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《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄，歡迎大家分享。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 1
一、課前談話
了解學情，同時提出上課要求，不隨意亂動，上課就正兒八經(jīng)的上課。
二、讀題引入，齊讀題目，指導(dǎo)讀流暢。
三、引入思考：
1、蓋樓，先有建筑藍圖還是先蓋起來？說明理由。
我的感受：何捷老師的教材作文，特別注重“支架”的作用。開課伊始，何老師提出的問題就搭建了寫作的思維支架——作文好比蓋樓，提綱就是藍圖。
2、藍圖畫好了，建筑家心中有了啥？
我的感受：引導(dǎo)孩子進一步思考，有了對作文的大體設(shè)計，就能能寫好作文嗎？還需要做什么？引導(dǎo)學生深度思考。
三、過程性寫作教學：
1、讀習作提示，梳理學習目標。
2、分解目標：目標一：列提綱，目標二：分段敘述
3、理解：
�。�1）什么是提綱？（指寫作的要點）。你怎么理解“要點”？
（2）凝視提綱一分鐘，說說你知道提綱的特點。
�。�3）學生交流：
�。�4）老師小結(jié)：要點要寫出來，順序看出來就是提綱。提綱寫出來之后，你又怎樣的心情。
我的感想：關(guān)于語文要素，關(guān)于目標分解，我們在一線教學中真的做得不夠。很多時候，我們就是直接、籠統(tǒng)的抓住單元語文要素，不理解、不分析、不分解，整個的、囫圇的，模模糊糊的'圍著“語文要素”做文章；實際上，語文要素和習作都是教學目標，都要將目標進行拆分、理解、比照，才能很好地落實目標。如何分解目標，何老師給我們提供了很好的范式。
4、學習提綱的基本樣式。
�。�1）認識提綱的分成：題目、開頭、中間、結(jié)尾。中間分段可以分幾段？兩段可以嗎？四段可以嗎？
（2）梳理方法：左邊列順序、右邊跟著順序簡單寫出要點。
�。�3）根據(jù)本次習作要求，指導(dǎo)列提綱：
a、列提綱之前：
任務(wù)一：大膽想象，寫出二十年之后的家鄉(xiāng)有什么變化？寫出關(guān)鍵詞。
學生想到的內(nèi)容如下：學習先進了、富有、環(huán)境沒了、素質(zhì)變好了（很難�。�
感想：關(guān)鍵詞解決了寫什么的問題，提綱的要點也寫出來了。
關(guān)鍵詞就是提綱寫法的一個要點，解決了提綱可能不簡潔的問題。可見的支架“關(guān)鍵詞”。
任務(wù)二：想到什么立刻簡單寫下來，一個變化寫一行，至少寫三行。寫在稿紙中間。
我的感想：孩子的分享很真實、何老師的引導(dǎo)既真實又有引導(dǎo)性，這是一個老師的智慧，更是一個老師的學生觀：適可而止關(guān)注學生，積極回應(yīng)學生。兩個小小的任務(wù)解決了寫什么的問題。
5、任務(wù)三：請給自己的內(nèi)容排排序。
我的感想：給內(nèi)容排序，就是確定寫作的順序，先寫什么、后寫什么，為什么要這樣安排，引發(fā)學生的深度思考�？梢姷闹Ъ埽喉樞虬才拧�
任務(wù)四：按照自己的寫作提綱，分段表述，把重點部分寫具體。
要求：選擇自己有把握，想的最充分的一個變化寫，把這一“變化的畫面”變成文字，具體寫出來。
提示：沒有對比就沒有變化。
畫面：樣子、色彩、聲音。
重點：一段就寫一處變化。
實操：在稿紙中間部分寫一個變化。（片段練習）
我的感想：從提綱到寫作，要解決寫具體的問題，還是需要引導(dǎo)的。老師又給出了溫馨提示，這是一個具體的寫法指導(dǎo)，而且這個指導(dǎo)，是適合學生的表述方式，學生能聽懂好接受�？梢姷闹Ъ埽簩懢唧w的方法。
何老師講課理：學生寫作時，老師的身份就是籃球教練。時時在場，及時叫停。讓學習發(fā)生，就是要找到學生的最近發(fā)展區(qū)，尋找核心知識的發(fā)生。如果沒有找到，就僅僅是組織了教學活動而已。找到了核心知識點，學生要再去練，這時候的練，就是解決問題的練，就是讓學習真正發(fā)生。
6、出示例文，對照檢查評價，
7、總結(jié)寫法：抓變化，對比要寫出來；有畫面，看到的寫出來；要生動，人與人互動；想象奇，藏在高科技中。
8、修改：
1、如何寫具體？
除了課文規(guī)范范例，還有教師下水文、名家名篇經(jīng)典、還有“病文”。首推課文。
9、完成題目、加寫開頭、寫上結(jié)尾。
寫作不盲目，構(gòu)思后再動筆。
10、回到藍圖，藍圖畫好，立刻開工嗎？修改調(diào)整藍圖。
11、現(xiàn)在你擁有一份提綱，你要做什么？
提綱要修改、作文要修改、構(gòu)思要修改。
感想：
這節(jié)課的幾個可見：
1、目標可見。以目標為導(dǎo)向，理解目標，圍繞目標設(shè)計教學活動。
2、寫作的過程可見。一篇完整的作文，提綱是藍圖，關(guān)鍵詞確定內(nèi)容，給內(nèi)容排序確定寫作順序，一個段落寫一個要點，添加題目、開頭和結(jié)尾。我們能夠看到一篇作文的完整的“生產(chǎn)”過程。
3、支架可見。整個過程中，有寫作思維的支架，有選材的支架、有寫具體的技法支架，有例文支架。這些支架不是隨意濫用，而是根據(jù)需要，用在需用處。
教學寫不等于自由寫。教材作文，要是實實在在地教，有章有法地教。讓學生字在課堂上有生長點，老師要抓住教學的著力點，要圍繞目標，設(shè)計有效的活動，搭建可行的教學支架，為學生完成習作有效指導(dǎo)。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 2
一、導(dǎo)入新課
師：同學們，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)度過了二十個春秋。想象一下，二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？今天，就讓我們一起走進《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇想象作文的課堂。（板書課題：二十年后的家鄉(xiāng)）
二、明確目標
師：在開始寫作之前，我們先來明確一下本次作文的要求。請大家打開課本，默讀習作內(nèi)容，思考：本次習作的重點是什么？
生默讀后回答。
生：要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的變化。
師：對，想象是這篇作文的關(guān)鍵。除此之外，還有什么要求呢？
生：還要把重點部分寫具體。
師：很好。那么，怎樣才能把重點部分寫具體呢？這就是我們本節(jié)課要重點探討的問題。
三、啟發(fā)想象
1.師：同學們，二十年后，我們的家鄉(xiāng)會在哪些方面發(fā)生變化呢？請大家閉上眼睛，跟隨老師的描述，一起穿越到二十年后的家鄉(xiāng)。（播放輕柔的音樂，教師進行語言描述）
“二十年后，你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。走出高鐵站，你被眼前的景象驚呆了。道路寬敞平坦，兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。一輛輛無人駕駛的汽車在道路上有序行駛……”
師：同學們，睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？
生：我看到了寬敞的道路、綠樹、鮮花和無人駕駛的汽車。
師：很好，這是我們家鄉(xiāng)在交通方面的變化。那你還能想象到家鄉(xiāng)在其他方面的變化嗎？比如環(huán)境、建筑、人們的生活等。
生：我覺得家鄉(xiāng)的環(huán)境會變得更好，天空更藍，河水更清，空氣也更清新了。
師：你從環(huán)境方面進行了想象，非常棒！那建筑方面呢？
生：建筑會更高大、更智能，可能每個房子都有自己的能源系統(tǒng)，能自給自足。
師：你的想法很有創(chuàng)意！那人們的生活又會有怎樣的變化呢？
生：人們的生活可能會更便捷，購物、看病都可以在家里通過智能設(shè)備完成。
2.小組交流
師：同學們的想象力真豐富！現(xiàn)在，請大家在小組內(nèi)交流一下自己想象的二十年后家鄉(xiāng)的變化，注意要把變化說具體。
學生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)寫作
1.師：同學們，我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的很多變化，那么如何把這些變化有條理地寫下來呢？我們可以先列一個提綱。（教師出示提綱示例）
- 開頭：點明二十年后回到家鄉(xiāng)。
- 中間：
- 環(huán)境的變化（天空、河水、空氣等）。
- 建筑的變化（高樓大廈、智能住宅等）。
- 交通的變化（無人駕駛汽車、便捷的公共交通等）。
- 人們生活的變化（工作方式、休閑娛樂等）。
- 結(jié)尾：表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對未來的美好憧憬。
師：請大家根據(jù)自己的想象，列出提綱。
學生列提綱，教師巡視指導(dǎo)。
2.師：提綱列好了，接下來我們就開始寫作。在寫作過程中，要注意把重點部分寫具體。比如，寫環(huán)境的變化時，可以具體描寫天空的顏色、河水的清澈程度、空氣中的氣味等；寫建筑的變化時，可以詳細描述建筑的外觀、功能等。同時，我們還可以運用一些修辭手法，讓文章更加生動形象。
