水平提高了，大多數(shù)人都生活在安樂之中，不愁吃不愁穿。那么在這種環(huán)境中的人就不能成才嗎?請你說說自己的看法。
共同成長
合作共贏
在班級組織一次辯論會。
正方觀點：逆境出人才 反方觀點：順境更易出人才
要求：(1)在班中組織若干支參賽隊，每隊設(shè)教練一人，辯手四人。
(2)另設(shè)主席一人，評判團(tuán)若干人。
與步驟：
(1)主席開場，介紹對壘人物。
(2)正方第一位隊員先發(fā)言，接著由反方第一位隊員發(fā)言，然后是正方的第二位和第三位隊員輪流發(fā)言，發(fā)言時間各3分鐘。
(3)自由辨論，每隊各有4分鐘，隊員的發(fā)言順序、時間和次數(shù)不受限制，但整隊的發(fā)言時間為不早不超過4分鐘。
(4)正方第四位隊員總結(jié)陳詞，反方第四位隊員總結(jié)陳詞。雙方各有4分鐘。
(5)主席宣布評判團(tuán)評決。
(6)主席宣布最佳辯手和優(yōu)勝隊。
讀書做人
長在巖石間的樹，總是物別蒼勁;沙漠里的種子，遇到一點兒水分就能快速萌發(fā);極地的苔蘚，可以經(jīng)歷長期的干燥寒訟依然存活。不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。順利的境遇、優(yōu)越的地位、富足的資財、舒適的生活，似乎應(yīng)該是個人、家庭以至民族發(fā)展的有利條件。但和現(xiàn)實的經(jīng)驗卻一再告訴我們：沉醉于安樂享受之中，國家的滅亡也隨之來臨。一個對自己目前的環(huán)境不滿意唯一的辦法，是讓自己戰(zhàn)勝這個環(huán)境，超越這個環(huán)境。譬如行路，當(dāng)你不得不走過一段險阻狹窄的道路時，唯一的辦法是打走精神，克服困難，把這段路走過去。而不是停在中途抱怨，或索性坐在那里打盹，聽天由命。
生活在優(yōu)越安樂中的你，怎樣才能把自己高樓大廈成鋒芒的寶劍呢?
初中語文基礎(chǔ)知識之滕王閣序古今異義
【—之滕王閣序古今異義】，王勃為“初唐四杰”之一。他的詩歌力求擺脫齊梁詩風(fēng)，呈現(xiàn)出清新剛健的氣息，對初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變有較大貢獻(xiàn)。
古今異義
千里逢迎 （逢迎：古：迎接今：說話做事故意迎合別人的心意）
儼驂?于上路 （儼：古：整齊的樣子今：莊重）
儼驂?于上路 （上路：古：高高的道路今：走上路程）
孟學(xué)士之詞宗 （學(xué)士：古：掌管文學(xué)撰述的官今：學(xué)位名）
窮且益堅，不墜青云之志（窮：古：困厄，處境艱難今：沒有錢，窮困）
阮籍猖狂 （猖狂：古：狂放今：肆無忌憚）
君子見機(jī) 初中生物 （見機(jī)：古：事前洞察事物細(xì)微今：看機(jī)會，看形勢）
盛筵難再（古義：第二次今義：有一次）[1]
誰悲失路之人（古義：同情 今義：悲傷）[1]
總結(jié)：王勃現(xiàn)存詩歌以五言為主，風(fēng)格質(zhì)樸自然，清新流暢，對促進(jìn)五言律詩的成熟有很大貢獻(xiàn)。
初中語文閱讀題之桃花溪
【—閱讀題之桃花溪】，這是借陶潛《桃花源記》的意境而寫的寫景詩。詩由遠(yuǎn)外落筆，寫山谷深幽，迷 離恍惚，隔煙朦朧，其境若仙。
閱讀下面的詩歌，回答5-6題。
桃花溪
張 旭
隱隱飛橋隔野煙，
石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，
洞在清溪何處邊？
5、詩人對陶淵明《桃花源記》所創(chuàng)造的撲朔迷離的理想世界持何種看法 初二？請作簡要的分析。
6、詩人在結(jié)尾把問題提了出來，卻不作回答，這樣寫有什么好處？請作簡要的分析。
總結(jié)：寫桃花流水，漁舟輕泛，問訊漁人， 尋找桃源。詩的構(gòu)思婉曲，意境若畫，有景有情，趣味深遠(yuǎn)。 這首詩雖充滿詩情畫意，但對桃花源的存在提出懷疑，另開思路一條。
初中語文閱讀題之莫扎特的造訪
【—閱讀題之莫扎特的造訪】下面是關(guān)于寫莫扎特的造訪的閱讀理解題目知識，同學(xué)們認(rèn)真看看。
莫扎特的造訪
趙麗宏
�、俨皇撬械囊魳范伎梢园涯阋M(jìn)天堂，音樂家也有煩躁不安的時候。但是，有一位音樂家例外，那便是莫扎特。
