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初中修辭易混淆語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編整理的初中修辭易混淆語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中修辭易混淆
1比喻
利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物，這種辭格叫比喻。用來(lái)打比方的事物叫喻體，被比方的事物叫本體，聯(lián)系本體與喻體的詞叫比喻詞。
比喻有三類：明喻、暗喻、借喻。
a明喻，本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)；
b暗喻，只出現(xiàn)本體和喻體；
c借喻，既不出現(xiàn)本體也不出現(xiàn)比喻詞，只出現(xiàn)喻體。
例：一堆堆烏云像青色的火焰（明喻）。
那又濃又翠的美景，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫（暗喻）。
最可恨那些毒蛇猛獸（借喻）。
注：用“好像、比如、正如、仿佛”等詞的句子并不一定都是比喻句，如：他長(zhǎng)得好像他姐姐。
答題模板：將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……（事物特點(diǎn)），化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
2借代
不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是用相關(guān)事物來(lái)代替。
a部分代整體，如：全場(chǎng)幾百雙眼睛盯著你；
b具體代抽象，如：槍桿子里面出政權(quán)；
c專名代泛稱，如：我們需要千里馬，更需要伯樂；
d特征代本體，如：然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。
答題模板：用……指代……，突出……的形象，使文章和你具體、生動(dòng)。
3擬人、擬物（合稱比擬）
擬人，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，使事物人格化。如：紅旗飄飄把手招；
擬物，就是把人“物化”。如：我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（飛，用寫鳥的動(dòng)作寫人）
答題模板：賦予……人（物）的特點(diǎn)，使之人格化（物化），形象生動(dòng)地寫出了……（特點(diǎn)）。
4夸張
為了更鮮明突出地表現(xiàn)某一事物，而對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的夸大或縮小。
夸大：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
縮�。哼@縣城只有巴掌大，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢
答題模板：突出強(qiáng)調(diào)了……（特點(diǎn)），給讀者以深刻印象。
5排比
三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)的短語(yǔ)或句子組合而成。
答題模板：突出強(qiáng)調(diào)了……（特點(diǎn)），節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，富有感染力。
6設(shè)問
先提出問題，然后緊接作出回答，即自問自答。
如：什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。
答題模板：自問自答，引起讀者的注意和思考。
7反復(fù)
根據(jù)表達(dá)需要，將相同的詞語(yǔ)或句子重復(fù)使用。
如：沉默��！沉默�。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。
答題模板：突出……的思想，表達(dá)……強(qiáng)烈的感情，分清層次，加強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感。
8反問
用疑問的形式表達(dá)確定的意思，只問不答，答案已經(jīng)在問句之中。
如：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的么？你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到自豪么？
答題模板：強(qiáng)烈地表達(dá)……的感情，增強(qiáng)了……表達(dá)效果。
易混淆概念區(qū)分：
反問和設(shè)問
兩者雖都是問句，但反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問就是自問自答。最大不同之處：反問答案已經(jīng)暗含在問句里，而設(shè)問后有回答的句子。
如：誰(shuí)能說(shuō)她不美？（反問）
誰(shuí)是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我們的解放軍戰(zhàn)士�。ㄔO(shè)問）
借喻和借代
借喻既有“借”的功能，又有“代”的功能，而借代只有“代”的功能。最大不同之處：借喻可以改寫為明喻，而借代不可以。
如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡我，用“孤帆”代指船只，沒有將任何事物比作船只。
積薄而厚，聚少而為多�！稇�(zhàn)國(guó)策》與君共勉。
修辭手法的作用
�。�1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找答案2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文�？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]
最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。
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