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記一次辯論會作文

時間:2023-11-23 17:30:46 好文 我要投稿

記一次辯論會作文常用【15篇】

  在學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的記一次辯論會作文,希望對大家有所幫助。

記一次辯論會作文常用【15篇】

記一次辯論會作文1

  今天是陽光明媚的一天,下午,我們班準備舉行我們最喜歡的辯論會。這天下午,我們班的同學都早早的來到了學校。每個人手里都拿著許許多多的關于辯論會的材料,我們辯論會的.主題是“開卷有益嗎?”。一開始,老師先叫我們把桌子、椅子搬開,給辯論會騰出稍微大一點的空位。然后,我們分為正方和反方,正方是“開卷有益”,而反方是“開卷未必有益”!艾F(xiàn)在有請正方一辨講話,大家掌聲歡迎”主持人說。等到正方講完話的時候,就該反方講話了!艾F(xiàn)在有請反方一辯講話,大家掌聲歡迎”主持人說。等到反方講完話的時候,就開始自由辯論了。一開始,是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著,我們的反方二辯有話說,但是被裁判給制止了,并且對他說:“對不起,你犯規(guī)了!”然后,正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭越來越厲害……過了一會兒,我也搶答了一次。

  我說:“一點也不假,現(xiàn)在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸谷怪誕的書籍,而把功課“丟”在一邊,導致學習成績一直往下降,最后不但得不到好處,還可能毀了自己的一生。試想,“開”這樣的書“卷”,能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞!币虼,開卷是否有益,得先看開什么卷!苯Y果,我的搶答也被正方三辯反駁了。后來,我也反駁了他的意見。我說:“其二就是,我們看書,要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書,就不要看。要看書,就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書,只有看好書,就不會毀了自己。

  有人把書比作了朋友,看好書,就是交好朋友,才會進步;則看不好的書,當然是交不好的人作朋友,那樣你就會退步。我認為開卷未必有益。誠然,讀書可以使人增長知識,陶冶性情,修養(yǎng)身心,但“開卷”只是“有益”的必要條件,而不是充分條件。”最后,主持人做了一個最后的總結,并宣布本場辯論會到此結束。然后老師還選了幾個最佳辯手。這真是一個有趣的辯論會,雖然我沒被選上,但是我也從中學到不少,我以后還會更加努力的。

記一次辯論會作文2

  “鈴……”上課鈴響了,一場有關“開卷是否有益”的辯論會就要開始了。我的心像十五個吊桶,七上八下的。

  老師首先把參加辯論的同學叫出講臺,并宣布“辯論比賽”現(xiàn)在開始。

  首先,正方的冼佩潔說:“古人云:‘開卷有益!_實,博覽群書能使人擁有高深的學問,能言善辯,受人尊敬。 古代詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神!@一點是不能否認的,杜甫所博覽 過的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識去深深的印在了他的腦子 里,在他寫文章,作詩的時候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的`佳作名詩便流傳 千古,被人們傳誦。所以,我的觀點是:開卷有益。

  我方凌肇霆馬上反駁道:“好書,能讓人學到知識;但壞書卻讓我們犯糊涂,去做一些違法犯罪的事。這可以說是‘玩書喪志’,要是這樣,怎能說開卷一定有益呢?所以,我的觀點是:開卷未必有益!

  “我覺得一本書要放在一個合適的年齡段來看,而且要具備一定的抵御力,不要吸收書中的糟粕。要吸收書中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學手中,他們只會學習108單將是怎樣格斗的;而如果放在四五年級同學的手中他們會學作者怎樣描寫108單將的外貌的。所以,我的觀點也是:開卷未必有益!蔽已a充說。

  正方的黃雪婷說:“我們可以只看健康的書,比如說:作文書、童話書、十萬個為什么等等。這些書難道也是無益的書?”

  我聽后,馬上說:“對方雖然提倡開‘健康之卷’,但我們畢竟還小,辨別能力不高,再加上那些不健康的書的誘惑力很大,一些青少年抵御不了誘惑,才深陷泥潭。”說完,我甚至得意的瞄了對方一眼。

  ……

  “鈴……”下課鈴響了,緊張的氣氛被羅老師的話語打破了。她首先宣布我們反方獲勝,并解說我方的同學比正方的同學口齒伶俐一些。

記一次辯論會作文3

  今天上午,我們班進行了一次別開生面的辯論會。

  叮零零——上課了,同學們懷著激動的心情,等待老師宣布開始辯論,他們準備充分,迎接對方的挑戰(zhàn)。

  老師走進了教室,說道:“今天,我們要開展一次辯論會,主題就是開卷是否有益!边@時,班里一下就炸開了鍋,沸騰起來。你一言,我一語。有的說,開卷一定有益,有的說,開卷未必有益……大家議論紛紛。

  “請正反兩方開始辯論!崩蠋煾呗曊f道。

  對方的辯友是學習不錯的張子俊,以及他的隊友——有著很好語言基礎的`包君珅,還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。

  對方的張子俊先發(fā)制人:“我覺得開卷有益,讀書可以豐富我們的知識,還可以提高寫作能力,書的好處有很多!

  這時,我方的蔡長炫發(fā)話了:“開卷未必有益,比如一些同學,我們班就有幾個!彼噶酥笌讉正在偷偷看課外書的同學,繼續(xù)說:“這些人上課看課外書,有什么好?看課外書,上課就不認真聽講,也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處!

