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一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文

時(shí)間:2024-02-03 15:05:39 好文 我要投稿

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文【常用15篇】

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文,希望能夠幫助到大家。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文【常用15篇】

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1

  “呀!捏緊點(diǎn)兒!”咦,這是在干什么呢?請(qǐng)跟我到教室里去看看吧!

  今天一上課,老師就對(duì)我們說(shuō):“你們知道一大一小兩個(gè)氣球用一根管子連起來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化嗎?”老師剛說(shuō)完,有的同學(xué)就自信滿滿地舉起手來(lái),說(shuō):“我知道,兩個(gè)一大一小的氣球連起來(lái)肯定是變得一樣大!蔽蚁耄哼@么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還用問(wèn)嗎?老師葫蘆里到底賣的是什么藥?老師聽了,笑了笑說(shuō):“想知道答案嗎?那我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧!崩蠋煹脑捯魟偮湎,同學(xué)們的笑聲都快把屋頂掀翻了。老師先讓我們按四個(gè)人一個(gè)小組的順序坐好。然后就開始發(fā)工具了,老師給了我們兩個(gè)氣球、一根管子和兩條細(xì)繩子。

  還沒(méi)等老師下令,我們就迫不及待地開始了。只見杜昌宇拿起一個(gè)氣球,含在嘴里,鼓著腮幫子使勁地吹了起來(lái),瞧,他把氣球吹得和蘋果一樣大。我也不甘示弱,一使勁,吹了一個(gè)跟皮球差不多的大氣球。李恩蓓連忙說(shuō):“捏緊!千萬(wàn)不要松開,不然就會(huì)漏氣的.!蔽液投挪盥犃,用手把氣球捏得緊緊的。王明睿連忙把管子拿過(guò)來(lái),李恩蓓看我的雙手都不方便,就幫我和杜昌宇把氣球的口撐開,套在管子上面。然后,李恩蓓連忙拿起細(xì)繩子,三兩下就系好了。系好之后,讓人驚訝的是,我發(fā)現(xiàn)小的那個(gè)氣球變得更小了,大的那個(gè)氣球變得比以前更大了。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師看我們疑惑不解,就說(shuō):“你們想知道這是什么回事嗎?”“想!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師解釋到:“是壓力在作怪,大氣球里面的壓力大,小氣球里面的壓力小,大氣球把小氣球里的氣吸了過(guò)去,所以大氣球會(huì)越來(lái)越大,小氣球就會(huì)越來(lái)越小。”

  聽了老師的解答,我恍然大悟,從這次實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,我也知道了要團(tuán)結(jié)合作。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2

  今天周日,我興高采烈地來(lái)到了“小桔燈”學(xué)校上課,因?yàn)榭卓桌蠋熣f(shuō)過(guò),今天上課我們要做實(shí)驗(yàn)。

  上課了,孔孔老師說(shuō):“同學(xué)們,你們好,今天我們要做實(shí)驗(yàn),就是用紙杯來(lái)煮蛋,你們相信嗎?”大家都很疑惑,只見孔孔老師準(zhǔn)備好了紙杯、酒精燈、鵪鶉、蛋鐵架子。我心里想,用紙杯來(lái)煮蛋,鵪鶉蛋能吃嗎?

  實(shí)驗(yàn)開始了,孔孔老師首先把水倒進(jìn)紙杯里,接著把鵪鶉蛋放入水中,然后把酒精燈點(diǎn)燃,放在架子下面,最后把紙杯放在了架子的上面。過(guò)了一會(huì)兒,我們來(lái)近距離地觀察那個(gè)紙杯,就發(fā)現(xiàn)紙杯上面冒出來(lái)了縷縷的白煙,而且酒精燈的火苗就像一只紅色的蝴蝶在杯底飛來(lái)飛去,可是紙杯竟然毫發(fā)無(wú)損,真是神奇!

