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怎么改變蓋子內向膽小的性格

時間:2024-02-27 17:27:40 好文 我要投稿
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怎么改變蓋子內向膽小的性格

  改變孩子內向膽小的性格方法1:莫要隨意否定

  教師:孩子天生并不膽小,每個人都表現的欲望,只因這表現欲還在剛剛萌芽的時候就被消極的語言“風暴”所襲,孩子的信心漸漸喪失,進而變得膽小怕事。看來信心是練就膽量的一劑良藥,而信心又不是一進半刻就能擁有的,如果有人經常在身邊關注你,提醒你,鼓勵你,就會帶給你膽量和信心。如果給孩子幼小的心靈打上“你不行”的烙印,我敢肯定,這孩子從此很難再走出陰影。

  小時候,我自認為舞跳得很好,一直被贊美聲包圍著。直到有一天大人們在聊天時說我手腳很硬、不是塊跳舞的料,這話猶如晴天霹靂,將我的自信擊得粉碎,從此我再也沒主動跳過舞,連舞蹈課也勉強應付。自卑在我心里扎了根:反正我是沒有舞蹈天分的。尤其是舞蹈老師,我總是想方設法避開她。后來,有人偶爾看了我的演出,說我跳得很好,我這才重新審視自己。假如不是大人們當初的那句話,我在舞蹈方面一定會有更高的成績。其實我是行的!我的膽小和不自信也是他們“說”出來的!所以,哪怕是最差的孩子,你也別忘了送上一句鼓勵的話!

  改變孩子內向膽小的性格方法2:給他聽的空間

  教師:我班的嘉增也是這樣一個內向膽小的孩子我曾和他的家長多次聯系,也一再鼓勵他大膽發(fā)言,積極參與,給他創(chuàng)造表現自我的機會,可收效甚微。后來我讀到這樣一段話:我們應追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”,而是“用心地相互傾聽的教室”。我轉而一想,嘉幸雖然不發(fā)言,但不是一直在傾聽嗎?上課不發(fā)言的孩子,有時其實比頻頻舉手發(fā)言的孩子更善于傾聽。如果老師不給孩子施加“大膽發(fā)言才是好學生”的壓力,孩子學習起來會更輕松更自在。

  于是,我不再勉強他發(fā)言,即使有事找他談話時,也裝作很隨意的樣子走到他座位旁輕輕地說幾句。我不會忽略他,我的目光常會和他相遇。因為不用擔心我會逼他發(fā)言,他顯得很放松。同時,我告訴嘉幸的家長,不發(fā)言不是什么錯誤,不要在這件事情上給孩子施加壓力,多和孩子交流他在學校里學得開心、有趣的事。嘉幸不再總是那副深沉的樣子,慢慢和周圍的同學說笑了。有一次,他竟然舉起了小手。以后,他有時舉手,有時不舉手。我都隨他。而且,不愛他的發(fā)言如何,我都會微笑地耐心地聽完。如今,嘉幸已經是六年級的學生了,雖然舉手的次數和積極性只能算一般,性格也仍然內向,但他并不封閉,他和同學的交往顯然是很融洽的其實,性格內向不是孩子的錯,上課發(fā)言不積極更不是孩子的錯。我們常說,每一片葉子都是不一樣的,那我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ猛粋標準去面對每一個孩子呢?喜歡講的,我們就給他講的機會;喜歡聽的,我們就給他聽的空間。

  改變孩子內向膽小的性格方法3:想辦法壯膽量

  家長:有時候,直接跟孩子講道理,如“膽小不好,你要膽大點啊”等等,孩子是聽不去的,也難以奏效。不如用“回憶童年”的旁敲側擊法。我孩子也內向膽小,他6歲時,有一次我故意給他編我的“童年故事”:“媽媽小時候膽子比你還小,見誰都怕,這個不敢,那個不敢……”孩子一聽就樂了,原來媽媽小時候比我還膽小怕羞!這樣孩子就會覺得自己比媽媽強,從而給自己增強信心。這個年齡的孩子,其實自己也懂得膽小是弱點,只是克服不了,用比他更“差”的虛擬故事作對比,可以比出自信和驕傲。

  還有一種辦法是帶孩子到人多、熱鬧的地方大聲朗讀,如果孩子怕,就先到人較少的地方。如到路邊的草坪或公園里,坐下來拿出孩子喜愛的書,輪流大聲地朗讀。每天堅持10分鐘,開始孩子可能很害怕,但如果能堅持一個月,相信會漸漸克服怕生、膽小的弱點,不管身邊人來人往,都會如入無人之境。

  改變孩子內向膽小的性格方法4:多鼓勵多尊重

  師范院校學生:估計沒人會比我的膽子更小了。小時候,我因身體殘疾,性格非常內向,不敢和同學接觸,就連和老師說話也不敢抬頭,心里怦怦直跳。但后來的鍛煉,使我變得很開朗、樂觀。之所以有這樣的轉變,我變?yōu)樽钪匾,是老師和家長給予了我充分的信心和表現的機會。

  在此,我向大人們真誠地提議:第一、經常鼓勵孩子。不管大事小事,都要盡量對孩子給予肯定和鼓勵。只要我取得一點成績,母親就會表揚和鼓勵我,讓我盡情地享受成功的喜悅。有時我懷疑自己的能力,母親就會安慰我說:“沒關系,不要擔心,你可以辦到的,你要相信自己,你有這個能力!鄙踔琳f:“放心,絕對沒問題,你完全可以做到,我敢保證肯定不會有任何問題。”這樣一來,我的自信心就會增強很多,心里也塌實多了,膽子也就大多了。第二,要尊重孩子。

