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五年級《鳥的天堂》知識點歸納
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五年級《鳥的天堂》知識點歸納
一、生字組詞
槳:船槳、劃槳、搖槳、螺旋槳
榕:榕樹、榕城
糾:糾正、糾纏、糾紛、糾結(jié)、有錯必糾
樁:樹樁、木樁、打樁、樁子、一樁事
漲:漲潮、漲水、漲錢、漲價、水漲船高
塔:寶塔、鐵塔、水塔、塔樓、燈塔
梢:末梢、樹梢、辮梢、喜上眉梢
暇:無暇、目不暇接、應(yīng)接不暇
眉:眉毛、喜上眉梢、眉飛色舞、眉開眼笑
拋:拋棄、拋到、拋錨、拋頭露面、拋磚引玉
二、多音字
數(shù):shǔ數(shù)落、shù數(shù)字、shuò數(shù)見不鮮
禁:jìn情不自禁、jīn禁止
三、形近字
槳(船槳)獎(獎勵)
榕(榕樹)溶(溶解)
糾(糾紛)叫(喊叫)
樁(樹樁)臟(骯臟)
漲(漲價)張(張開)
塔(鐵塔)搭(搭檔)
梢(樹梢)悄(悄悄)
暇(無暇)瑕(瑕疵)
眉(眉毛)肩(肩膀)
四、詞語解釋
簇:量詞,用于聚集成團(tuán)或成堆的東西。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
陸續(xù):表示前后相繼,時斷時續(xù)。
規(guī)律:原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系,本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。
糾正:改正(缺點、錯誤)。
逼近:靠近;接近。
白茫茫:形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。
應(yīng)接不暇:原指美景繁多,看不過來。后形容來人或事情太多,接待應(yīng)付不過來。
不可計數(shù):沒有辦法統(tǒng)計(數(shù)目)計算,形容數(shù)量非常多。
五、反義詞
天堂——地獄緩緩——急促
靜寂——喧鬧熱鬧——冷清
清楚——模糊不可計數(shù)——寥寥無幾
六、近義詞
糾正——更正逼近——靠近
展示——展現(xiàn)照耀——照射
光明——光亮熱鬧——喧鬧
興奮——高興留戀——依戀
陸續(xù)——連續(xù)繼續(xù)——持續(xù)
七、詞語搭配
(燦爛)的紅霞(茂盛)的榕樹
。ň従彛┑匾苿樱ㄅd奮)地叫著
幾(只)小船一(株)榕樹
八、詞語擴(kuò)展
形容數(shù)量多的詞語:不可計數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計其數(shù)不勝枚舉成千上萬
九、課內(nèi)問題
1、“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”是什么意思?
答:“天堂”是指幸福美好的生活環(huán)境。“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。
2、作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”?分別是什么時間去的?
答:作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是在傍晚,第二次是在早晨。
3、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂?
答:(1)這株大榕樹很大,為鳥兒提供了廣闊的生活空間。
(2)這株大榕樹很茂盛,給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。
(3)農(nóng)民不許人去捉樹上的鳥。
十、課后習(xí)題答案
1、朗讀課文,說說作者為什么感嘆那“鳥的天堂”的確是“鳥的天堂”。
參考答案:因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境,又有人類對鳥的保護(hù),作者看到到處都是鳥聲,到處都是鳥影,感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆那“鳥的天”的確是“鳥的天堂”。
2、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。
參考答案:作者兩次去“鳥的天堂”,第一次是在黃昏,鳥都棲息了,因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象,這是靜態(tài)描寫;第二次是在第二天早晨,作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象,這是動態(tài)描寫。
主題思想
課文記敘了作者巴金與朋友兩次探訪“鳥的天堂”的經(jīng)歷,并領(lǐng)略到了完全不同的自然風(fēng)貌。第一次探訪時,他們沉浸在榕樹的靜謐美中,但并未見到鳥的蹤影,留下了些許遺憾;第二次探訪時,他們親身感受到了群鳥活動的熱鬧非凡,作者由衷地感嘆,“鳥的天堂”確實是鳥的天堂。整篇課文通過描寫鳥兒在天堂般的環(huán)境中的自由飛翔,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情,并倡導(dǎo)人們要保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動物。
內(nèi)容概括
課文可以分為四個部分:
第一部分(1-4自然段):寫“我”和朋友一起劃船出去玩,描繪了傍晚時分的景色和劃船的情景。
第二部分(5-9自然段):寫“我”和朋友第一次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象,主要描繪了榕樹的茂盛和靜謐,但并未見到鳥。
第三部分(10-13自然段):寫“我”和朋友第二天早晨再次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象,這次他們親身感受到了群鳥活動的熱鬧。
第四部分(14自然段):總結(jié)全文,寫“我”對“鳥的天堂”的留戀和贊美,突出“我”對“鳥的天堂”的喜愛之情。
寫作手法
對比手法:
課文通過對比第一次和第二次探訪“鳥的天堂”時的不同景象,突出了榕樹在早晨和傍晚的不同特點,以及群鳥活動的熱鬧與靜謐的對比,增強(qiáng)了文章的感染力。
比喻手法:
課文多處使用比喻手法,如將船槳在水中的劃動聲比作樂曲,將榕樹的綠葉比作新的生命在顫動等,生動形象地描繪了榕樹的茂盛和生命力。
細(xì)節(jié)描寫:
課文通過細(xì)節(jié)描寫,如榕樹的枝干、綠葉、樹根等,以及群鳥的活動場景,使讀者仿佛身臨其境,感受到了大自然的神奇和美麗。
情感表達(dá):
課文通過作者的直接抒情和間接抒情,如“這美麗的南國的樹!”“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂。 钡日Z句,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情和對“鳥的天堂”的贊美。
藝術(shù)特色
語言優(yōu)美:
課文的語言流暢、優(yōu)美,富有詩意和節(jié)奏感,使讀者在閱讀過程中能夠感受到作者的情感波動和審美追求。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):
課文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,按照時間順序和探訪順序展開敘述,使讀者能夠清晰地把握文章的主旨和脈絡(luò)。
情感真摯:
課文的情感真摯、感人,作者通過描繪大自然的美景和群鳥的自由飛翔,表達(dá)了對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。
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