  過(guò)了十幾分鐘,孔孔老師說(shuō):“嗯,差不多了,估計(jì)鵪鶉蛋應(yīng)該熟了!崩蠋煱鸭埍孟聛(lái),把里邊的.水倒掉,拿出了一顆鵪鶉蛋,她輕輕地在桌角磕了一顆,小心翼翼地把雞蛋殼給剝下來(lái)。我看到露出來(lái)了白白的蛋清,蛋清就像一顆白色大珍珠,又像一個(gè)白色的大氣球,真是好看。為了驗(yàn)證鵪鶉蛋到底有沒(méi)有熟透,孔孔老師又把鵪鶉蛋給掰開來(lái),露出了黃黃的蛋黃!谤g鶉蛋熟了!比喽寂d奮地喊了出來(lái)。

  看到實(shí)驗(yàn)這么成功,我心里真是非常的快樂(lè),最后我還嘗了嘗鵪鶉蛋,味道挺好的。這一堂課,不僅讓我快樂(lè),還學(xué)習(xí)了知識(shí)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了。

  孔孔老師評(píng)語(yǔ):實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。小作者注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3

  “叮零零……”上課了,龔老師端著一個(gè)杯子,提著熱水壺神神秘秘地走進(jìn)教室,同學(xué)們竊竊私語(yǔ)著,難道龔老師要故伎重演,又跟我們變個(gè)土豆浮起來(lái)了?只見老師笑而不語(yǔ),同學(xué)們更感到奇怪了。老師的“葫蘆”里倒底賣的什么藥?我可一定要看個(gè)究竟。

  瞧,老師將杯子放在了講臺(tái)上,從口袋里拿出了一包枸杞,同學(xué)們都起哄道:“老師,您是要請(qǐng)我們喝枸杞茶嗎?”老師仍然賣著關(guān)子,滿面春風(fēng)卻啥也不說(shuō)。最后看到我們一臉茫然的樣子,便行動(dòng)了起來(lái)。

  老師先放了十多顆枸杞到杯子里,然后往杯子里倒入了大半杯開水,枸杞一下子飄上了水面,只有一顆好像穿了金鐘罩鐵布衫,一點(diǎn)也不怕燙似的。那些飄上來(lái)的枸杞好像在跑馬拉松一樣,爭(zhēng)先恐后地往上跑。

  看到這情景,我們又七嘴八舌地討論起來(lái),怎么會(huì)這樣呢?老師不慌不忙地把杯子里的那些沒(méi)有沉下去的“頑固份子”撈了出來(lái),說(shuō):“咱們給下面的`這顆小枸杞找?guī)讉(gè)伴吧!闭f(shuō)完就拿起小木棒將一顆顆飽滿的枸杞壓成了一塊枸杞餅狀,再放進(jìn)水里時(shí),這些枸杞餅就乖乖地下沉了。

  怪了怪了,難道那根小木棒有魔力?我們高高地舉起了小手想上前去試試,沒(méi)想到老師真讓我去了,我拿起一顆紅珠子似的枸杞用力地一捏,咦?怎么會(huì)有小汽泡?我問(wèn)了問(wèn)和我一起前來(lái)捏枸杞的同學(xué),他們也發(fā)現(xiàn)了這現(xiàn)象。我們連忙向老師請(qǐng)教,老師這才為我們揭開了謎底,原來(lái)那些小泡泡就是空氣從枸杞里跑出來(lái)時(shí)產(chǎn)生的,一開始枸杞里有空氣,所以在水里沉不下去,后來(lái)把它里面的空氣擠出來(lái)了,再放進(jìn)水里就沉下去了,這原理就好比我們游泳時(shí)用的游泳圈一樣。哈哈,原來(lái)如此。

  今天我又懂得了一個(gè)科學(xué)道理,這樣邊玩邊觀察的作文課堂,給我留下了難忘的印象。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4

  我曾做過(guò)許多實(shí)驗(yàn):爆米花跳高、火山爆發(fā)、鼻涕膠等,但令我最難以忘懷的還是那次與弟弟充滿歡笑的“曼妥思加可樂(lè)”的實(shí)驗(yàn)了。

  上周六,我拎著一大瓶可樂(lè),拿著一小袋“曼妥思”,帶著弟弟來(lái)到小區(qū)花園準(zhǔn)備做現(xiàn)在超火的“曼妥思加可樂(lè)”實(shí)驗(yàn)。

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)了,我先撕開曼妥思的包裝,將一個(gè)個(gè)五顏六色的“小精靈”放在地上,然后使出九牛二虎之力把可樂(lè)蓋擰開,累得我滿頭大汗,而一旁的弟弟卻看得丈二和尚摸不著頭腦。

