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中學(xué)生如何處理人際關(guān)系
中學(xué)生如何處理人際關(guān)系1
一、中學(xué)生怎樣與父母相處
初中的同學(xué)開(kāi)始都知道一個(gè)詞："代溝"。什么是"代溝"呢?就是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。
代溝的存在是客觀的，但不是無(wú)可奈何的。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng)，有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：
1、對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。對(duì)父母的態(tài)度要溫和與不偏激是有禮貌的表現(xiàn)，與兩代人的代溝沒(méi)有關(guān)系。
2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送，依賴(lài)性很強(qiáng)的中學(xué)生突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，父母看著緊閉的房門(mén)會(huì)非常擔(dān)心;還有的經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，父母肯定會(huì)憂(yōu)心忡忡。這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，與父母經(jīng)常交流，談?wù)剬W(xué)校的見(jiàn)聞，幫他們做做家務(wù)，談?wù)勀愕腵理想，聽(tīng)父母說(shuō)說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)等，讓爸媽覺(jué)得"我們的孩子長(zhǎng)大了"自然就不會(huì)過(guò)多地干涉你的行動(dòng)了。
3、一個(gè)長(zhǎng)大的孩子要表現(xiàn)的成熟和穩(wěn)重。我們?cè)诼L(zhǎng)大，不管怎么說(shuō)，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問(wèn)題要成熟得多。坐下來(lái)，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒⿶�、你的理想。相信父母也�?huì)很誠(chéng)懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。善于和父母溝通正是你越來(lái)越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說(shuō)不定父母也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無(wú)形中縮小了代溝?
希望同學(xué)們父母尊重、關(guān)心父母，父母的養(yǎng)育之恩要牢記在心，對(duì)父母為自己所做的一切懷著感恩的心，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。
二、中學(xué)生怎樣與老師相處
在學(xué)校，除了與同學(xué)的關(guān)系非常重要外，與老師的關(guān)系也很重要。今天我就講講怎樣與老師相處。學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門(mén)課，哪門(mén)成績(jī)就好;如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門(mén)課，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。那么。我們應(yīng)該怎樣和老師交往呢?
1.要尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的、毫無(wú)保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話(huà)，就是希望看到學(xué)生成材、成長(zhǎng)。說(shuō)到尊重老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼，雖然是一句話(huà)的事，但老師心里是很高興的。尊重老師，還體現(xiàn)在上課認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師的勞動(dòng)，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。
2.勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。老師也不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，善意的委婉的向老師直接提出意見(jiàn)，老師會(huì)勇于接受意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤的。
4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。同學(xué)們有了錯(cuò)誤，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫�(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō)他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信同學(xué)們能做到這一點(diǎn)。
三、中學(xué)生怎樣與同學(xué)相處
作為一名學(xué)生，每天交往的人大部分是自己的同學(xué)，誰(shuí)都想與同學(xué)搞好關(guān)系，因?yàn)榕c同學(xué)關(guān)系的好壞，影響著自己的心情、學(xué)習(xí)成績(jī)、甚至人格的塑造。但是，一些同學(xué)在人際交往中存在著問(wèn)題，影響了自己的成長(zhǎng)。比如，有的同學(xué)平時(shí)傲氣十足，總是認(rèn)為自己比別人聰明一些，與同學(xué)在一起，常常趾高氣揚(yáng)，喜歡指手劃腳。也有一些同學(xué)老子天下第一，你不按照他的意見(jiàn)去做，他就大發(fā)脾氣，甚至罵人，弄得同學(xué)們對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。這導(dǎo)致他在班級(jí)里很孤立，沒(méi)有人愿意和他交朋友。這樣的同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的是人際交往不適應(yīng)。