3.學生寫作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。
五、講評作文
1.選取兩篇有代表性的作文，在投影儀上展示。
師：同學們，我們先來看看這篇作文。請大家認真讀一讀，想一想這篇作文有哪些優(yōu)點和不足之處？
學生閱讀作文后進行評價。
生：我覺得這篇作文的.優(yōu)點是想象很豐富，寫出了家鄉(xiāng)在環(huán)境、交通等方面的變化。比如，他寫天空變得湛藍湛藍的，像被水洗過一樣，這個描寫很生動。
師：你評價得很準確。那不足之處呢？
生：我覺得有些地方寫得不夠具體。比如，他寫無人駕駛汽車，只是簡單地說汽車在道路上行駛，沒有具體描寫汽車的樣子和功能。
師：你觀察得很仔細。那我們再來看另一篇作文。這篇作文又有哪些優(yōu)點和不足呢？
學生繼續(xù)評價。
2.教師總結(jié)評價。
師：同學們，通過對這兩篇作文的評價，我們發(fā)現(xiàn)了一些在寫作中需要注意的問題。在想象作文中，我們不僅要有豐富的想象力，還要把想象的內(nèi)容寫具體、寫生動。同時，要注意語言表達的準確性和流暢性。希望大家在課后能認真修改自己的作文，讓作文更加精彩。
六、課堂總結(jié)
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并進行了寫作。希望大家在今后的生活中，能繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也希望大家能熱愛寫作，用文字記錄下生活中的美好瞬間。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 3
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，家鄉(xiāng)是我們生長的地方，無論我們走到哪里，家鄉(xiāng)都永遠在我們心中。二十年后，我們的家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化呢？今天，讓我們一起展開想象的翅膀，去描繪二十年后家鄉(xiāng)的美好藍圖。（板書課題：二十年后的家鄉(xiāng)）
二、回顧課文，學習方法
1.師：在學習本單元的課文時，我們領(lǐng)略了作者們奇妙的想象。誰能說一說，在《呼風喚雨的世紀》這篇課文中，作者是怎樣展開想象的？
生：作者通過列舉生活中的具體事例，如電視、電話、飛機等，讓我們感受到了科技給人類生活帶來的巨大變化，從而想象出未來社會的樣子。
師：你說得很對。那在《蝴蝶的家》這篇課文中，作者的想象又有什么特點呢？
生：作者通過對蝴蝶在惡劣天氣下可能的處境進行想象，表達了對小動物的關(guān)愛之情。這種想象很細膩，也很有情感。
師：同學們分析得很到位。我們在寫《二十年后的家鄉(xiāng)》時，也可以學習這些方法，從生活中的實際出發(fā)，展開豐富、合理的想象，同時要融入自己的情感。
三、小組討論，交流想象
1.師：現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論一下二十年后家鄉(xiāng)可能會發(fā)生哪些變化�？梢詮沫h(huán)境、交通、科技、人們的生活等方面進行思考。
學生小組討論，教師巡視參與討論。
2.小組代表匯報討論結(jié)果。
小組代表1：我們小組覺得二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會變得非常美麗。街道兩旁會種滿各種各樣的花草樹木，空氣清新甜潤，就像一個大花園。
師：這個想象很不錯，那你們有沒有想過具體會種些什么花草樹木呢？
小組代表1：比如會種一些能吸收有害氣體的植物，還有一些四季都開花的花卉，讓家鄉(xiāng)一年四季都充滿花香。
師：很好，這樣就更具體了。其他小組呢？
小組代表2：我們小組認為交通會有很大的變化。可能會出現(xiàn)會飛的汽車，這樣就可以避免交通擁堵，人們出行會更加方便快捷。
師：會飛的汽車，真有創(chuàng)意！那這種汽車會是什么樣子的呢？它是怎么運行的呢？
小組代表2：汽車的樣子可能和現(xiàn)在的差不多，但是它有特殊的翅膀和動力系統(tǒng)。當遇到交通擁堵時，就可以按下按鈕，翅膀展開，飛起來。而且它是靠太陽能和風能提供動力的，非常環(huán)保。
師：你們的.想象很詳細，也很有科學性。還有哪個小組想分享？
小組代表3：我們小組覺得二十年后家鄉(xiāng)的科技會很發(fā)達。家里的電器都可以通過語音控制，人們只需要說出自己的需求，電器就能自動工作。比如，當你說“我想看電視”，電視就會自動打開，并且調(diào)到你喜歡的節(jié)目。
師：哇，這真是太方便了！那在學校、醫(yī)院等地方，科技又會有哪些應(yīng)用呢？
小組代表3：在學校，可能會有智能教學設(shè)備，能根據(jù)每個學生的學習情況制定個性化的教學方案。在醫(yī)院，可能會有更先進的醫(yī)療設(shè)備，能夠更準確地診斷疾病，治療效果也會更好。
3.教師總結(jié)。
師：同學們的想象力真是太豐富了！從大家的討論中，我們可以看到二十年后的家鄉(xiāng)在各個方面都可能會發(fā)生翻天覆地的變化。這些變化不僅讓我們的生活更加便捷、舒適，也讓我們的家鄉(xiāng)更加美好。
四、范文賞析，學習寫作技巧
1.師：老師這里有一篇范文，寫的也是二十年后的家鄉(xiāng)�，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下，看看這篇范文有哪些值得我們學習的地方。（教師朗讀范文）
《二十年后的家鄉(xiāng)》
“時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，我已經(jīng)成為了一名著名的科學家。懷著對家鄉(xiāng)的思念之情，我乘坐著最新研發(fā)的時光飛船回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。
剛下飛船，我就被眼前的景象驚呆了。曾經(jīng)那狹窄的街道變得寬闊無比，道路兩旁高樓林立，綠樹成蔭。一輛輛太陽能汽車在道路上飛馳而過，它們不僅外形美觀，而且零排放，無污染。
我來到了小時候經(jīng)常玩耍的公園。公園里的環(huán)境更加優(yōu)美了，湖水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去。湖邊種滿了各種珍稀的花卉，五彩斑斕，香氣撲鼻。智能機器人在公園里忙碌著，它們有的在打掃衛(wèi)生，有的在給花草澆水，還有的在為游客提供導(dǎo)游服務(wù)。
走進家門，爸爸媽媽早已在門口迎接我。家里的一切都發(fā)生了巨大的變化。家具都變成了智能的，只要我說出自己的需求，它們就能自動完成相應(yīng)的操作。比如，我坐在沙發(fā)上說“我想喝水”，一杯熱氣騰騰的水就會自動送到我面前。廚房也變得更加現(xiàn)代化了，各種智能廚具一應(yīng)俱全，媽媽做飯變得更加輕松愉快。
二十年后的家鄉(xiāng)，科技讓生活變得更加美好。我相信，在我們的共同努力下，家鄉(xiāng)的未來會更加燦爛輝煌！”
2.師：同學們，讀完這篇范文，你們有什么感受？
生：我覺得這篇作文寫得很好，想象很豐富，把家鄉(xiāng)的變化寫得很具體。
師：那你覺得哪些地方寫得具體呢？
生：比如寫道路兩旁的高樓林立，還寫了太陽能汽車的外形和特點，以及公園里的湖水、花卉和智能機器人等，都寫得很詳細。
師：你觀察得很仔細。還有嗎？
生：我覺得作者還通過描寫自己回到家鄉(xiāng)后的感受，以及在家里的體驗，讓我們更能感受到家鄉(xiāng)的變化給人們生活帶來的便利和美好。
師：說得非常好。這篇范文不僅有豐富的想象和具體的描寫，還融入了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在寫作時，我們也可以像這樣，通過具體的事例和自己的感受，來突出家鄉(xiāng)的變化。
3.師：那這篇范文在寫作結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？
生：它是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫的。開頭點明回到家鄉(xiāng)，中間分別從交通、環(huán)境、家庭等方面描寫家鄉(xiāng)的變化，結(jié)尾表達對家鄉(xiāng)未來的美好憧憬。
師：你分析得很正確。這種結(jié)構(gòu)使文章條理清晰，層次分明。我們在寫作時也可以采用這樣的結(jié)構(gòu)。
五、自由寫作，教師巡視指導(dǎo)
1.師：同學們，現(xiàn)在就請大家拿起筆，把你想象中二十年后家鄉(xiāng)的樣子寫下來吧。注意要把重點部分寫具體，融入自己的情感，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)進行寫作。
學生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中遇到的問題，并給予幫助和指導(dǎo)。
六、展示評價，修改作文
1.選取部分學生的作文進行展示，讓其他學生進行評價。
師：同學們，我們先來看看這位同學的作文。請大家認真讀一讀，然后說說你覺得這篇作文寫得怎么樣？
學生閱讀作文后進行評價，教師引導(dǎo)學生從想象是否合理、內(nèi)容是否具體、語言是否通順、結(jié)構(gòu)是否清晰等方面進行評價。