  開始實(shí)驗(yàn)了,我輕輕地拿起一顆曼妥思小心翼翼地站起來(lái),準(zhǔn)備把它投入可樂(lè)中,“撲通”,曼妥思如一個(gè)訓(xùn)練有素的跳水運(yùn)動(dòng)員華麗入水了,我睜大眼睛,生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩瞬間。等了一會(huì)還不見反應(yīng),我想可能是曼妥思放少了,于是再放一顆,再放一顆……弟弟有點(diǎn)不耐煩了,把一小袋曼妥思像下餃子一樣全倒進(jìn)去了,一秒、兩秒、三秒……突然,可樂(lè)像火山爆發(fā)了一般,噴出了像海綿般的不明水注,我和弟弟大樂(lè)。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)曼妥思與可樂(lè)之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),真是一個(gè)有趣又令人興奮的神奇實(shí)驗(yàn)啊!

  我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)還有很多疑問(wèn),比如曼妥思與可樂(lè)發(fā)生反應(yīng)到底生成了什么?它們發(fā)生反應(yīng)的最佳配比是多少呢?我想我會(huì)慢慢找到答案的'。只要我們睜大好奇的眼睛,就一定能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5

  今天早上,同學(xué)們懷著喜悅的心情,不約而同地早早地來(lái)到學(xué)校。你知道我們今天為什么這么開心嗎?因?yàn)辄S老師說(shuō)今天要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)叫“雞蛋浮起來(lái)了!”。

  我們走進(jìn)教室著急地等待著,不一會(huì)兒,就聽到同學(xué)們異口同聲說(shuō):“老師來(lái)了!”只見黃老師手里拿著做實(shí)驗(yàn)用的.材料:一杯清水、鹽耐雞蛋、透明的實(shí)驗(yàn)杯,笑容滿面地走進(jìn)教室。

  終于開始實(shí)驗(yàn)了!黃老師淡定地先把清先水倒進(jìn)透明的實(shí)驗(yàn)杯里,然后小心翼翼地把雞蛋擱進(jìn)水里,只見雞蛋沉下去了,一動(dòng)也不動(dòng)地貼在杯底;接著黃老師不慌不忙地舀了幾勺鹽放入水中,用玻璃棒輕輕攪拌了幾下,可是雞蛋還懶洋洋地躺在杯底,一點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)彈。我們著急起來(lái)了,有不少人情不自禁地站了站起來(lái),緊張地注視著雞蛋的動(dòng)靜,心都跳到嗓子眼了,黃老師似乎也緊張起來(lái)了,突然有一位同學(xué)大喊:“老師,再多加點(diǎn)鹽!”于是黃老師又往水杯里放了幾勺鹽,果不其然,雞蛋開始浮動(dòng)了,周圍冒出了很多晶瑩的小水泡,它上下?lián)u擺,好像在歡快地跳舞。沒(méi)過(guò)多久,雞蛋又沉下去了,最后老師又放了幾勺鹽,然后我們看著雞蛋在慢慢地舞蹈著、浮動(dòng)著……看到了希望,同學(xué)們開心地歡呼雀躍!

  雞蛋終于浮起來(lái)了,這真是最有趣的一次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6

  “叮鈴鈴”,隨著一陣悅耳的鈴聲,同學(xué)們的說(shuō)話聲還沒(méi)有平息,科學(xué)老師便拿著一些行頭走進(jìn)了教室。

  只間老師手拿了一個(gè)紙杯,一只小蠟燭,一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什麼呢?同學(xué)們都瞪大了雙眼,好奇地看著老師,教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。老師首先提問(wèn)了:“同學(xué)們,你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎?”教室里立刻炸開了鍋,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著答案!坝帽由w住蠟燭!薄斑可以吹熄!崩蠋煹却蠹移届o下來(lái),才說(shuō):“今天,我不用你們大家所說(shuō)的那些方法,也可以使蠟燭熄滅!薄安豢赡!”同學(xué)們異口同聲。老師什麼也沒(méi)說(shuō),神秘的笑了笑,她先把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)紙杯中,在眾目睽睽之下,用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的,老師又把醋倒在蘇打粉上,“刷”的一聲,蘇打粉與醋迅速溶解,形成了淺咖啡色的泡沫,從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時(shí),泡沫不動(dòng)了。但火苗微弱起來(lái),忽閃忽閃,經(jīng)過(guò)幾秒的“掙扎”,蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時(shí)消失了,只剩下醋與蘇打粉微量的一點(diǎn)混合體留在杯底。