�、谠谖覍戇@篇文章的時候，我家的音響中正播放著莫扎特的《F大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》。妻子在讀一本畫報，兒子在做功課，音樂對我們?nèi)叶紱]有妨礙，尤其是像莫扎特第一鋼琴協(xié)奏曲這樣的作品，我們?nèi)齻�人都可以在音樂的伴奏下各自做自己的事情。
�、畚以�(jīng)告訴兒子，莫扎特寫這部作品的時候還不到10歲。兒子睜大了眼睛，驚奇地問：“真的?他是天才?”“是的，是天才，他是上帝派到人間傳播美妙音樂的天才�！蔽疫@樣回答兒子。
�、�10歲的莫扎特，心里沒有任何陰霾，沒有憂傷和恐懼，只有對未來的幻想和懂憬。
一切都明麗而鮮亮。莫扎特把童年時代的夢幻都傾吐在他的音樂中了。我喜歡這樣的音樂在我周圍幽幽地回蕩。從鋼琴上蹦跳出的音符，輕盈而圓潤，猶如一滴滴晶瑩剔透的雨珠，從冥冥的天空中落下來，在寧靜的空氣中閃爍飄蕩。你看不見它們，接不住它們，卻真切而優(yōu)美地感覺到它們的存在，感覺到它們在輕輕地?fù)軇幽愕男南�。它們滴落在任何地方，都會反彈出清幽脆亮的回聲。美妙的旋律無所不至，仿佛是春天的微風(fēng)從草地上拂過，沒有什么能躲過那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風(fēng)中顫動的野花，還有在花瓣上滾動的露珠;小小的蝴蝶扇動著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來，微微喘息著，讓濕潤的風(fēng)吹拂那對美麗的翅膀……
�、菸覇杻鹤�，在莫扎特第一鋼琴協(xié)奏曲的旋律中看到了什么。兒子說：“我看見一個金頭發(fā)的孩子在彈琴。他坐在花園里，身邊有很大的噴泉，噴出銀色的水花，漫天飛舞�！逼拮诱f：“我看見一條小溪在綠色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石頭�！眱鹤有χ偨Y(jié)：
“有噴泉，也有小溪，還有春天下雨時在樹林里聽到的聲音�！�
⑥說完話，我們?nèi)匀蛔约鹤鲎约旱氖虑椤３艘魳�，家里沒有其他聲音，然而世界上一切美麗的音響都在我們小小的家中回蕩……有莫扎特的音樂陪伴著，家里是多么安靜多么美好，連陰郁的天氣我們也能感受到陽光燦爛的情調(diào)。
�、呶腋嬖V兒子，莫扎特離開人世時，兩袖清風(fēng)，一無所有，他甚至沒有為自己留下買一口棺材的錢。在風(fēng)雪中，他被不認(rèn)識的人埋葬在誰也不知道的地方。人們甚至無法在他的墓地上獻(xiàn)上一朵小花。
⑧“他為什么那么窮?”兒子的'目光里飽含著困惑和不平。
⑨“因為那時音樂不值錢。”我的回答無奈而黯然。
�、膺@時，我們的耳邊充滿了莫扎特的音樂，是他的最后一部交響樂《第四十一交響曲》。
那是藍(lán)色的海水，平靜地沖洗著沙灘;那是人心和天籟的融和，是超越時空的預(yù)言，是不死的靈魂在呼吸。天地間回響著那永恒的潮汐，無窮無盡……
(11)“錢算什么?”兒子突然喊道，“錢會爛掉，音樂活在人的心里!”我和妻子相視一笑。
(12)在音樂的流水聲中，我們狹小的屋子變得無比寬闊，所有的墻壁都消失了，可以看到最遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。莫扎特像一個目光平和的天使，在我們的前方翩翩地飄行。我們幻想中所有美麗的地方 初中英語，他都能引導(dǎo)我們抵達(dá)……
(13)莫扎特，謝謝你的造訪。
17.請從修辭和表現(xiàn)手法的角度，對第④段中劃線的句子作簡要賞析。(4分)
18.文章第(11)段中寫到，“我和妻子相視一笑”。說說你對這“一笑”的理解。(3分)
19.文章結(jié)尾句“莫扎特，謝謝你的造訪”有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。(3分)
20.結(jié)合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟。(3分)
21.閱讀全文后，你覺得莫扎特的音樂有哪些特點?請根據(jù)這些特點，描寫你在他的音樂中可能“看到”的畫面(要求和文中描寫的畫面不重復(fù))。(4分)
參考答案：