  不管孩子做錯了什么,家長都要冷靜對待,在外人面前不要批評孩子,不能傷害孩子的自尊心。我母親很注意給我留面子,也很在意我的心理感受,她會盡可能地幫助我處理尷尬的局面,盡量不讓我的自尊心受到傷害。第三,教孩子發(fā)現自己的優(yōu)點。發(fā)現優(yōu)點,是樹立自信心最關鍵的一步,不過這方面我是自己努力的,上初中以后我就比較善于發(fā)現自己的優(yōu)點。第四,多給孩子提供展示自我的機會。我的父母和老師都很支持我,他們知道我會說相聲,老師就積極動員我參加班里的活動,上臺表演得多了,膽子也就自然大了。

  改變孩子內向膽小的性格方法5:營造活躍氣氛

  家長:第一,父母千萬不可當孩子的面對別人說“這孩子就是膽小內向,沒有出息!钡认麡O暗示的話,這些話只能讓孩子失去自信,認為自己也許天生就是這樣了。第二,孩子性格內向,除遺傳因素外,有的也多少和家庭環(huán)境有關。家長除了要注意為孩子創(chuàng)造交友環(huán)境,鼓勵孩子多出去參與集體活動外,還要有意制造活躍、歡樂、民主、開放的家庭氣氛。尤其是內向沉靜的家長,很容易給孩子潛移默化的影響。沉悶的家庭不宜培養(yǎng)健康活潑的孩子。因此,父母在家中要做孩子的好朋友,多與孩子交流,比如設計辯論話題,經常與他爭辯輸贏,以此激發(fā)孩子的表達欲。第三,允許犯錯誤。如果孩子無意中犯了錯誤,你總是橫加指責,只能讓孩子覺得自己是失敗者,認為錯誤是不能犯的,所以做事總是小心翼翼,謹小慎微。只要不是有意犯錯,就該讓孩子大膽嘗試,要允許孩子犯錯誤,敢于犯錯誤,要培養(yǎng)孩子敢于總結教訓、勇于糾錯的精神,在不斷的實踐中增強自尊心和自信心。

  改變孩子內向膽小的性格方法6:發(fā)展交往能力

  交往能力是現代人才決不可少的素質,又是心理健全的重要標志之一。當今社會科學技術的發(fā)燕尾服,靠一個人發(fā)展,靠一個人關在實驗室或圖書室里出成果的時代已經過去,科技的發(fā)展往往要靠群體協作來完成。而且科學技術與開發(fā)經營,社會服務的聯系越來越迅速越來越緊密,人沒有交往能力是不能適應現代化的需要的。孩子半歲左右往往認生、膽小,以后慢慢長大了又不敢自由表達自己思想感情怎么辦?這要從降生后不久開始培養(yǎng)。具備以下幾個條件,孩子就不認生,并喜歡交往了,自然會養(yǎng)成無拘無束,不卑不亢的性格,處理好人際關系:

  (1)要經常有較多的人逗孩子玩,逗他發(fā)音、說話,玩得愉快活潑。

  (2)接觸孩子的人態(tài)度必須親切、友好、和氣、使孩子開心而絲毫不畏懼。

  (3)陌生人接觸孩子不能心急,要逐步接近,使他有一個適應過程。急于表示親熱,強迫抱他,反而使孩子害怕。

  (4)接觸嬰兒的成年人或大孩子要嚴禁嚇唬嬰幼兒,也決不準取笑孩子,不能開過分的玩笑。開過分的玩笑或者使孩子害臊、怕羞、膽小,或者使他放肆,沒禮貌,都會產生不良后果。

  (5)成年人應十分尊重孩子,家里來客人要帶孩子一起接送,客人要與孩子問好、再見、禮貌相待。不要強迫孩子叫人(禮貌地稱呼),只要家長熱情示范,適時鼓勵孩子,孩子就會大方叫人。不可在客人面前勉強孩子做他不愿意做的事,強迫,是對孩子不尊重,反而使他不大方,不禮貌。

  (6)要經常抱孩子,牽孩子到鄰居家串門,鼓勵他自由談話(注意,還是不能嚇唬他或取笑他)。以后他就會自由串門,跟鄰居的阿姨、叔叔、伯伯、嬸嬸、奶奶搭話,談家常了。二三歲的孩子能串門搭話,是不簡單的重大進步。

  (7)家長要鼓勵孩子拿自己的糖果請客人吃,當孩子請客時,客人應適當吃一點,并謝謝他。假若像有的人那樣,向孩子要東西吃,“考驗”一下,然后再還給他。假若像有的人那樣,向孩子要東西吃,“考驗”一下,然后再還給他。這樣引導,似乎孩子也很“大方”,把喜歡的糖果“給”別要,而當別人真的收下時,他又哭又搶,這不是培養(yǎng)孩子的虛偽嗎?

  (8)要讓孩子經常跟別的小朋友玩,共玩具、做游戲、鼓勵他們友好相處,相互關心。如看見小朋友摔跤了,就連忙去扶起來,幫他揉揉摔痛的地方。孩子不在交往中是培養(yǎng)不起這種品質來的。

  (9)孩子上托兒所、幼兒園之前,一定要常帶他去那個托兒所或幼兒園玩耍,與老師和小朋友快樂友好地接觸,使孩子熟悉那個環(huán)境,不覺陌生和拘束,并喜愛在那里玩耍。這樣當孩子真的上托兒所、幼兒園時,他一天也不會哭,心理發(fā)展就占了一個很大的優(yōu)勢。

  如何改變孩子內向膽小的性格,提升交往能力,不僅利于發(fā)展語言,豐富知識,鍛煉獨立性,增強自信心,健全人格,而且孩子心靈美也是在交往中發(fā)展起來的。

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