我們?cè)鯓硬拍芴幚砗门c同學(xué)的關(guān)系呢?1.改變自我中心的交往觀念，要懂得尊重他人，理解他人，學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短;2.正確調(diào)控情緒，避免人際沖突。積極健康的情緒能促進(jìn)更好的人際交往。對(duì)自己的情緒加以調(diào)控，在遇到人際沖突情境時(shí)，運(yùn)用克制、忍讓、注意力遷移等方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，緩解自我情緒，避免不良情緒對(duì)人際交往的影響。3.處理人際關(guān)系是能力，也是技巧。人只有通過(guò)接觸，才能了解，只有了解，才能理解，只有理解，才能建立友誼。而交往頻次的增加，是相互了解的重要手段。其次，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)，真正為他人著想。只有對(duì)他人真誠(chéng)，才能獲得他人的真誠(chéng)。教育學(xué)生不虛偽，不做作，真實(shí)地表現(xiàn)自己，才能與他人坦誠(chéng)相處，進(jìn)行真正的交流。
同學(xué)們相互交往時(shí)，應(yīng)注意尊重他人。批評(píng)缺點(diǎn)時(shí)要含蓄委婉，不夸大，不使他人難堪;在與別人討論問(wèn)題、陳述看法時(shí)則要注意謙遜，切忌好為人師，動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)別人;而在贊美別人時(shí)，應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意，實(shí)事求是。在聆聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，切忌東張西望，心不在焉，甚至他說(shuō)他的你做你的，會(huì)使講話(huà)人有"尷尬"之感。更不要隨意打斷別人的講話(huà)。
祝愿同學(xué)們都能和諧相處，創(chuàng)造一種和諧融洽的人際關(guān)系氛圍，更好地促進(jìn)身心健康，愉快地度過(guò)學(xué)生時(shí)代。
中學(xué)生如何處理人際關(guān)系2
(1)對(duì)待同學(xué)朋友—以誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)合作真誠(chéng)待人，是我們中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。真誠(chéng)是良好人際關(guān)系的開(kāi)端，在真誠(chéng)的基礎(chǔ)上才有合作。在學(xué)校，同學(xué)間的交往都應(yīng)是以平等互助為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)合作的過(guò)程。在與同學(xué)的交往中，學(xué)生才能知道他人的志向、脾氣和生活環(huán)境。在共同的活動(dòng)中，學(xué)生最能彼此知道對(duì)方的長(zhǎng)處與不足，并且在其間，為了目標(biāo)的接近，大家會(huì)學(xué)會(huì)商量、等待和忍耐，學(xué)會(huì)退讓和妥協(xié)，學(xué)會(huì)忠誠(chéng)與守信，學(xué)會(huì)寬容、信任，學(xué)會(huì)說(shuō)明和勸告，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接納，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和拒絕。這些都是處理人際關(guān)系所必需的'技能和態(tài)度。
(2)對(duì)待家長(zhǎng)教師——尊重理解，擔(dān)負(fù)責(zé)任尊敬師長(zhǎng)是中學(xué)生與父母老師交往最起碼的要求。尊重師長(zhǎng)，認(rèn)清自己的位置，明確自己的責(zé)任，才能接受教師和父母的教育，才能完成好自己的任務(wù)。從而為中學(xué)生與老師和父母和諧相處打下良好的基礎(chǔ)，為正確處理矛盾鋪平道路。
中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與父母之間的矛盾也增多了。這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生容易與父母發(fā)生看法上的不一致，從而導(dǎo)致矛盾、爭(zhēng)吵，甚至出走。有人說(shuō)，這就是學(xué)生與家長(zhǎng)之間不可逾越的“代溝”，其實(shí)，這樣的“代溝”即使存在我們也可以用手、用心去把它填平。比如：許多父母對(duì)子女晚上出去總不放心;有的父母干脆一直等到子女回家。子女回家后還要盤(pán)問(wèn)一番，嘮叨幾句。對(duì)此，有些子女覺(jué)得父母管得太寬，認(rèn)為干涉了自己的自由。這種時(shí)候，如果能理解到父母的一片赤誠(chéng)的愛(ài)心，再捫心自問(wèn)：自己又有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?也就能心平氣和地對(duì)待父母了。
所以，要?jiǎng)e人理解，首先就要理解別人。其次，中學(xué)生要很好地分析一下，如自己與父母的分歧是非原則性的，并且自己確實(shí)是對(duì)的，那么可以推心置腹地與父母換看法，爭(zhēng)取父母的理解，要相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
人是生活在社會(huì)中的，離不開(kāi)群體生活，不能沒(méi)有朋友。中學(xué)生正處在心理和生理的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們更加需要與交往。有良好的人際關(guān)系才會(huì)有愉快樂(lè)觀的心情學(xué)習(xí)，擁有了朋友才會(huì)感到學(xué)習(xí)的溫暖。甚至于和某門(mén)課的老師相處得好也會(huì)讓學(xué)生在這門(mén)課上額外下功夫。而在家中能和父母像朋友一樣傾訴煩惱，暢談快樂(lè)，會(huì)使學(xué)生感到有停泊的港灣，有前進(jìn)的推動(dòng)力。
良好的人際關(guān)系并不只是朋友多和老師關(guān)系好，而是中學(xué)生心理健康的標(biāo)志，是心理滿(mǎn)足、心理平衡、心情舒暢的需要進(jìn)一步地，中學(xué)生將來(lái)進(jìn)入大學(xué)乃至走上社會(huì)，都需要有較高的人際交往素養(yǎng)和能力，這將是他們進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。
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