17.采用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了旋律對人的美妙感受;運用聯(lián)想和想象，把聽覺轉(zhuǎn)化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。
18.這是一種欣慰的笑，兒子起初為莫扎特兩袖清風(fēng)，一無所有，感到困惑和不平。但在莫扎特音樂的感染下，他突然意識到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。兒子完成了一次精神的成長。
19.照應(yīng)題目，收束全文：表達(dá)了作者對莫扎特的感謝之情，感謝莫扎特的音樂作品給人帶來了享受和感慨，感謝莫扎特的人生態(tài)度給人帶來了思考和啟迪。
20.人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊(或“心靈要凈化”)要追求美好人生等。
通過上面對莫扎特的造訪閱讀題目的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的解答了，希望同學(xué)們的閱讀理解題目知識學(xué)習(xí)的更好。
初中語文之小石潭記續(xù)文閱讀
【—之小石潭記續(xù)文閱讀】，我認(rèn)為像這樣語言優(yōu)美，膾炙人口的名篇佳作，能夠激起學(xué)生對古典文學(xué)的愛好，陶冶他們的審美情操。
�。ㄒ唬� 閱讀《小石潭記》完成文后的問題。
仔細(xì)閱讀下面古文，回答文后問題。
道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，?嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。
[注] ①道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。 ②合營溪：匯入營溪。
③?：傾斜。 ④嵌：張開。 ⑤逸民退士：遁世隱居的人。 ⑥置州：設(shè)置州郡。
①在《小石潭記》中找出與“佳木異竹，垂陰相映”意境相近的句子。
�、趦晌膭澗�句子都是寫水，試比較兩者寫法的異同。
總結(jié)：我以導(dǎo)游的身份，以課后練習(xí)一“發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，引導(dǎo)學(xué)生和我一同游覽小石潭。
常用形容詞大全!11
美麗的鮮花 美麗的春天 清清的河水 紅紅的蘋果
火紅的楓葉 高大的松樹 青青的豆角 青青的草地
青青的瓦 暖和的衣裳 暖和的被子 暖和的天氣
雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墻 雪白的肚皮
白白的墻 白白的雪花 彎彎的月兒 彎彎的小路
尖尖的鉛筆 高高的山 高高的房子 高高的大樹
圓圓的足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天空 小小的`船兒 長長的尾巴 金色的陽光
大大的西瓜 可愛的小熊 快樂的生日 金黃的秋天
大大的公園 綠色的小傘 明亮的燈光 紅紅的太陽
漂亮的衣服 鮮艷的花朵 甜甜的笑容 高高的燈籠
寬寬的門 大大的窗 長長的小路 長長的小河
常用形容詞大全!12
03月08日 歡迎來俄羅斯，我們將竭誠提供最好的俄語教程供您學(xué)習(xí)之用。 iii. 有些形容詞比較級的`形式特殊。例如：
лизкий-лиже
низкий-ниже
узкий-уже
плохой-хуже
рекий-реже
короткий-короче
ранний-раньше
высокий-выше
алёкий-альше
широкий-шире
позний-позже
слакий-слаще
ешевый-ешевле
олгий-ольше
тонкий-тоньше
ольшой-ольше
хороший-лучше
маленький-меньше
iv. 單一式比較級可以加前綴по-，表示程度稍微加強。例如：попоже, поыстрее, полегче, поороже, поешевле, поинтереснее.