2.教師根據(jù)學生的評價進行總結(jié)，提出修改建議。
師：同學們的評價都很有道理。這篇作文有很多優(yōu)點，比如想象比較豐富，寫出了家鄉(xiāng)在環(huán)境和科技方面的一些變化。但是也存在一些不足之處，比如有些地方的描寫還不夠具體，語言表達還可以更加生動一些。下面，我們就一起來幫這位同學修改一下作文。
教師引導(dǎo)學生對作文中的不足之處進行修改，如補充具體的描寫、運用一些修辭手法等。
3.學生根據(jù)教師和同學們的建議，對自己的作文進行修改。
七、課堂總結(jié)
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并完成了作文的寫作和修改。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，用手中的筆描繪出更加美好的未來。同時，我們也要努力學習科學文化知識，為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好未來貢獻自己的力量。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的地方。（播放一段關(guān)于未來城市的視頻）看了這段視頻，你們有什么感受？
生：我覺得未來的城市很先進，很神奇。
師：那你們想不想知道二十年后我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣呢？
生：想！
2.師：好，那讓我們一起乘坐時光穿梭機，來到二十年后的家鄉(xiāng)。（板書課題：二十年后的家鄉(xiāng)）
二、交流討論，拓展思路
1.師：同學們，當我們來到二十年后的家鄉(xiāng)，你最想看到哪些方面的變化？
生：我想看看家鄉(xiāng)的環(huán)境有沒有變好。
生：我想知道交通是不是更方便了。
生：我關(guān)心家鄉(xiāng)的科技發(fā)展到什么程度了。
師：大家說得都很好�，F(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，想象一下二十年后家鄉(xiāng)的樣子，然后和同桌交流一下你的'想法。
學生想象后交流，教師巡視傾聽。
2.全班交流。
師：誰愿意來和大家分享一下你想象中的二十年后的家鄉(xiāng)？
生：我覺得二十年后的家鄉(xiāng)，天空會更藍，空氣會更清新。道路兩旁會有很多智能垃圾桶，它們能自動分類垃圾，還能把可回收垃圾轉(zhuǎn)化為能源。
師：這個想法很有創(chuàng)意！那交通方面呢？
生：交通會非常便捷�？赡軙锌罩熊壍懒熊�，人們可以快速地到達城市的各個地方。而且汽車都能自動駕駛，這樣就不會有交通事故了。
師：很棒！那家鄉(xiāng)的建筑會有什么變化呢？
生：建筑會更高更漂亮，而且都很節(jié)能環(huán)保。房子的外墻會有太陽能板，可以吸收太陽能為家里提供能源。
3.教師小結(jié)。
師：同學們的想象真是豐富多彩！從大家的交流中，我們可以看到二十年后的家鄉(xiāng)在環(huán)境、交通、建筑等方面都可能會有很大的變化。這些變化都讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好。
三、方法指導(dǎo)，構(gòu)思作文
1.師：同學們，有了這么豐富的想象，我們該如何把它寫下來呢？首先，我們要確定一個寫作順序。大家想一想，可以按照什么順序來寫呢？
生：可以按照從整體到局部的順序，先寫家鄉(xiāng)的整體變化，再分別寫環(huán)境、交通、建筑等方面的變化。
生：也可以按照時間順序，比如早上、中午、晚上，分別描寫不同時間段家鄉(xiāng)的景象。
師：同學們說得都很有道理。接下來，我們要重點寫一寫家鄉(xiāng)變化的具體內(nèi)容。比如，寫環(huán)境的變化，我們可以從哪些方面入手呢？
生：可以寫天空、河水、森林等方面的變化。
師：那怎么把這些寫具體呢？
生：可以用一些描寫景色的詞語和句子，比如“湛藍的天空”“清澈見底的河水”“郁郁蔥蔥的森林”。
師：還可以運用一些修辭手法，讓描寫更加生動形象。誰能舉個例子？
生：比如“天空像一塊巨大的藍寶石，純凈而明亮。”
師：非常好！那寫交通和建筑的變化時，又可以怎么寫具體呢？
生：寫交通可以描寫交通工具的樣子、功能和運行方式。
生：寫建筑可以寫建筑的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和使用的高科技材料等。
2.師：除了寫家鄉(xiāng)的變化，我們還可以寫一寫自己回到家鄉(xiāng)后的感受，以及和親人、朋友之間的故事。這樣可以讓文章更加有情感。
3.師：現(xiàn)在，請大家根據(jù)自己的想象，構(gòu)思一篇作文�？梢韵攘幸粋�提綱，把你要寫的內(nèi)容和順序整理一下。
學生列提綱，教師巡視指導(dǎo)。
四、學生寫作，教師巡視
1.師：同學們，提綱列好了，就開始動筆寫吧。注意要把字寫工整，語句寫通順，把你想象中二十年后家鄉(xiāng)的美好景象生動地描繪出來。
學生開始寫作，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在的問題，并給予個別指導(dǎo)。
五、作文講評
1.選取兩篇有代表性的作文進行講評。
師：同學們，我們先來看看這篇作文。（展示作文）請大家認真讀一讀，然后說說這篇作文的優(yōu)點和不足之處。
生：我覺得這篇作文的優(yōu)點是想象很豐富，寫了家鄉(xiāng)在環(huán)境、交通和建筑等方面的很多變化，而且描寫也比較具體。比如寫建筑的時候，說房子的外墻有太陽能板，能吸收太陽能，這個描寫很細致。
師：你說得很對。那不足之處呢？
生：我覺得這篇作文的語言有點平淡，有些地方可以用一些更生動的詞語和句子。
師：你觀察得很仔細。那我們再來看另一篇
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 5
一、導(dǎo)入新課
師：同學們，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間二十年過去了。在這二十年里，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。想象一下，二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？今天，就讓我們一起走進《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇習作。
二、明確要求
師：請同學們打開課本，默讀本次習作的要求，邊讀邊思考：本次習作的內(nèi)容是什么？要圍繞哪些方面來寫？
�。▽W生默讀要求后回答）
生：本次習作要寫二十年后的家鄉(xiāng)，要圍繞家鄉(xiāng)的變化來寫，比如環(huán)境、人們的工作和生活等方面。
師：你說得很對。那么，我們怎樣才能把家鄉(xiāng)的變化寫具體呢？這就需要我們展開豐富的想象。
三、啟發(fā)想象
師：同學們，讓我們閉上眼睛，乘坐時光穿梭機，來到二十年后的家鄉(xiāng)。你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
（學生閉上眼睛，想象片刻后回答）
生：我看到家鄉(xiāng)的天空格外藍，空氣非常清新，到處都是綠樹成蔭、鮮花盛開。
生：我聽到鳥兒在枝頭歡快地歌唱，小溪在潺潺地流淌，仿佛在演奏一首美妙的樂曲。
生：我聞到了花香和泥土的芬芳，讓人感到心曠神怡。
師：同學們的想象真豐富！除了環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)的其他方面還有可能發(fā)生哪些變化呢？
生：家鄉(xiāng)的交通可能會更加便捷，人們出行都乘坐無人駕駛的汽車，而且道路也不再擁堵。
師：這是個很不錯的想法。還有嗎？
生：人們的工作可能會更加輕松，很多工作都可以由機器人來完成。
師：嗯，科技的發(fā)展會給我們的生活帶來很大的改變。那生活方面呢？
生：人們的'居住條件可能會更好，房子都變得智能化了，能夠自動調(diào)節(jié)溫度、濕度等。
師：大家的想法都很有創(chuàng)意�，F(xiàn)在，請同學們把自己想到的家鄉(xiāng)的變化在小組內(nèi)交流一下，聽聽其他同學的想法，互相啟發(fā)。
四、小組交流
�。▽W生分組交流，教師巡視指導(dǎo)，參與部分小組的討論）
五、全班交流
師：哪個小組愿意先來分享一下你們交流的成果？
�。ㄒ唤M學生代表發(fā)言）
生：我們小組覺得二十年后的家鄉(xiāng)，學校會發(fā)生很大的變化。教室里不再有黑板和粉筆，而是換成了智能電子屏幕，老師可以通過它進行教學，學生們也可以在上面做練習、提交作業(yè)等。而且，學校還會開設(shè)很多有趣的課程，比如太空探索、人工智能等，讓我們學到更多的知識。
師：你們小組的想法很新穎，關(guān)注到了教育領(lǐng)域的變化。其他小組還有不同的想法嗎？
�。硪唤M學生代表發(fā)言）
生：我們小組認為家鄉(xiāng)的醫(yī)療水平會大大提高。醫(yī)院里會有很多先進的醫(yī)療設(shè)備，能夠快速準確地診斷疾病。而且，醫(yī)生們還可以通過遠程醫(yī)療技術(shù)為患者進行治療，即使患者在偏遠的地方也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