  咦?這是怎麼回事呢?同學(xué)們百思不得其解,紛紛騷首撓耳,皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”,還是老師揭開了這其中的奧秘:蘇打粉與醋溶解會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng),它們?nèi)诤蠒r(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,而任何物體燃燒都需要氧氣,所以杯子中充滿二氧化碳時(shí),火苗自然而然就熄滅了。老師繼續(xù)說(shuō):“現(xiàn)在人們利用蘇打粉與醋混合的`泡沫發(fā)明了滅火器。滅火器是人類在火災(zāi)中的大功臣,為人類默默的服務(wù)著。同學(xué)們,處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要處處留心,就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)問(wèn),甚至有些東西能利用起來(lái),為人類服務(wù)呢!”同學(xué)們聽了都點(diǎn)點(diǎn)頭。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7

  一個(gè)周二的下午,湯老師決定帶我們?nèi)ド峡茖W(xué)公開課,我們可開心了。

  半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,湯老師夾著課本走進(jìn)來(lái),讓我們?nèi)フ?duì),準(zhǔn)備出發(fā)。都高興得一蹦三尺高,迅速地出去站好了隊(duì),湯老師一聲令下,我們向公開課教室出發(fā)了。一路上,大家談笑風(fēng)生,不知不覺(jué),我們已經(jīng)到達(dá)了公開課教室。

  大家一到教室門口,二話不說(shuō),就爭(zhēng)先恐后地往里跑。不一會(huì)兒,教室門口發(fā)生了嚴(yán)重的“堵塞”。直到湯老師來(lái)了,“堵塞”才平息下來(lái)。

  進(jìn)了教室后,過(guò)了二十分鐘,后門走進(jìn)了許多老師,坐在了事先放置好的椅子上。這時(shí),湯老師往我們的桌子上擺滿了東西,紙條、布條、塑料紙、點(diǎn)滴管、水、放大鏡、燒杯、夾子、支架……看得我眼花繚亂。

  1分鐘后,上課鈴打響了,“好,同學(xué)們,今天我們要學(xué)的`是:水的學(xué)問(wèn)。聽到這兒,大家有什么問(wèn)題嗎?”大家七嘴八舌地?fù)屩f(shuō):“水有什么學(xué)問(wèn)呀?水中有什么秘密呀?……”發(fā)“好,下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容,請(qǐng)大家把夾子固定在支架上,然后,依次把布條、紙條、塑料紙用夾子夾住,再觀察有什么變化!蔽覀兙驼兆隽,發(fā)現(xiàn)紙條和布條觸到水后,水會(huì)往上“爬”,我驚喜地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了湯老師,湯老師好好地表?yè)P(yáng)了我們,不一會(huì)兒,這節(jié)快樂(lè)的科學(xué)課結(jié)束了。

  這節(jié)科學(xué)課可真有趣。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8

  上周三傍晚放學(xué)回家,天氣非常炎熱,我想喝杯雪碧降降溫,忽然想起我曾經(jīng)在《趣味實(shí)驗(yàn)大百科》里看到過(guò)一個(gè)有關(guān)雪碧的實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得肯定很好玩,迫不及待地想試一下。

  我首先拿出一瓶雪碧,為了便于觀察,我又拿出一個(gè)玻璃瓶,媽媽也為我準(zhǔn)備好了一個(gè)湯勺和一些白砂糖。一切準(zhǔn)備就緒,實(shí)驗(yàn)開始了!

