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石油鉆井隊導師帶徒經(jīng)驗材料
“導師帶徒”活動，是一項積極探索新型職工培訓方式，不斷增強青工業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進了青工隊伍成長的不斷提速的有效方式。xx和xxx這對師徒在“導師帶徒”活動中取得明顯效果，經(jīng)過一年半時間的培養(yǎng)，吳包慶不僅出徒，而且成為一名出色的司鉆，為“導師帶徒”取得了很好的經(jīng)驗。
一、xxx總結(jié)出“三法”教徒弟，使xxxx飛快進步。
xx是一名司鉆，但是在帶徒弟上可以是行家里手。 20xx年11月30日，隊里將剛剛分配來的xxx給張偉當徒弟，xx經(jīng)過幾天的觀察和以往的經(jīng)驗，本著“缺什么、補什么”、“干什么、學什么”的原則，采取了“崗位培訓法”、“角色換位法”、“目標培訓法”進行帶徒弟，取得了明顯效果。
1.崗位培訓法。崗位培訓法，就是把徒弟學習任務(wù)分成場地工、泥漿工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆、司機、發(fā)電工等八個崗位，在每一個崗位上，師傅手把手的教，經(jīng)常讓技術(shù)員、大班及有經(jīng)驗的老師傅們給他講解各方面的知識，讓徒弟一個崗位一個崗位的學習，每學一個崗位必須把本崗位的知識和要點學會弄懂才進行下一個崗位的學習，絕不投機取巧，真正做到讓徒弟一崗精、兩崗通、三崗會的水平，保證了把鉆井經(jīng)驗傳授徒弟。
2．角色換位法，加快徒弟崗位成才張偉采取ab角的形式，師傅做a角，干主要工作，徒弟做b角，當助手。這種方法適用于已經(jīng)具有一定獨立工作能力的徒弟。通過師傅手把手地教，一個工況做完，徒弟熟悉了該工況的基本工作程序和要求，能夠獨立開展工作。在同性質(zhì)的另一個工況中，讓徒弟做a角，師傅做b角，把徒弟推上前臺，自己進行指導，保駕護航。徒弟深有感觸的說：參加“師帶徒”活動以來，明顯感覺到在師傅的教導下有較快的進步，師傅結(jié)合具體工作具體輔導，教工作思路、講工作方法、傳工作經(jīng)驗，這都是書本上學不到的東西，使自己把理論、師傅的經(jīng)驗融到具體工作中，也使我在實際工作中得到了鍛煉。
3.目標培訓法。就是把徒弟每一個月都定下一個目標，必須達到什么水平，實現(xiàn)什么目標，給徒弟世家壓力。由于我們實行了四班倆倒制，在井上只是有半個月時間，在家有半個月時間，xx根據(jù)實際情況，制定一個在井上學習實際操作的目標，在家制定學習理論的目標，每一個月下來進行考核驗證學習效果。20xx年6月，這個月的學習目標理論沒有達到要求，xx狠狠地在班務(wù)會上批評了徒弟，并讓徒弟寫了書面檢查，取消了徒弟的當月的崗位能手，為吳包慶的進步奠定了基礎(chǔ)。
二、勤字當頭學、苦練提技能。
身為徒弟的xxxx，跟師傅學習鉆井工藝、技術(shù)和帶班經(jīng)驗。剛參加工作來到鉆井隊，很不適應重體力勞動，幾個班下來，累得渾身酸疼，工服到處是泥漿，理想和現(xiàn)實距離在我的心目中相差懸殊！就在我彷徨的時候，師傅xx對徒弟說：“我們的思想有多遠，我們的腳步才能走出多遠。心在哪里，努力就在哪里；努力在哪里，收獲就在哪里。我們思考了，努力了，付出了，才可能有收獲，才可能有我們所想要的一切！”為保證在最短的時間內(nèi)成為一名技術(shù)過硬的鉆井工，在xx的帶領(lǐng)下，xxx勤學勤問，臟活累活搶著干。平時與班里的同事密切配合，從守井口到設(shè)備的檢修保養(yǎng)，從液壓大鉗的使用到剎把的操作，認真的學，反復的練。剛開始每次對接鉆桿因為自己體弱沒有勁，總是對不準絲扣，xx告訴徒弟，那是使得是巧勁，不要使蠻勁，在xx的精心教導下，很快就一次成功。自那以后，xxx一有時間，就上鉆臺練習剎把操作，一次不成就十次，十次不成練百次，夏天蚊蟲叮咬，冬天數(shù)九寒天全然不顧。跟著xx師傅勤學苦練，操作技能長進很快。經(jīng)過千百次的磨練，終于全面掌握了井隊八個操作崗位的要領(lǐng)，各項操作運用自如。xxx不僅跟師傅學習，為了掌握鉆井技術(shù)，經(jīng)常跟著技術(shù)學習，一有時間就跟技術(shù)問這問那，利用休息時間給技術(shù)員打下手，學習鉆井技術(shù)，真是xxx的苦學苦練，使其技能突飛猛進。xxx在學技能時，采取了“五勤”學習法。五勤，就是腿勤，哪停了，那壞了，他馬上跑去，跟著老師傅進行修理，打下手，學習經(jīng)驗；嘴勤，就是遇到不懂的就問，刨根問底，直到弄懂弄通位置；腦勤，就是善于思考，善于動腦，把問題經(jīng)常提及個問什么；手勤，就是動手操作，熟悉鉆井工藝的技能，在師傅的指點下，進行操作；眼勤，善于觀察，在別人進行操作時，自己邊看邊學，在自己操作時怎么辦。通過這“五勤”學習，進步很快，只是在短短的一年時間就熟悉了鉆井工藝，很快能夠單獨定崗，并在鍛煉一年半時間的吳包慶，被提為司鉆。
三、“導師帶徒”活動效果顯著。
針對青工文化素質(zhì)特點，結(jié)合生產(chǎn)實際需要，從思想品德、工作作風、業(yè)務(wù)水平上嚴格把關(guān)，努力為青工挑選品行、業(yè)務(wù)具佳的導師，通過簽訂師徒合同、制定培訓計劃和培訓目標，有效規(guī)范導師帶徒活動的開展，確保青工培訓效果，營造了“學、趕、比、幫、超”的良好氛圍。本著“缺什么、補什么”、“干什么、學什么”的原則，針對不同工種的重點、難點及工作中易出現(xiàn)的問題，開展理論知識、現(xiàn)場操作等授課活動，進一步促進理論知識與實踐操作的有機融合，提高青工的綜合素質(zhì)，激發(fā)青工的創(chuàng)新熱情。xxxx，僅經(jīng)過一年半時間培養(yǎng)，就被提為司鉆，是導師帶徒的良好效果的驗證，為師帶徒提供了良好的經(jīng)驗。
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