師：很好，醫(yī)療是關(guān)系到人們健康的重要方面，你們能想到這一點很有意義。
六、指導(dǎo)寫作
師：同學們，我們已經(jīng)想象了二十年后家鄉(xiāng)的各種變化，接下來就要把這些變化寫下來。在寫作時，我們要注意以下幾點：
1.要按照一定的順序來寫，可以先寫家鄉(xiāng)整體的變化，再分別從環(huán)境、交通、工作、生活等方面具體描寫；也可以選擇自己最感興趣的一個方面重點寫，其他方面簡單帶過。
2.運用恰當?shù)膶懽鞣椒ǎ热鐚Ρ�、比喻、擬人等，把家鄉(xiāng)的變化寫得生動形象。例如，“以前，家鄉(xiāng)的小河渾濁不堪，散發(fā)著陣陣惡臭。如今，小河清澈見底，宛如一條透明的絲帶，靜靜地流淌在村莊旁�！边@里運用了對比和比喻的修辭手法，突出了小河的變化。
3.要表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。家鄉(xiāng)是我們生長的地方，二十年后的家鄉(xiāng)變得更加美好，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。
師：下面，請同學們拿起筆，開始寫《二十年后的家鄉(xiāng)》吧！
�。▽W生寫作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學生）
七、點評作文
師：同學們，大部分同學都已經(jīng)寫完了。下面，我們一起來欣賞幾位同學的作文，看看他們是怎樣描寫二十年后的家鄉(xiāng)的。
�。ń處熣故疽黄獙W生作文，讓學生默讀）
師：這篇作文寫得怎么樣？誰來評價一下？
生：我覺得他寫得很好。他先寫了家鄉(xiāng)整體的變化，然后分別從環(huán)境、交通、生活等方面進行了具體描寫，條理很清晰。
生：我也覺得不錯。他運用了很多優(yōu)美的詞語，比如“綠樹成蔭”“鮮花盛開”“智能電子屏幕”等，讓我們感受到了家鄉(xiāng)的美麗和先進。
師：同學們說得都很有道理。那這篇作文有沒有什么不足之處呢？
生：我覺得他在描寫交通變化時，可以再詳細一些，比如說說無人駕駛汽車的樣子和功能。
師：你提的建議很中肯。還有嗎？
生：他在表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情時，可以再強烈一些，比如在結(jié)尾處可以直接表達自己對家鄉(xiāng)的贊美和留戀。
師：同學們的評價很準確。下面，我們再來看看另一篇作文。
�。ń處熣故玖硪黄獙W生作文，學生默讀后評價）
八、修改作文
師：通過剛才的點評，同學們對如何寫好《二十年后的家鄉(xiāng)》有了更清楚的認識�，F(xiàn)在，請同學們對照要求，認真修改自己的作文，把家鄉(xiāng)的變化寫得更加具體、生動，表達出自己對家鄉(xiāng)的真摯情感。
�。▽W生修改作文，教師巡視指導(dǎo)）
九、課堂總結(jié)
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并把它寫了下來。希望同學們在今后的生活中，能夠努力學習，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好！
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 6
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，家鄉(xiāng)是我們心中最溫暖的港灣，無論我們走到哪里，都對它充滿了深深的眷戀。當我們離開家鄉(xiāng)一段時間后，總會發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在不知不覺中發(fā)生了變化。如果讓你穿越時空，來到二十年后的家鄉(xiāng)，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？今天，就讓我們一起開啟這場奇妙的想象之旅，寫一寫二十年后的家鄉(xiāng)。
二、回顧課文，學習方法
師：在學習本單元的課文時，我們領(lǐng)略了作者們是如何描寫家鄉(xiāng)的景色和人物的。誰能說一說，你從中學到了哪些寫作方法？
生：我學到了作者通過描寫具體的事物來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點，比如《桂花雨》中作者通過描寫桂花樹和搖桂花的情景，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。
師：很好，抓住具體事物來寫，能讓讀者更直觀地感受到家鄉(xiāng)的特色。還有嗎？
生：我學到了作者運用對比的手法，突出家鄉(xiāng)的變化。比如《故鄉(xiāng)》中，作者通過描寫記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)的不同，讓我們感受到了社會的變遷。
師：對，對比手法能讓變化更加鮮明。那在描寫人物時，我們又可以學到什么方法呢？
生：可以通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，來展現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心世界。
師：沒錯，這樣能讓人物更加生動形象。同學們在寫《二十年后的家鄉(xiāng)》時，也可以運用這些方法哦。
三、大膽想象，交流變化
師：現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，想象一下二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子。你可以從家鄉(xiāng)的環(huán)境、建筑、交通、人們的生活等方面去想。
�。▽W生閉上眼睛想象，片刻后睜開眼睛）
師：誰先來和大家分享一下你想象中的家鄉(xiāng)？
生：我覺得二十年后的家鄉(xiāng)，環(huán)境會變得非常好。天空湛藍湛藍的，沒有一絲云彩；河水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去；街道兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開，空氣里彌漫著淡淡的花香。
師：你的描述真美，讓我們仿佛看到了一個美麗的世外桃源。那建筑方面呢？
生：建筑都變得很高大上，都是智能化的大樓。大樓的外墻可以根據(jù)天氣和時間自動調(diào)節(jié)顏色和亮度，而且每棟樓都有自己的能源系統(tǒng)，利用太陽能和風能發(fā)電，非常環(huán)保。
師：哇，真厲害！那交通呢？
生：交通也很發(fā)達。馬路上都是無人駕駛的汽車，它們可以自動規(guī)劃路線，避免擁堵。而且還有空中軌道列車，人們出行更加快捷方便。
師：想象很豐富！同學們，你們覺得他想象的這些變化有可能實現(xiàn)嗎？
生：有可能，現(xiàn)在科技發(fā)展這么快，很多以前不敢想的事情都變成了現(xiàn)實。
師：是啊，科技的力量是無窮的。那在人們的生活方面，還會有哪些變化呢？大家可以繼續(xù)在小組內(nèi)交流一下。
�。▽W生小組交流，教師巡視指導(dǎo)）
四、小組匯報，拓展思路
師：哪個小組愿意來匯報一下你們討論的結(jié)果？
（一組學生代表發(fā)言）
生：我們小組覺得二十年后的家鄉(xiāng)，人們的生活方式會有很大的改變。比如，購物不用去商場，在家里通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以試穿衣服、購買商品；吃飯也很方便，只要在手機上點一下，機器人就會把飯菜送到家。
師：很有創(chuàng)意的想法！那在教育方面呢？
生：教育也會更加智能化。學生們可以通過網(wǎng)絡(luò)學習各種課程，老師可以通過大數(shù)據(jù)了解每個學生的學習情況，進行個性化的教學。
師：不錯，教育的智能化會讓學習變得更加高效。其他小組還有補充嗎？
�。硪唤M學生代表發(fā)言）
生：我們小組認為家鄉(xiāng)的文化娛樂生活會更加豐富多彩。會有很多高科技的游樂場，人們可以在里面體驗各種刺激的'游戲；還有各種各樣的文化活動，比如音樂會、戲劇表演等，讓人們的精神生活更加充實。
師：你們的想法真不錯，讓我們看到了二十年后家鄉(xiāng)充滿活力的一面。
五、列提綱，明確思路
師：同學們，我們已經(jīng)想象了二十年后家鄉(xiāng)的很多變化，現(xiàn)在我們要把這些想法整理一下，列一個提綱，這樣在寫作的時候就會更加有條理。提綱可以包括以下幾個部分：題目、開頭、中間、結(jié)尾。中間部分要按照一定的順序，分別從幾個方面來寫家鄉(xiāng)的變化。
�。ń處熞龑�(dǎo)學生列提綱，學生自主完成后，同桌互相交流修改）
六、范文賞析
師：老師這里有一篇范文，我們一起來讀一讀，看看作者是怎么寫的。
（教師展示范文，學生默讀）
師：讀完這篇范文，你覺得它好在哪里？
生：我覺得作者的開頭很吸引人，通過一個問題引出了二十年后的家鄉(xiāng)，讓我很想繼續(xù)讀下去。
師：嗯，開頭設(shè)置懸念，能引起讀者的興趣。還有嗎？
生：作者從環(huán)境、交通、生活等方面詳細地描寫了家鄉(xiāng)的變化，而且運用了很多比喻、擬人等修辭手法，讓文章很生動。
師：你觀察得很仔細。比如“小河像一條綠色的絲帶，環(huán)繞著村莊”，這個比喻句就把小河寫得很美。那結(jié)尾呢？
