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孩子反應(yīng)慢接受能力差
孩子反應(yīng)慢接受能力差但玩游戲，父母最關(guān)心的就是孩子的健康成長，孩子的能力是否出眾決定了未來的發(fā)展高度，家長不能一味地去責(zé)罵孩子，下面分享孩子反應(yīng)慢接受能力差但玩游戲。
孩子反應(yīng)慢接受能力差1
孩子發(fā)育會有個體差異，不僅會有發(fā)育早晚之別，腦部結(jié)構(gòu)不同也造成反應(yīng)有快慢。
每個孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其優(yōu)劣方面，幼兒背唐詩、數(shù)數(shù)等主要反映記憶水平，而孩子的學(xué)能發(fā)展水平是由注意、記憶、語言、空間排序、時間排序、運(yùn)動、高級思維和社交等8個系統(tǒng)組成，極少有幼兒同時在8個方面都表現(xiàn)得卓而不凡。
不是智商問題，認(rèn)知風(fēng)格有差異而已，有的孩子在認(rèn)知上比較沖動,動作迅速,有時自己還未能全部想透徹,就作出選擇;有的孩子在認(rèn)知上比較沉穩(wěn),他們需審查全部的條件,并在作出選擇反應(yīng)前仔細(xì)考慮每項(xiàng)選擇。這就導(dǎo)致了孩子們反映速度方面的差異。
孩子反應(yīng)慢怎么辦
尊重他的思維方式，給他足夠的時間思考。教他一個知識的時候，說得慢一點(diǎn)，看著他的眼睛，猜猜他是否跟上了你的節(jié)奏，如果沒有，那就停下來，等一會兒，然后問他：寶寶說說你的理解，讓他說完了，你再根據(jù)他的理解教他。親愛的爸爸媽媽，你們的腳板很寬，腳步可以跨得很大，別忘了你們身后，還有個蹣跚學(xué)步的小寶寶，既然要教他，就請根據(jù)他的腳步來教，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，只要他在思考，即使今天沒有達(dá)到你的教學(xué)目標(biāo)，也是不錯的。
訓(xùn)練他的反應(yīng)。是的.，不管在哪里，反應(yīng)慢的人終究吃虧。我們還是要最大限度地讓他“快”起來。首先還是那句話，孩子很多問題是平時生活點(diǎn)滴積累，在學(xué)習(xí)上集中凸顯的，光在學(xué)習(xí)上抓，治標(biāo)不治本，事倍功半。平時讓孩子自己的事情自己做，尤其是鍛煉他條理性的事情。比如整理東西，擺放碗筷等等。他慢，不要罵，讓他動腦筋，怎么樣可以做得快一點(diǎn)呢？他提出想法，不要否定，來，我們試試�？纯此南敕ㄊ欠窨尚�。如果不可行，你再提出你的想法，來，我們再試試。然后每次都照著這個順序做，多做做，熟練了，他就快了，你也可以表揚(yáng)他了，他就更有信心了。這就是良性循環(huán)。一個生活有條理的孩子，讀書可以省很多力氣，因?yàn)樗恍枰谧鲎鳂I(yè)的時候翻箱倒柜找作業(yè)本，不需要到考試的時候因?yàn)檎也坏焦P而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
如何提高孩子接受新知識的能力
讓孩子多讀書，多去接受信息。孩子的閱讀量，接觸的文字信息量，在某種程度上代表了他對于抽象信息的理解能力。因此，讓孩子多讀書可以提高孩子的理解力和接受新知識的能力；
讓孩子多去體驗(yàn)生活，在生活中感受更多信息。讓孩子多去一些地方，讓他多去接觸新信息，多去體驗(yàn)生活，孩子的理解力也會得到提升；
培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子讀完一本書或者去接觸了一些信息的時候，我們都可以有意識地問一問孩子的想法，有意識地讓孩子去表達(dá)，孩子表達(dá)的過程中就是在鍛煉孩子的理解能力。
孩子反應(yīng)慢接受能力差2
1、是孩子智力有問題
2、是父母的責(zé)任
3、父母引導(dǎo)能力太差
孩子還小，沒事的，大了就會跟常人一樣，需要用心教育的！好比一個剛學(xué)繪畫的人，線條都不知道畫，你難道想讓人家畫蒙娜麗莎嗎？一個道理！是吧
孩子反應(yīng)慢接受能力差，和智商有關(guān)系嗎？
家長們都希望自己的孩子聰明過人，可有些孩子反應(yīng)遲鈍，接受能力差，讓家長們好生著急，那么孩子反應(yīng)慢是不是和智商有關(guān)系?
正確認(rèn)識孩子的慢半拍
1、孩子發(fā)育會有個體差異 不僅會有發(fā)育早晚之別，腦部結(jié)構(gòu)不同也造成反應(yīng)有快慢。
2、每個孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其優(yōu)劣方面 幼兒背唐詩、數(shù)數(shù)等主要反映記憶水平，而孩子的學(xué)能發(fā)展水平是由注意、記憶、語言、空間排序、時間排序、運(yùn)動、高級思維和社交等8個系統(tǒng)組成，極少有幼兒同時在8個方面都表現(xiàn)得卓而不凡。
3、孩子的反應(yīng)受后天生活環(huán)境和教育因素的影響
因?yàn)榧议L自身的素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及對寶寶的環(huán)境刺激、訓(xùn)練頻度等因素不一樣，也使每個寶寶在學(xué)能發(fā)展上有優(yōu)有劣，反應(yīng)有快有慢。
4、學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”
前者外顯為學(xué)習(xí)英語課程、某一項(xiàng)技能等，后者則是一種無意識學(xué)習(xí)，在看似什么都沒想的時候，大腦也在進(jìn)行儲存、整理和加工信息，只是不用意識去努力實(shí)現(xiàn)而已。幼兒經(jīng)常會處于這種無意識的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、“慢”恰恰是這一類孩子的認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)
這類孩子記憶的速度比較慢，但往往記住了就不會忘記;動作比較慢，但正確率相對高。同時，這些“慢孩子”還有一個優(yōu)點(diǎn)——在認(rèn)知上比較沉穩(wěn)，他們需審查全部的.條件，并在作出選擇反應(yīng)前仔細(xì)考慮每項(xiàng)選擇，這就使得他們在遇到不良刺激，如偷竊等誘惑時，往往會抱審視的態(tài)度，不輕率。
如何提高孩子的反應(yīng)能力?