  我先拿出雪碧瓶,把雪碧慢慢地倒入玻璃瓶中。透明的雪碧冒著細(xì)小的泡泡涌入瓶中,一會(huì)兒就大半杯了。然后我放下雪碧瓶,拿起勺子舀了一小勺糖小心翼翼地加入瓶中。我正準(zhǔn)備加第二勺糖時(shí)不可思議的事情發(fā)生了。玻璃瓶中的雪碧瞬間冒出大量氣泡,就像沸騰了一樣,順著瓶壁流到了桌面上。

  我覺(jué)得好神奇呀!然后想,鹽和糖差不多,效果會(huì)不會(huì)一樣呢?我趕忙拿來(lái)鹽試了一下,雖然也有氣泡產(chǎn)生,但效果不像加了糖那么明顯。

  為什么會(huì)產(chǎn)生氣泡呢?原來(lái)雪碧中的氣泡是二氧化碳,加入白糖,它們會(huì)附著在白糖的四周浮出水面,從而產(chǎn)生大量氣泡;而鹽則是因?yàn)槎趸荚邴}水中的溶解度比在水中的溶解度小得多,所以在加入鹽的一瞬間,二氧化碳從雪碧中跑了出來(lái),變成氣泡大量涌出。但是我加入的.鹽不夠多,效果就沒(méi)那么明顯。

  這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)。∷粌H好玩,而且讓我掌握了很多知識(shí),以后我要做更多更有趣的實(shí)驗(yàn)!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9

  今天,我做了一次關(guān)于泡泡的實(shí)驗(yàn)。

  首先,我找來(lái)了一個(gè)紙杯,裝上水。接著,我把洗手液滴了幾滴到水里。然后,我拿了根吸管,放進(jìn)泡泡水里攪拌了幾下。最后,我輕輕一吹。嗯?沒(méi)有一個(gè)泡泡出來(lái)!這是怎么回事!我想了想,把吸管的一端剪成花的形狀。我又做了一遍!昂!”一個(gè)泡泡現(xiàn)身啦!泡泡飄啊飄,落到了水池里。我突然想出了一個(gè)好辦法:在水池里吹或直接在紙杯中吹。我把吸管放進(jìn)泡泡水里,蘸了幾下!昂簟,一個(gè)大泡泡貼在了水池上。我迅速把吸管拿開。泡泡居然完好無(wú)缺地呆在那兒呢!我照剛才的'小方法,在那個(gè)大泡泡里吹了一個(gè)中等的泡泡。哇,泡泡里包小泡泡!真有趣啊!就這樣,大泡泡里包了3個(gè)小泡泡!我又試了第二種方法:杯子里直接吹。我深吸了一口氣,“呼—”,突然,只見一個(gè)個(gè)小小泡泡緩緩上升,“嘩啦嘩啦”的聲音連續(xù)不斷。霎時(shí)間,杯子旁邊挨挨擠擠地粘著小泡泡,水池里也到處都是,真奇妙!這時(shí),我想起了一個(gè)玩具——小喇叭。這不是能當(dāng)作超大型的吸管用嗎?我迫不及待地找那個(gè)小喇叭。找到啦!我把一半的泡泡水往小喇叭上澆。我拿起它,“呼”地吹了一口氣。頓時(shí),一個(gè)個(gè)大大的泡泡陸陸續(xù)續(xù)地從喇叭里鉆出來(lái)。泡泡飄來(lái)飄去,來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)。燦爛的陽(yáng)光照著泡泡們閃閃發(fā)光……

  泡泡啊,你真有趣;泡泡啊,你真奇妙;啊!五彩繽紛的泡泡!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10

  如果你問(wèn)我最喜歡的實(shí)驗(yàn)是什么?我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫的回答,是徐老師告訴我們“不漏水的杯子”這個(gè)實(shí)驗(yàn)啦!

  一上課,老師拿出一桶水、一個(gè)杯子和一張白紙,笑瞇瞇地說(shuō):“今天,我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),名叫“不漏水的杯子”。

  我心想:老師葫蘆里賣的是什么藥。堪蜒b滿水的杯子倒過(guò)來(lái),而且還沒(méi)有瓶蓋怎么可能不漏水呢?一開始,老師讓我們上來(lái)做實(shí)驗(yàn),讓我們大吃一驚的是老師給我們的堵水工具,竟然只是一張白紙。

  老師先請(qǐng)了一個(gè)女生上臺(tái),她首先把紙捏成一個(gè)圓柱體,再使出吃奶的力氣往瓶口塞,結(jié)果好笑的.事情發(fā)生了:那個(gè)人直接塞到了水杯里。全班頓時(shí)大笑,熊玥涵都有點(diǎn)懷疑那個(gè)人是暴力女子,其實(shí)那個(gè)人就是我。

  老師見大家都愁眉苦臉,未想到很好的辦法,于是,她親自出馬為我們做實(shí)驗(yàn)。方法是:只用一張比瓶口稍大一點(diǎn)的紙片蓋在瓶口上,再慢慢的把瓶子倒過(guò)來(lái),奇跡發(fā)生了,瓶子里的水竟一滴都沒(méi)有漏下來(lái)。全班人百思不得其解,都打破沙鍋問(wèn)到底,究竟是為什么?