生：結(jié)尾作者表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對未來的美好憧憬，讓文章的主題得到了升華。
師：同學們說得都很對。我們在寫作時，也可以學習范文的這些優(yōu)點。
七、學生寫作
師：現(xiàn)在，同學們根據(jù)自己列的提綱，開始寫《二十年后的家鄉(xiāng)》吧！注意要把家鄉(xiāng)的變化寫具體，表達出自己的真情實感。
�。▽W生寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學生注意書寫和用詞）
八、展示評價
師：同學們，都寫完了嗎？下面我們來展示幾位同學的作文，大家一起評一評。
�。ń處熯x取幾篇有代表性的學生作文，通過投影儀展示，學生默讀后進行評價）
生：我覺得這篇作文寫得很不錯，他把家鄉(xiāng)的環(huán)境變化描寫得很詳細，比如“以前的垃圾山變成了美麗的公園，公園里綠草如茵，鮮花盛開，蝴蝶在花叢中翩翩起舞”，讓我仿佛看到了那個美麗的公園。
師：你評價得很具體。那你有沒有什么建議呢？
生：我覺得他可以在描寫交通變化時，再加入一些自己的感受，比如坐無人駕駛汽車的感覺。
師：這個建議很好。其他同學還有什么看法？
�。▽W生繼續(xù)評價，教師引導(dǎo)學生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行評價，并提出修改建議）
九、修改完善
師：同學們，根據(jù)大家的評價和建議，現(xiàn)在請你們認真修改自己的作文，讓它變得更加完美。
�。▽W生修改作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助學生解決修改過程中遇到的問題）
十、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并完成了作文。通過這次寫作，我們不僅鍛煉了自己的想象力和寫作能力，也更加了解了家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的美好。希望同學們在今后的學習和生活中，繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 7
一、導(dǎo)入新課
師：同學們，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間二十年過去了。在這二十年里，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。想象一下，二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？今天，就讓我們一起走進《二十年后的家鄉(xiāng)》。（板書課題）
二、明確要求
師：首先，請同學們打開課本，默讀本次習作的要求，邊讀邊思考：本次習作要我們寫什么？有哪些具體要求？
�。▽W生默讀要求后交流）
生：本次習作要我們寫二十年后的家鄉(xiāng)。
師：對，那具體要求有哪些呢？
生：要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，比如環(huán)境、人們的工作和生活等方面。
師：很好，還有嗎？
生：還要把重點部分寫具體。
師：沒錯，這一點很重要。還有其他要求嗎？
生：可以列一個提綱，按照提綱來寫。
師：非常棒，同學們都很善于思考。明確了要求，我們就可以更好地進行寫作了。
三、啟發(fā)想象
師：現(xiàn)在，讓我們一起開啟想象的大門。二十年后，我們的家鄉(xiāng)在環(huán)境方面會有哪些變化呢？
生：我覺得家鄉(xiāng)的空氣會變得更加清新，天空湛藍湛藍的，沒有一點污染。
師：為什么會有這樣的變化呢？
生：可能是人們更加注重環(huán)保了，工廠都采用了無污染的生產(chǎn)技術(shù)，汽車也都變成了新能源汽車，不再排放尾氣。
師：你的想象很有道理，也很符合現(xiàn)在的環(huán)保趨勢。還有誰來想象一下環(huán)境方面的變化？
生：家鄉(xiāng)的河水會變得清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去。河邊還會種上許多漂亮的花草樹木，成為人們休閑散步的好去處。
師：那這些變化是怎么實現(xiàn)的呢？
生：人們加強了對河流的治理，關(guān)閉了一些污染嚴重的工廠，還建立了污水處理廠，對污水進行處理后再排放。
師：同學們的想象力真豐富！那在人們的工作和生活方面，又會有哪些變化呢？
生：二十年后，可能很多工作都可以由機器人來完成，人們的工作會變得更加輕松。
師：比如哪些工作可以由機器人來做呢？
生：比如工廠里的生產(chǎn)線上的工作，還有家里的家務(wù)勞動，像掃地、做飯等都可以交給機器人。
師：這確實會給人們的生活帶來很大的便利。那人們的生活方式還會有哪些變化呢？
生：人們出行可能會乘坐更加先進的交通工具，比如會有會飛的汽車，這樣就可以避免交通擁堵。
師：哇，會飛的汽車，真酷！那在教育、醫(yī)療等方面，你們覺得會有怎樣的變化呢？
（學生們紛紛舉手發(fā)言，想象豐富多樣，教師適時引導(dǎo)和點評）
四、列提綱
師：同學們的想象真是太精彩了！接下來，我們要把這些想象整理一下，列一個提綱。提綱可以幫助我們理清思路，使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。請同學們拿出紙和筆，開始列提綱吧。
（學生列提綱，教師巡視指導(dǎo)）
師：哪位同學愿意把自己列的提綱和大家分享一下？
�。ㄖ该麑W生展示提綱，教師進行點評和指導(dǎo)）
生：《二十年后的家鄉(xiāng)》
開頭：二十年后，我回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化讓我驚呆了。
中間：
1.環(huán)境的變化：空氣清新，天空湛藍，河水清澈，綠樹成蔭。
2.工作的變化：機器人承擔了很多工作，人們工作輕松。
3.生活的變化：出行有會飛的汽車，生活更加便捷。
結(jié)尾：我希望家鄉(xiāng)的未來會更加美好。
師：這位同學的提綱列得很清楚，開頭點明主題，中間從環(huán)境、工作、生活三個方面展開想象，結(jié)尾表達了自己的美好愿望。同學們可以參考他的提綱，進一步完善自己的。
五、范文賞析
師：為了讓同學們更好地掌握寫作方法，老師給大家?guī)砹艘黄段�，我們一起來欣賞一下。
�。ń處熣故痉段�，學生默讀）
《二十年后的家鄉(xiāng)》
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！倍旰�，我已經(jīng)成為了一名著名的科學家。懷著對家鄉(xiāng)的`思念，我乘坐著最新研發(fā)的時光飛船回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。
一下飛船，我就被眼前的景象驚呆了。家鄉(xiāng)的變化簡直太大了！曾經(jīng)狹窄的街道變得寬闊平坦，道路兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。一輛輛太陽能汽車在馬路上飛馳而過，它們不僅外形美觀，而且沒有尾氣排放，十分環(huán)保。
我來到了小時候經(jīng)常玩耍的公園。公園里的環(huán)境更加優(yōu)美了，湖水清澈見底，魚兒在水中歡快地游著。湖邊種滿了各種奇花異草，散發(fā)出陣陣清香。公園里還設(shè)置了許多智能健身器材，人們可以根據(jù)自己的需求進行鍛煉。
接著，我來到了我的母校。母校的變化更是讓我驚嘆不已。校園里綠樹成蔭，鳥語花香，教學樓高大雄偉，設(shè)施先進。教室里，每個學生都配備了一臺智能學習電腦，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行教學，學生們的學習變得更加輕松有趣。
回到家，爸爸媽媽早已在門口迎接我。家里也發(fā)生了很大的變化，所有的家務(wù)都由機器人完成，爸爸媽媽可以盡情地享受生活。我們一家人坐在一起，開心地聊起了這二十年來的變化。
看著家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，我感到無比自豪和欣慰。我相信，在大家的共同努力下，家鄉(xiāng)的未來一定會更加美好！
師：同學們，讀完這篇范文，你們覺得哪些地方寫得好？
生：我覺得作者對家鄉(xiāng)環(huán)境的描寫很具體，比如描寫街道、公園、校園等，讓我們仿佛看到了二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。
師：你說得很對，具體的描寫可以讓讀者更直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化。還有嗎？
生：作者還寫了自己回到家鄉(xiāng)后的感受，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對未來的美好期望，使文章更有情感。
師：沒錯，情感的表達可以讓文章更有感染力。那在寫作方法上，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
生：作者采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點明主題，中間分別從不同方面描寫家鄉(xiāng)的變化，結(jié)尾總結(jié)全文，表達情感，這樣文章的結(jié)構(gòu)很清晰。