1、保證充足的睡眠和營養(yǎng)，補(bǔ)充睡眠
補(bǔ)充營養(yǎng)的方式是定時并且保質(zhì)保量地享用早餐和午餐，盡可能多吃幫助大腦發(fā)育的食物，如芝麻、核桃、花生、深海魚，這些都含有豐富的DHA和EPA，能幫助改善大腦記憶力,提升大腦反應(yīng)力。
一般情況下，正常兒童每天的睡眠時間為：新生兒16～20小時，1-3歲12～14小時，4-6歲約為11～12小時，充足的睡眠能保證孩子的精力充沛，學(xué)東西會更迅速。
2、發(fā)展孩子的優(yōu)勢，以優(yōu)勢面帶動劣勢面的發(fā)展
例如：若孩子空間排序好而語言系統(tǒng)差，可以在陪寶寶搭積木的過程中多學(xué)習(xí)說話，多教他一些邏輯性比較強(qiáng)的語句，并讓他反復(fù)練習(xí)，語言的發(fā)展能極大地促進(jìn)大腦的發(fā)育。
3、發(fā)展孩子精細(xì)運(yùn)動能力
6歲之前是孩子小肌肉發(fā)育的關(guān)鍵時期，孩子多做些要求快速和精準(zhǔn)的運(yùn)動，可以加快頭腦反應(yīng)。雖然一開始孩子可能會做不好這類精細(xì)運(yùn)動，但是只要耐心堅(jiān)持，慢慢地腦細(xì)胞就會努力調(diào)整自身，去適應(yīng)這種速度和精準(zhǔn)度。這時你會發(fā)現(xiàn)，孩子的反應(yīng)速度有所提高了。
4、家長不要一味地指責(zé)
除此之外，父母對孩子不應(yīng)是一味地指責(zé)，你的每一次認(rèn)可都可以成為他的動力，有進(jìn)步才能更有自信。 最后，我想說的是，孩子的反應(yīng)和智商并無多大關(guān)聯(lián)，家長們無需惶恐，只要用對方法，一定能有所改善!
孩子反應(yīng)慢接受能力差怎么辦
孩子反應(yīng)慢有兩種情況 你對他很嚴(yán)厲 他怕在你面前出錯 做什么事總是思前想后 觀察他在玩的時候是否反應(yīng)慢 二種真的反應(yīng)慢 這個可以后天慢慢訓(xùn)練
孩子從小腦子笨接受能力差反應(yīng)慢怎么辦
多帶到外面去走走看看，多接觸人和事，不是笨，是接事物少了，多看看電視，引導(dǎo)他
孩子反應(yīng)慢接受能力差3
每一個家長都希望自己的孩子身體健康，然后頭腦聰明絕頂。一般來說，孩子愉快的成長，身體發(fā)育就會比較康健，而且智力發(fā)育也會比較正常，孩子們也會有更好的未來。然而，很多家長可能會認(rèn)為自己的孩子認(rèn)知能力差，那么孩子認(rèn)知能力差就是弱智嗎？
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)認(rèn)知能力差的時候，主要原因是因?yàn)樯眢w中缺乏鋅元素。
鋅元素在孩子的智力的正常發(fā)育中，起著非常重要的作用。我們的孩子在學(xué)習(xí)的時候，需要讓智力得到發(fā)揮，孩子的頭腦可以在不斷的學(xué)習(xí)中，得到更多的提高。而控制孩子智力發(fā)揮的就是鋅元素。我們看六個黑桃的廣告，其中這個廣告中就明確告知，這個六個黑桃中含有鋅元素。
2、先天能力智力差。
很多孩子天生的先天能力可能本身不好，所以就需要在后天有所提高。一般來說，很多孩子生下來就非常聰明，而很多孩子生下來智力發(fā)揮就不是很好。所以，這樣的孩子往往在學(xué)習(xí)的時候，接受能力不是很強(qiáng)，考試的時候，總是考不好。而這樣的孩子卻并不是弱智，他們只是智力發(fā)揮比較緩慢而已，在后天依然是可以通過努力來得到提高的。
3、認(rèn)知能力差與弱智是有區(qū)別的'
弱智是一種疾病，認(rèn)知能力不是疾病。弱智對于兒童來說是先天的，就是這個孩子智力條件差，就算是通過后天的學(xué)習(xí)，也做不好這件事。而認(rèn)知能力是可以通過后天學(xué)習(xí)來讓自己提高的。其實(shí)在歷史上，很多大人物，先天的學(xué)習(xí)能力并不高，都是通過后臺你的學(xué)習(xí)，從而提升認(rèn)知能力的。但是如果還是是弱智，那就是一種疾病了，這個很難通過后天的努力來讓自己提高。
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