  老師告訴我們:是因?yàn)榘驯永锏乃b滿后,杯子里沒(méi)有空氣,杯子外的壓強(qiáng),比杯子里的壓強(qiáng)大,杯子外的空氣就像一只手托著杯子一樣,把小紙片緊緊的貼在杯口上,不讓水漏下來(lái)。

  我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,我還要想出更絕妙的方法,將杯子里的水堵住,敬請(qǐng)期待吧!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11

  生活中有許許多多美好而愉快的事情,只要你多多留心,一件小事也會(huì)趣味盎然。接下來(lái),讓我們一起來(lái)玩兒看似不起眼,可我覺(jué)得很有意思的——紙杯。

  在課堂上,老師也玩起了紙杯。只見老師拿起兩個(gè)紙杯,像魔術(shù)師一樣,把兩個(gè)杯子高高舉起,好讓我們看清楚一點(diǎn),再把那兩個(gè)杯子輕輕地重疊在一起。接著,老師低下頭,嘟著嘴,往兩個(gè)杯口間的縫隙里吹了一口氣。咦?上面的紙杯像火箭一樣,沖上了天,又應(yīng)聲倒地。我們的好奇心都“冒”出來(lái)了,嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。老師說(shuō):“這么有趣的小實(shí)驗(yàn),你們也來(lái)試一試吧!”

  這一聲可不得了,立馬引來(lái)了一陣吹氣聲和歡笑聲。坐在我后排的同學(xué),老是用他的“杯子原子彈”打我。他用的.是透明的薄塑料杯,很輕。只要他輕輕一吹,他的杯子就乖巧地“飛”出來(lái)。每次打到我,他都會(huì)一邊裝做若無(wú)其事的撿杯子,一邊壞笑著哼著小調(diào)。

  我也開始躍躍欲試,我學(xué)著老師的樣子,輕輕朝杯縫間吹了口氣,可兩個(gè)杯子卻紋絲不動(dòng)。我又嘟著嘴一連吹了好幾口氣,紙杯仍不聽我的話,慵懶地躺在另一個(gè)紙杯里睡大覺(jué),它沒(méi)有一絲“起床”的念頭。我在心里沖它吐了個(gè)舌頭,小聲說(shuō):“杯子大爺,夕陽(yáng)都山外山了,別睡了,給個(gè)面子,動(dòng)一下!”我深吸了一口氣,鼓著腮幫子,使出了吃奶的勁兒,猛地一下吹了口氣。終于把它的瞌睡蟲給趕跑了,它興奮地一蹦千丈高!

  這次“吹紙杯”游戲真是太有趣了!不但鍛煉了我們的動(dòng)“口”能力,還讓我明白了“堅(jiān)持不懈”的道理,也許這里面還藏著什么別的奧秘,等著我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12