師：你觀察得很仔細。同學們在寫作的時候，也可以借鑒這種結(jié)構(gòu)。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
生：作者在描寫家鄉(xiāng)變化的時候，運用了很多好詞好句，比如“綠樹成蔭”“鮮花盛開”“奇花異草”等，使文章更加生動形象。
師：對，恰當運用好詞好句可以為文章增色不少。希望同學們在寫作的時候，也能注意積累和運用好詞好句。
六、學生寫作
師：同學們，通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了如何寫《二十年后的家鄉(xiāng)》。現(xiàn)在，請大家拿起筆，根據(jù)自己列的提綱，展開豐富的想象，把二十年后家鄉(xiāng)的變化寫下來吧。注意要把重點部分寫具體，表達出自己的真情實感。
�。▽W生寫作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）
七、講評作文
師：同學們，都寫完了嗎？下面我們一起來講評作文。請幾位同學把自己的作文讀給大家聽，其他同學認真聽，想一想他的作文有哪些優(yōu)點和不足之處，然后我們一起給他提提建議。
�。ㄖ该麑W生讀作文，其他學生傾聽并評價，教師適時進行點評和指導(dǎo)）
生：（讀作文）《二十年后的家鄉(xiāng)》
二十年后，我回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化可真大��！以前的小平房都變成了高樓大廈，街道上干干凈凈，沒有一點垃圾。人們的環(huán)保意識也增強了，都自覺地把垃圾扔進垃圾桶里。
家鄉(xiāng)的交通也變得更加便捷了。馬路上有許多會飛的汽車，它們可以在空中自由地穿梭，再也不用擔心堵車了。而且這些汽車都是太陽能驅(qū)動的，非常環(huán)保。
我來到了家鄉(xiāng)的果園，這里的變化也讓我大吃一驚。果園里到處都是機器人，它們正在忙碌地采摘水果。這些機器人不僅工作效率高，而且采摘的水果又大又甜。
二十年后的家鄉(xiāng)真是太美好了！我希望家鄉(xiāng)永遠這么美麗。
師：同學們，你們覺得他的作文寫得怎么樣？
生：我覺得他的作文開頭很簡潔，直接點明了二十年后家鄉(xiāng)的變化很大。
師：嗯，開頭簡潔明了，不錯。那中間部分呢？
生：中間部分他分別寫了家鄉(xiāng)的房子、交通和果園的變化，內(nèi)容比較豐富。
師：對，從不同方面描寫家鄉(xiāng)的變化，這點很好。但是，有沒有同學覺得他的作文在描寫上還可以再具體一些呢？
生：我覺得他可以把高樓大廈的樣子描寫一下，還有會飛的汽車是怎么在空中穿梭的，也可以寫得更詳細一些。
師：你提的建議很有道理。描寫要具體，才能讓讀者更好地感受家鄉(xiāng)的變化。還有其他建議嗎？
生：他在寫果園里的機器人時，可以寫一寫機器人是怎么工作的，這樣會更有趣。
師：好的，同學們的建議都很不錯。希望這位同學能根據(jù)大家的建議，對自己的作文進行修改和完善。還有哪位同學愿意讀自己的作文？
�。ɡ^續(xù)指名學生讀作文，進行講評）
八、總結(jié)全文
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并且完成了作文。在寫作過程中，大家都發(fā)揮了自己的想象力，寫出了家鄉(xiāng)的美好未來。希望同學們課后繼續(xù)認真修改自己的作文，把它寫得更加精彩。同時，我們也要努力學習，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗富饒！
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 8
一、情境導(dǎo)入
師：（播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)過去的視頻）同學們，看了這段視頻，你們有什么感受？
生：感覺家鄉(xiāng)以前很落后，房子很舊，路也不好走。
師：是啊，家鄉(xiāng)在不斷發(fā)展變化。那你們想象過二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子嗎？
生：（紛紛舉手）想過！
師：今天，就讓我們一起穿越時空，去看看二十年后的家鄉(xiāng)。（板書課題：二十年后的家鄉(xiāng)）
二、交流討論
師：在你們的想象中，二十年后的家鄉(xiāng)會有哪些方面的變化呢？請大家先在小組內(nèi)交流討論一下。
�。▽W生分組討論，教師巡視并參與小組討論）
師：好，現(xiàn)在我們來聽聽大家的想法。哪個小組先來匯報？
小組1代表：我們覺得二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會變得更好。到處都是綠樹成蔭，鮮花盛開，空氣也很清新。
師：為什么會有這樣的變化呢？
小組1代表：因為人們會更加重視環(huán)保，會種更多的樹，而且工廠也會采用更環(huán)保的生產(chǎn)方式，減少污染。
師：很不錯，有環(huán)保意識。其他小組呢？
小組2代表：我們認為家鄉(xiāng)的交通會有很大的變化。會有無人駕駛的汽車，而且道路會更加寬敞，不會再堵車了。
師：那這些無人駕駛的汽車有什么特點呢？
小組2代表：它們可以自動規(guī)劃路線，還能避免交通事故。而且如果要去很遠的地方，還可能會有高速磁懸浮列車，速度非�？臁�
師：真有想象力！還有哪個小組想說？
小組3代表：我們覺得二十年后家鄉(xiāng)的科技會很發(fā)達。家里的電器都可以通過語音控制，人們出門只需要帶一個手機就可以了，什么都能搞定。
師：那手機除了能控制電器，還能做什么呢？
小組3代表：還可以用來購物、支付、看病掛號等等，非常方便。
師：同學們的想象都很豐富！那在人們的生活方面，你們覺得會有哪些變化呢？
生：人們可能會住上更智能的房子，房子可以自動調(diào)節(jié)溫度、濕度，還能根據(jù)主人的心情變換燈光顏色。
生：工作也會更輕松，很多工作都可以由機器人來完成，人們有更多的時間休息和娛樂。
生：教育也會不一樣，學生可以在家里通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)上課，就像在教室里一樣。
三、方法指導(dǎo)
師：同學們的想法都非常好。那怎樣才能把我們想象中的二十年后的家鄉(xiāng)寫得生動、具體呢？我們一起來學習一些寫作方法。
�。ń處煶鍪疽恍┟鑼懠亦l(xiāng)變化的好詞好句，如“日新月異”“翻天覆地”“高樓林立”“車水馬龍”等，引導(dǎo)學生理解和運用）
師：在描寫家鄉(xiāng)的變化時，我們可以運用對比的手法，把現(xiàn)在的家鄉(xiāng)和二十年后的家鄉(xiāng)進行對比，突出變化之大。比如，我們可以這樣寫：“以前，家鄉(xiāng)的小路坑坑洼洼，一到下雨天就泥濘不堪。而二十年后，一條條寬闊平坦的柏油馬路縱橫交錯，路上的汽車川流不息�！边@樣寫是不是更能體現(xiàn)出變化呢？
生：（點頭）是。
師：我們還可以通過具體的事例來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。比如，寫科技發(fā)達，可以寫機器人是如何幫助人們做家務(wù)的；寫環(huán)境優(yōu)美，可以寫公園里的智能環(huán)保設(shè)施是如何工作的。這樣文章就會更加生動有趣。
另外，在寫作時，我們要注意按照一定的順序來寫，可以是空間順序，比如從家鄉(xiāng)的整體面貌到某個具體的地方；也可以是時間順序，比如從早上到晚上家鄉(xiāng)的不同景象。
四、列提綱
師：現(xiàn)在，我們根據(jù)剛才討論的內(nèi)容，來列一個提綱。提綱可以幫助我們更好地組織文章的結(jié)構(gòu)，使寫作更加有條理。
（教師引導(dǎo)學生列提綱，學生自主完成，教師巡視指導(dǎo)）
生：《二十年后的家鄉(xiāng)》提綱
開頭：穿越時空，來到二十年后的家鄉(xiāng)，被家鄉(xiāng)的變化所震撼。
中間：
1.環(huán)境的變化：描寫家鄉(xiāng)的自然風光，如山水、花草樹木等，突出環(huán)境的優(yōu)美。
2.交通的變化：介紹新型交通工具，如無人駕駛汽車、高速磁懸浮列車等，以及交通設(shè)施的改善。
3.科技的應(yīng)用：寫家里的智能設(shè)備，如智能電器、智能家居系統(tǒng)等，體現(xiàn)科技給生活帶來的便利。
4.人們的生活：描述人們的工作、休閑娛樂方式的變化，如機器人幫忙工作、虛擬現(xiàn)實娛樂等。
結(jié)尾：表達對家鄉(xiāng)未來的美好祝愿和期待。
師：同學們的提綱列得都很不錯。列好提綱后，我們就可以開始寫作了。在寫作過程中，要注意把重點部分寫具體，用上我們剛才學到的好詞好句和寫作方法。
五、學生寫作
�。▽W生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中存在的問題并給予幫助）
六、展示評價
師：同學們，大部分同學都已經(jīng)寫完了。下面我們來進行作文展示和評價。請幾位同學把自己的作文讀給大家聽，其他同學認真聽，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行評價。
�。ㄖ该麕孜粚W生讀作文，其他學生進行評價，教師適時進行點評和總結(jié)）