�、茝�(fù)合式比較級的構(gòu)成
олее或менее加形容詞原級構(gòu)成復(fù)合式比較級。例如：
старший-олее старший, менее старший
глуокий-олее глуокий, менее глуокий
широкий-олее широкий, менее широкий
умный- олее умный, менее умный
常用形容詞大全!13
我對這節(jié)課的反思有以下幾點：
一、落實考點，針對這項語法有可能會考到的內(nèi)容，我都全面復(fù)習(xí)到了，而且結(jié)合了中考題型加以落實，學(xué)生最大的收獲應(yīng)該是弄清楚了形容詞和副詞的用法和比較等級。
二、如果說有亮點，我自己認(rèn)為是三個地方：首先是引入部分與評價，應(yīng)該還算新穎。其實是上課內(nèi)容與中考題型緊密結(jié)合來解決學(xué)生的困惑。
三、學(xué)生主動積極，積極投入整個教學(xué)過程中。
但我自己也反思了不足的'地方。比如語法課是解決語法本身還是把語法放入一個貫穿在某一個話題中，以交際的形式進(jìn)行綜合性的聽說讀寫全面訓(xùn)練?我自己也知道，顯然是后者更好，因為對好學(xué)生來說，是個能力的提升，因為他們對語法本身也許早就掌握了，但我知道我的學(xué)生中有很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生，所以最后我還是采取了復(fù)習(xí)語法為住的方法，也是為了照顧大多數(shù)。
常用形容詞大全!14
單一式比較級的用法
I. 單一式比較級沒有性，數(shù)，格的變化，通常在句中作謂語，被比較的事物用名詞第二格表示。例如：
�、� Жена моложе мужа
�、� Второй урок трунее первого
II. 單一式比較級可以帶用連接詞連接的短語，被比較的事物用第一格表示。例如：
① Сестра выше, чем рат
�、� Груши слаще, чем ялоки
III. 比較級ольше（多于）, меньше（少于）表示數(shù)量時，用чем廉潔，而且被比較的事物也用第二格表示。例如：
�、� В первой группе мальчиков меньше, чем евочек
�、� У меня книг на русском языке ольше, чем кник на китайском языке
IV. 比較之差通常用前置詞на加第四格表示。例如：
�、� Брат старше сестры на три гоа.
�、� Муж выше жены на голову.
V. 帶前綴по-的`單一比較級通常位于被說明的名詞后面，作非一致定語。例如：
�、� Посоветуйте нам руашку поешевле.
�、� Покажите нам словарь попоронее.
常用形容詞大全!15
形容詞、副詞是每年高考必考點之一 ，近幾年語境綜合化程度越來越高，難度加大。高考熱點有：形容詞、副詞詞義辨析;原級、比較級、最高級的使用;倍數(shù)的表 達(dá)方法;比較等級的修飾語;多個形容詞的排列順序;常見形容詞、副詞的慣用法等。
關(guān)于形容詞與副詞這一考點，主要考查以下幾個方面：
1. 考查形容詞和副詞的基本用法
形容詞在句中一般作定語、表語、補語，而副詞在句中主要作狀語。
2. 考查形容詞作定語的.后置規(guī)律
形容詞作定語一般位于所修飾的名詞前，但下列三種情況形容詞要后置：①形容詞短語作定語時;②表語形容詞作定語時;③修飾復(fù)合不定代詞時。
3. 考查多個形容詞作定語的排序
多個形容詞修飾名詞時，其排序規(guī)律是：(限定詞+程度副詞+) 描繪+大小(長短、高低)+形狀+年齡(新舊)+顏色+國籍或產(chǎn)地+物質(zhì)材料+類別或用途+名詞。
4. 考查副詞在句中的位置規(guī)律
副詞修飾形容詞或其它副詞時，一般位于被修飾詞的前面，但enough卻要放在被修飾的形容詞或副詞的后面。
5. 考查-ed形容詞和-ing形容詞的區(qū)別
-ed形容詞，通常說明人，意為"(某人)感到……";-ing形容詞通常說明事物，意為"(某事物)令人……"或"令人……的(事物)"。
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