  “一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)”。有一次,張老師就帶領(lǐng)我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)前,張老師準(zhǔn)備了一杯將要溢出的紅水和許多一元錢的硬幣,我們都很疑惑,不知道張老師葫蘆你到底賣的什么藥。張老師問(wèn)我們:“你們相信我能在水里投十幾個(gè)硬幣,而水卻不溢出來(lái)嗎”?我們大家七嘴八舌,有人說(shuō)信,有人說(shuō)不信,總之各有各的想法。實(shí)驗(yàn)開始了,張老師小心翼翼地準(zhǔn)備將第一枚硬幣投進(jìn)去。要投了,要投了,原來(lái)有些喧鬧的教室立刻變得寂靜,連易根正掉地的聲音都聽的見。我們都屏氣凝神,目不轉(zhuǎn)睛地盯著張老師的一舉一動(dòng)。只聽“咚”的一聲,硬幣落入了紅水中,我們大家都不由得“哇”了一聲,使鴉雀無(wú)聲的教室又變得喧鬧了。因?yàn)橛矌烹m然落入水中,但水卻絲毫沒(méi)有溢出杯子。當(dāng)投進(jìn)第3枚時(shí),班上又出現(xiàn)了議論聲!八、五、六……”我們和張老師一起數(shù)著投進(jìn)去的硬幣。數(shù)到了第15枚的時(shí)候,班里已經(jīng)像開水一樣沸騰了。有的三五成群,在一起討論張老師是不是在變魔術(shù),有的獨(dú)自一人,不時(shí)揉揉眼睛,懷疑自己看到的是不是真的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,張老師唐我們觀察現(xiàn)在水的表妹,我看見水的表面已經(jīng)超過(guò)了杯口的.高度,形成了一個(gè)弧度,可是水卻沒(méi)有流出來(lái),正當(dāng)我們百思不得其解時(shí),張老師揭開了其中的奧秘:這種現(xiàn)象是水有自己張力造成的。

  我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)感悟很深:我們要發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘,而發(fā)現(xiàn)那些奧秘需用眼去觀察。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13

  今天的語(yǔ)文課上,老師從一個(gè)袋子里掏出四個(gè)圓溜溜、有大有小、顏色各異的蛋。我們交頭接耳,議論紛紛,不知道這是干什么。老師對(duì)我們說(shuō):“今天我們來(lái)做握蛋的實(shí)驗(yàn)!薄巴!”老師話音剛落,我們就歡呼起來(lái)。

  老師讓我們輪流上去實(shí)驗(yàn),首先上場(chǎng)是的一位稍瘦弱的男生,他蹦蹦跳跳地走上講臺(tái),小心翼翼地接過(guò)蛋,用盡全身的力氣也沒(méi)能把蛋握碎,他只好灰溜溜地走回自己的位置?衫蠋焻s在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō):“想握碎可沒(méi)那么容易!”接下來(lái)上場(chǎng)的是一位女生,她不慌不忙地走上講臺(tái),拿起蛋,費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)握碎蛋,也以失敗告終。經(jīng)歷了兩同學(xué)的失敗后,舉手的同學(xué)反而更多了,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試。他們都認(rèn)為自己的力氣大,能把蛋握碎。老師便又請(qǐng)了另一個(gè)男生,他拿著蛋使勁握,握得面紅耳赤,可蛋還是完好無(wú)損,好像在說(shuō):“哼!想握碎我可沒(méi)那么容易!弊詈笊吓_(tái)的是我們班的“大力士”。他自信滿滿地走上講臺(tái),似乎對(duì)自己超有信心。他握著蛋,漲得臉像一個(gè)大大的紅蘋果,用盡吃奶的勁兒想將蛋握碎?墒聦(shí)與他想的相反,這個(gè)蛋卻一絲破痕也沒(méi)有。所謂的“大力士”也敗給了這小小的蛋。

  我百思不得其解,這么小的蛋怎么會(huì)有如此大的“魔力“呢?原來(lái),握蛋的.時(shí)候受力平均傳遞到蛋殼的每個(gè)點(diǎn)上,各個(gè)點(diǎn)的受力相互抵消。在我們用均勻的力來(lái)握蛋時(shí),通過(guò)拱形彈殼對(duì)力的傳導(dǎo),在蛋殼上大部分力是蛋殼自身的擠壓力,所以蛋是握不碎的。

  蛋中居然藏著如此驚人的秘密!看來(lái),只要我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許許多多的秘密。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14

  今天星期二,上課了,教師一只手拿了一本書,另一只手拿了一次性的杯子和兩個(gè)小紙杯走進(jìn)教室。同學(xué)們都對(duì)這四個(gè)杯子不了解很好奇。

  老師走上講臺(tái),把四個(gè)杯子放在講桌上,然后說(shuō):“這是四個(gè)杯子,有兩個(gè)是用塑料做的,有兩個(gè)是用紙做的,有誰(shuí)能不用手把兩個(gè)摞在一起的杯子分開?誰(shuí)愿意過(guò)來(lái)試一試,可以選擇任意一種杯子來(lái)做試驗(yàn)!