生1：（讀作文）《二十年后的家鄉(xiāng)》
二十年后，我乘坐著時光飛船回到了家鄉(xiāng)。一下飛船，我就被眼前的景象驚呆了。家鄉(xiāng)的變化簡直太大了！
以前的小河又臟又臭，現(xiàn)在變得清澈見底，魚兒在水中歡快地游著。河邊種滿了各種花草樹木，空氣清新甜潤。
馬路上，一輛輛無人駕駛的汽車在快速行駛。這些汽車不僅外形美觀，而且功能強大。它們可以自動避讓行人，還能根據(jù)路況調(diào)整速度。
我回到家，發(fā)現(xiàn)家里的一切都變得智能化了。只要我一說“開燈”，燈就自動亮了；我說“打開電視”，電視就會自動播放我喜歡的`節(jié)目。
二十年后的家鄉(xiāng)真是太美好了！我希望家鄉(xiāng)永遠這么美麗，這么繁榮。
師：同學們，你們覺得他的作文寫得怎么樣？
生2：我覺得他的作文內(nèi)容很豐富，寫了家鄉(xiāng)環(huán)境、交通和家里的變化，讓人能感受到家鄉(xiāng)的巨大進步。
生3：我同意，而且他的語言也很簡潔明了，比如“空氣清新甜潤”“自動避讓行人”等，描寫很準確。
師：那有沒有什么地方可以改進的呢？
生4：我覺得他在描寫汽車的時候，可以再具體寫一寫汽車的外形是什么樣的，這樣會更生動。
師：嗯，這個建議不錯。還有其他方面嗎？
生5：結(jié)尾可以再寫得詳細一些，表達自己對家鄉(xiāng)更強烈的感情。
師：好的，同學們的評價都很到位。希望這位同學能根據(jù)大家的建議進行修改。還有哪位同學愿意展示自己的作文？
�。ɡ^續(xù)進行作文展示和評價）
七、課堂總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并且完成了作文。同學們的想象力都很豐富，作文也寫得很不錯。課后，請大家繼續(xù)修改自己的作文，把它寫得更加完美。同時，我們也要為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好未來而努力學習，將來為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量。
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 9
一、導(dǎo)入新課
師：同學們，時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，我們的家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣翻天覆地的變化呢？今天，就讓我們一起走進《二十年后的家鄉(xiāng)》。（板書課題）
二、明確目標
師：在開始我們的奇妙之旅前，先來看看本節(jié)課的學習目標。
1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)對未來生活的美好向往。
2.能列提綱，明確自己要寫的內(nèi)容，按照一定的順序進行寫作。
3.能通過具體事例展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、啟發(fā)想象
師：同學們，閉上眼睛，讓我們乘坐時光穿梭機，來到二十年后的家鄉(xiāng)。你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
�。▽W生閉上眼睛，安靜片刻）
生 1：我看到家鄉(xiāng)的房子都變得好高好高，而且形狀各異，就像童話里的城堡一樣。
師：哇，那一定很壯觀！房子還有什么特別的地方嗎？
生 1：房子的墻壁上有很多太陽能板，可以自己發(fā)電，非常環(huán)保。
師：真不錯，你關(guān)注到了環(huán)保能源。還有其他同學想分享嗎？
生 2：我聽到路上的汽車都沒有聲音了，而且它們都在天上飛，不會堵車了。
師：太神奇了！那交通一定變得很便捷。路上還有什么新的設(shè)施嗎？
生 2：道路兩旁有很多智能機器人，它們在打掃衛(wèi)生、指揮交通。
師：看來二十年后的家鄉(xiāng)真是充滿了科技感。那你們感受到家鄉(xiāng)的環(huán)境有什么變化嗎？
生 3：我感覺空氣特別清新，到處都是綠樹紅花，就像一個大花園。
師：真好，環(huán)境變得這么優(yōu)美。那人們的生活方式又有哪些變化呢？
生 4：人們購物都不用出門了，在家里通過虛擬屏幕就可以挑選商品，然后機器人會送貨上門。
師：這可太方便了！同學們的想象真豐富，讓我們仿佛已經(jīng)看到了二十年后的家鄉(xiāng)。
四、列提綱
師：大家的想法都很棒，但是要把這么多精彩的內(nèi)容寫下來，需要先列一個提綱。提綱可以幫助我們理清思路，明確寫作順序。
（教師展示提綱示例）
師：比如，我們可以先寫家鄉(xiāng)的整體變化，再分別從環(huán)境、交通、建筑、人們的生活等方面具體描寫。當然，你也可以按照自己的想法來列提綱�，F(xiàn)在，請同學們拿起筆，開始列提綱吧。
�。▽W生列提綱，教師巡視指導(dǎo)）
五、交流提綱
師：同學們都列好了提綱，下面我們來交流一下。誰先來分享你的提綱？
生 1：我的提綱是這樣的。開頭：我坐著時光飛船回到了二十年后的家鄉(xiāng)，被眼前的景象驚呆了。中間：先寫家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，河水清澈見底，天空湛藍如寶石；再寫交通的變化，有了會飛的汽車和智能交通系統(tǒng)；然后寫建筑的變化，高樓大廈都有了智能防護系統(tǒng)；最后寫人們生活的變化，都用上了智能家居。結(jié)尾：我希望二十年后的家鄉(xiāng)能變得更加美好。
師：你的提綱很清晰，內(nèi)容也很豐富。其他同學有什么建議嗎？
生 2：我覺得可以在描寫環(huán)境變化的時候，加上一些小動物在河邊玩耍的情景，這樣會更生動。
師：這個建議不錯，能讓畫面更有活力。還有嗎？
生 3：在寫建筑的變化時，可以具體描寫一下智能防護系統(tǒng)是怎么工作的。
師：好的，這樣會讓讀者更清楚建筑的特別之處。那你能再說說你的提綱嗎，生 3？
生 3：開頭：二十年后，我回到了日夜思念的家鄉(xiāng)。中間：先寫交通，有了地下真空隧道，出行速度超快；再寫環(huán)境，垃圾分類智能化，到處干干凈凈；然后寫建筑，都是綠色環(huán)保材料建造的，可以自動調(diào)節(jié)溫度和濕度；最后寫人們的生活，都在虛擬現(xiàn)實中工作和學習。結(jié)尾：我愛二十年后的家鄉(xiāng)，我要為它的發(fā)展貢獻自己的力量。
師：你的提綱也很有創(chuàng)意。同學們在交流中互相學習，相信你們的作文會寫得更精彩。
六、范文賞析
師：為了讓大家更好地寫作，老師給大家?guī)砹艘黄段模覀円黄饋硇蕾p一下。
�。ń處熇首x范文）
《二十年后的家鄉(xiāng)》
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！倍旰蟮慕裉欤医K于回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。
一下飛機，我就被眼前的景象驚呆了。曾經(jīng)狹窄的街道變得寬闊平坦，道路兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。智能機器人在忙碌地清掃著街道，它們的動作十分靈活，所到之處一塵不染。
我來到了小時候經(jīng)常玩耍的公園，這里的變化更是讓我驚嘆不已。公園里的湖水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去。湖邊有許多智能健身器材，人們可以根據(jù)自己的需求選擇合適的鍛煉方式。還有一個虛擬現(xiàn)實體驗區(qū)，人們可以在這里體驗各種奇妙的場景，仿佛身臨其境。
接著，我回到了我的家。哇，家里的房子變成了一座漂亮的別墅，墻壁上爬滿了綠色的植物，就像一個綠色的城堡。走進家門，智能家居系統(tǒng)自動為我打開了門，調(diào)節(jié)好了室內(nèi)的溫度和濕度�？蛷d里的電視是一個巨大的智能屏幕，不僅可以觀看各種節(jié)目，還可以通過它與遠方的親人視頻通話。廚房里的機器人正在為我準備豐盛的晚餐，它的廚藝可真是精湛，不一會兒，一道道美味佳肴就端上了餐桌。
二十年后的家鄉(xiāng)，科技讓生活變得更加美好，環(huán)境讓人們更加舒適。我真為家鄉(xiāng)的巨大變化感到驕傲和自豪。我相信，在我們的共同努力下，家鄉(xiāng)的未來會更加燦爛輝煌！
師：同學們，讀完這篇范文，你覺得哪些地方寫得好？
生 1：我覺得作者描寫得很具體，比如寫公園里的湖水、智能健身器材和虛擬現(xiàn)實體驗區(qū)，讓我好像真的看到了一樣。
師：對，具體的描寫能讓讀者更有畫面感。還有嗎？
生 2：作者通過寫自己回家后的感受，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，很感人。
師：沒錯，情感的表達能讓文章更有深度。我們在寫作的時候也要注意把自己的感受寫出來。
七、寫作實踐
師：現(xiàn)在，輪到你們大顯身手了。根據(jù)自己列的提綱，開始寫作吧。注意要把家鄉(xiāng)的變化寫具體，表達出自己的真情實感。
（學生寫作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
八、評價修改
師：同學們都寫得差不多了，下面我們來進行評價修改。請同學們同桌之間互相交換作文，按照以下要求進行評價。
1.內(nèi)容是否符合要求，有沒有圍繞家鄉(xiāng)的變化來寫。
2.條理是否清晰，提綱中的內(nèi)容是否都寫了。
3.描寫是否具體，有沒有運用一些好詞好句。
4.有沒有錯別字和語病。
�。▽W生互相評價，教師巡視指導(dǎo)）
師：好，同學們都評價得很認真。現(xiàn)在請大家根據(jù)同桌的建議，對自己的'作文進行修改。
�。▽W生修改作文）
九、展示分享
師：經(jīng)過修改，同學們的作文一定更加精彩了。誰愿意來展示一下自己的作品？
生 1：（朗讀作文）《二十年后的家鄉(xiāng)》
二十年后，我回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化可真大��！
首先映入眼簾的是那一排排高聳入云的大樓，它們的外觀設(shè)計非常獨特，有的像展翅高飛的雄鷹，有的像晶瑩剔透的水晶。這些大樓都采用了新型的建筑材料，不僅堅固耐用，而且還能自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和光線。
走在街道上，我發(fā)現(xiàn)交通也發(fā)生了巨大的變化。汽車都變成了太陽能驅(qū)動的，而且還可以在空中飛行。道路上設(shè)置了智能交通系統(tǒng)，能夠自動識別車輛和行人，確保交通的安全和順暢。
家鄉(xiāng)的環(huán)境也變得更加美麗了。公園里綠樹成蔭，鮮花盛開，空氣清新甜潤。小河里的水清澈見底，魚兒在水中歡快地游著。河岸兩邊還修建了步行道和自行車道，人們可以在這里悠閑地散步和鍛煉身體。
二十年后的家鄉(xiāng)，真是一個充滿魅力的地方。我為家鄉(xiāng)的變化感到驕傲和自豪，我也希望能夠為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的一份力量。
師：同學們，你們覺得他的作文寫得怎么樣？
生 2：我覺得他寫得很好，特別是對大樓的描寫很生動，讓我印象深刻。
生 3：我覺得他在描寫交通變化的時候，可以再具體說一說太陽能汽車的優(yōu)點。
師：同學們的評價都很有道理。生 1，你可以根據(jù)大家的建議再修改一下你的作文，讓它更加完美。還有其他同學想展示嗎？
（繼續(xù)展示學生作文，師生共同評價）
十、課堂總結(jié)
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并且完成了作文。在大家的筆下，家鄉(xiāng)變得更加美好、更加先進。希望同學們在今后的生活中，努力學習科學文化知識，為家鄉(xiāng)的建設(shè)添磚加瓦。讓我們一起期待家鄉(xiāng)更加美好的未來！
《二十年后的家鄉(xiāng)》教學實錄 10
一、情境導(dǎo)入
師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�特別的地方。（播放一段關(guān)于未來城市的視頻）看了這段視頻，你們有什么感受？
生：感覺好先進啊，到處都是高科技。
師：是啊，這就是未來的樣子。那你們想不想知道二十年后我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣呢？今天就讓我們一起走進《二十年后的家鄉(xiāng)》。
二、討論交流
師：同學們，在你們的想象中，二十年后的家鄉(xiāng)會有哪些方面的變化呢？大家可以從環(huán)境、交通、科技、人們的生活等方面來思考。先在小組內(nèi)討論一下，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言。
�。▽W生小組討論，教師巡視參與）
小組代表 1：我們小組覺得二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會變得更好，到處都是綠樹成蔭，空氣也會很清新。因為會有更多的環(huán)保措施，比如垃圾分類會更嚴格，工廠也會采用更環(huán)保的生產(chǎn)方式。
師：很好，環(huán)保是我們很關(guān)注的一個方面。那交通呢？
小組代表 2：交通肯定會更發(fā)達�？赡軙袩o人駕駛的汽車，而且道路也會更寬敞，不會堵車了。說不定還會有空中軌道，這樣人們出行就更快捷了。
師：很有創(chuàng)意的想法�？萍挤矫婺兀�
小組代表 3：科技會更先進。家里都是智能家居，用手機就能控制一切。學校里也會有很多智能教學設(shè)備，學習會變得更有趣。
師：不錯，科技會給我們的生活帶來很多便利。那人們的生活又會有哪些變化呢？
小組代表 4：人們的.工作可能會更輕松，很多工作都可以由機器人來完成。而且人們會有更多的休閑時間，可以去做自己喜歡的事情，比如旅游、運動等。
師：同學們的想象力真豐富！這些變化都讓我們對二十年后的家鄉(xiāng)充滿了期待。
三、方法指導(dǎo)
師：大家想象得這么好，那怎樣才能把這些內(nèi)容寫好呢？老師給你們一些方法指導(dǎo)。
首先，我們要列一個提綱。提綱就像一個地圖，能幫助我們規(guī)劃好作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。比如，我們可以按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫。開頭可以點明二十年后回到家鄉(xiāng)，中間分別從環(huán)境、交通、科技、生活等方面具體描寫家鄉(xiāng)的變化，結(jié)尾表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和對未來的美好展望。
在描寫變化的時候，要注意寫具體。可以通過舉例子、對比等方法，讓讀者更清楚地感受到家鄉(xiāng)的變化。比如，我們可以寫現(xiàn)在的街道和二十年后街道的對比，現(xiàn)在的房子和二十年后房子的不同。
還要注意語言的生動形象�？梢赃\用一些好詞好句，比如描寫環(huán)境可以用“綠樹成蔭、鮮花盛開、藍天白云”等詞語，描寫科技可以用“智能、高科技、先進”等詞語。
另外，我們要融入自己的情感。因為家鄉(xiāng)是我們生活的地方，我們對它有著深厚的感情。在作文中要表達出自己對家鄉(xiāng)變化的喜悅、自豪等情感。
四、列提綱
師：現(xiàn)在請同學們根據(jù)我們剛才的討論和方法指導(dǎo)，列一個提綱。
�。▽W生列提綱，教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)）
五、片段寫作
師：提綱列好了，我們先來寫一個片段。選擇你提綱中最感興趣的一個方面，比如環(huán)境或者交通，寫一個具體的片段，把家鄉(xiāng)的變化寫清楚。
�。▽W生寫作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
六、分享點評
師：同學們都寫得很認真，現(xiàn)在我們來分享一下。誰愿意把自己寫的片段讀給大家聽？
生 1：（讀片段）二十年后的家鄉(xiāng)，環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。以前那條又臟又臭的小河不見了，取而代之的是一條清澈見底的河流。河水緩緩流淌，魚兒在水中歡快地游著。河岸兩邊種滿了各種各樣的花草樹木，五顏六色的花朵競相開放，散發(fā)出陣陣清香。微風吹過，柳枝隨風飄舞，仿佛在向人們招手。不僅如此，天空也變得格外湛藍，就像被水洗過一樣。空氣清新甜潤，讓人呼吸起來格外舒暢。
師：大家覺得他寫得怎么樣？
生 2：我覺得他寫得很好，用了很多好詞好句，比如“清澈見底、競相開放、清新甜潤”等，把環(huán)境描寫得很優(yōu)美。
生 3：我覺得他還可以再寫一寫為什么小河會變得這么清澈，比如是因為采取了什么治理措施。
師：同學們的評價很到位。生 1，你可以根據(jù)大家的建議再修改一下你的片段，讓它更完美。還有誰想分享？
（繼續(xù)分享學生片段，師生共同點評）
七、完成作文
師：通過剛才的片段寫作和分享點評，相信大家對如何寫好這篇作文有了更清楚的認識�，F(xiàn)在請同學們根據(jù)自己的提綱，把作文完整地寫下來。注意要把家鄉(xiāng)的變化寫具體，語言要生動，情感要真摯。
�。▽W生完成作文，教師巡視指導(dǎo)）
八、修改完善
師：作文寫完了，我們還要認真修改。自己先讀一讀，看看有沒有錯別字、語病，語句是否通順，內(nèi)容是否符合要求。然后可以和同桌互相交換作文，互相提出修改意見。
�。▽W生自改和互改作文，教師巡視指導(dǎo)）
九、展示評價
師：同學們都修改得很認真。現(xiàn)在我們來展示一些同學的作文，大家一起評價一下。
（展示學生作文，師生共同評價，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面進行評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進建議）
十、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們一起想象了二十年后家鄉(xiāng)的變化，并且完成了作文。同學們的作文都很精彩，讓我們看到了家鄉(xiāng)美好的未來。希望同學們在今后的學習和生活中，繼續(xù)努力，為實現(xiàn)我們的美好夢想而奮斗。同時，也要熱愛我們的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量。
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