  同學(xué)們紛紛走向講臺(tái),都想試一試怎么才能將兩個(gè)摞在一起的杯子分開。只見選擇了用塑料杯做試驗(yàn)的同學(xué)用胳膊夾住兩個(gè)摞在一起的杯子,然后用牙齒咬住上面的一個(gè)杯子的邊往上拽,用胳膊夾住兩個(gè)杯子往下拉,最終也把兩個(gè)杯子分開了,選擇用紙杯做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)把杯子放在水中,讓水把紙杯泡軟,但始終都分不開。

  老師走上前說(shuō):“選擇用塑料杯做實(shí)驗(yàn)的那位同學(xué),雖然成功地將兩個(gè)摞在一起的杯子分開了,但是這種方法太難了,我有一種簡(jiǎn)單的方法可以把兩個(gè)摞在一起的杯子分開。”說(shuō)完,英語(yǔ)老師鼓著腮幫子一吹,兩個(gè)摞在一起的杯子竟然奇跡般地分開了。英語(yǔ)老師又說(shuō):“兩個(gè)杯子的大小肯定不一樣,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹葉,所以兩個(gè)杯子也不可能完全重合在一起,兩個(gè)杯子的上面的邊也不可能完全重合。這樣兩個(gè)杯子的邊中間就會(huì)有一條縫隙,把氣往里面吹,等氣占滿了兩杯之間的空隙之后,氣就能把兩個(gè)杯子沖開。所以剛才我吹時(shí),杯子就奇跡般的分開了!

  聽了英語(yǔ)老師的一番話,同學(xué)們又走到講臺(tái)上按照老師說(shuō)的.去做一吹,兩個(gè)摞在一起的杯子就真的分開了。不管用的是塑料杯還是紙杯。

  這次有趣的實(shí)驗(yàn),使我們又懂得了一點(diǎn)兒科學(xué)道理。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15

  培根曾說(shuō)過(guò):“從實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí),知識(shí)就是力量!”在這4年的學(xué)習(xí)生涯中,我做過(guò)許多實(shí)驗(yàn),但最有趣的實(shí)驗(yàn),還是那次做“同極相斥,異極相吸”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷。

  那是一個(gè)和煦的秋天,落葉已悉數(shù)落下,我們正在上科學(xué)課。老師給我們每個(gè)小組發(fā)了兩截磁鐵,兩根未被削開的鉛筆。讓我們做書上的實(shí)驗(yàn)。老師在一旁指導(dǎo)我們。

  實(shí)驗(yàn)開始了,我把兩截磁鐵小心翼翼地放在兩根鉛筆上,一根鉛筆對(duì)應(yīng)一截磁鐵,然后想方設(shè)法的將它固定在課桌上。無(wú)奈,鉛筆好像在故意和我們作對(duì)一樣,總是頑皮的把磁鐵丟棄在課桌上。我們絞盡腦汁,才把它“哄”的安安穩(wěn)穩(wěn)的'待在課桌上。之后,我們把兩根鉛筆上的磁鐵同極相互靠近,可在靠近時(shí)它們兩個(gè)死死地抵著空氣,中間好像有一個(gè)隱形的物體穩(wěn)如泰山地夾在這兩塊磁鐵中間。我心一橫,用足力氣猛地向前一推,“啪”,它們終于粘在一起了,我沾沾自喜地想:“哼,你們這群手下敗將!”驕傲地瞟了一眼,卻發(fā)現(xiàn)兩塊磁鐵的異極粘一起了!我的驕傲被一掃而空,為了證實(shí)我心中的猜想,我半信半疑地又做了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),異極還是互相連在了一起,像一對(duì)模樣迵異但形影不離的好兄弟一樣。我在心中疑惑的想:“這是為什么呢?”

  懷著這個(gè)疑問(wèn),我去請(qǐng)教了老師。老師告訴我,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了一個(gè)道理就是同極相斥,異極相吸的原理。老師還補(bǔ)充道,不可以一直把同極放在一起,日久生長(zhǎng),會(huì)損壞磁鐵的。我恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  在這世界上,還有許多秘密待我們探索,我們必須像培根一樣化實(shí)驗(yàn)為知識(shí),化知識(shí)為力量,來(lái)保護(hù)我們的祖國(guó)媽媽。

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