  正方的陳永銀聽了,很不是滋味,于是他又開始了他那頭頭是道的演講,他拿起那個大本子——“演講稿”,說話了:“誰說開卷是沒有益處的?開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟’嗎?還有‘讀書破萬卷,下筆如有神’,說的不都是要讀書嗎?不讀書會怎樣?開卷有益,是必然的!

  反方的我聽了,也反駁起來:“你看那些毫無意義的書,對你有什么好?看那些不健康的書,什么用處也沒有,還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支持我的觀點‘開卷未必有益’!

  我們爭得面紅耳赤,誰也不讓誰。其他同學也聽得津津有味。

  最后,老師做出了總結:“一本好書勝過一個珍寶,一本壞書比一個強盜更可怕。因此,開卷是否有益,得先看開的是什么卷!

  聽了老師的話,也使我悟出了一個道理:讀書是有益的,但也有糟粕。一個真正的學者,往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。

記一次辯論會作文4

  這天,我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

  開始之前,老師先把我們分成兩個小組,那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘,然后派五名成員與對方辯論。

  我所在的乙方依然贊同自己的觀點,那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。

  隨著老師的一聲令下,辯論會開始了。這時,甲方A信心十足地說道:同學們我方的觀點始終不變,那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言:讀書破萬卷,下筆如有神。書是智慧的源泉,書是開啟智慧大門的鑰匙,書是人類智慧的結晶。自古以來,多少祖國精英都是博覽群書的,才會成為祖國棟梁。乙方為何說“讀書無益“呢?

  我方一看到對方否定自己的.觀點,便沉不住氣了,立刻派出我方成員A與甲方辯論。

  我方成員A一上場便反駁道:甲方請注意,我方所說的是“開卷未必有益”,并不是不要讀書,應采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”,可知道書有好有壞,怎么能不加選擇地打開就看呢?漢代劉向曾說過“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。書既然是藥,就有兩種功能:一種是良藥,藥到病除;二是“毒藥”,可以把人推往絕路。不是嗎?甲方覺得如何。

  這是,甲方B自告奮勇上前爭辯道:古人云:“寧可食無肉,不可居無竹”。竹者,風雅之士也。也就是說,我們可以一天不吃肉,但不能一天不讀書。只要注意用眼衛(wèi)生,看書到正規(guī)的書店去看,就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的觀點嗎?

  聽完甲方B的辯論,我方還不滿意,這時我方B上前爭辯道:對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看,現(xiàn)在的很多書商為了賺錢,夾雜著一些不健康的書在銷售。況且我們小學生年齡小,自制力不強,經不起誘惑,便打開看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書,便走火入魔,成績也一落千丈。這不說明,“開卷未必有益”,甚至有害嗎?

  辯論會結束時,老師總結道:“看來,同學們對開卷是否有益還有很大的爭論,希望同學們以后能用自己的行動,找到正確的答案。

  通過這次的辯論會,我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。

記一次辯論會作文5

  今天我們班進行了一場激蕩心扉的辯論賽,當今社會很多小學生對網(wǎng)絡“一往情深”,上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢?我們班同學為此展開了一場辯論賽。

  比賽前,場上的同學全都劍拔弩張,賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味,各方辯手摩拳擦掌,個個精神抖擻,準備在賽場上舌戰(zhàn)群儒,一展口才。老師宣布完規(guī)則后,比賽就拉開了序幕。

  首先正反辯手率先立論,他通過一系列的生活實際和現(xiàn)在社會的現(xiàn)實問題,陳述了自己的觀點,他說的有理有據(jù),頭頭是道,觀點鮮明。當他說完以后,觀眾全都輕輕地點頭,似乎是被他的發(fā)言說服了?吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來,胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡造成危害的事實,反方一辯說完,觀眾們又投來了贊許的目光,很多人都被他的`話給打動了,有些人還在為他鼓掌,反方一辯得意洋洋,仿佛他自己已經取得了勝利似的。

  接下來進入了自由辯論賽環(huán)節(jié),兩方各不相讓,各抒己見,一個能說會道,一個有理有據(jù),兩方的觀點針鋒相對,滔滔不絕。賽場上一度出現(xiàn)了最緊張,最激烈的狀態(tài),觀眾們全都屏住呼吸,認真地聽他們的發(fā)言,有的投來贊許的目光,有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍,唾沫橫飛的場面。r有語驚四座,臺下氣氛空前。

  經過了一次又一次的口水戰(zhàn),雙方各據(jù)一勢,會場上比賽已經到了最關鍵的階段,這時正方二辯拿出了自己的“殺手锏”,以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關鍵所在。這時反方語塞,竟無法反駁,觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進入了尾聲,正方的票數(shù)高于反方,獲得了最后的勝利,真是讓人驚心動魄。≌降年爢T也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。

  這場辯論賽真是相當有意義!

記一次辯論會作文6

  “好的,太對了!”“注意了……”教室里不時地發(fā)出歡呼、贊揚聲。原來我們六,七班正在開一場辯論會。

  本次的主題是:除了地球之外,還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方,意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方,意見是沒有存在生命的其它天體。

  我是反方的一員,早已按捺不住自己急切的`心情,沒等正方說完我便馬上給予反駁,我說:“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉,這就說明了沒有兩個完全相同的兩個東西,當然也就沒有兩個完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球,但是,只是那么一點不同,另一個星球都不會有生命的存在。”

  “哼,差一點有什么關系,做一張卷子,你多一秒做完是對的,我少一秒也是對的!毖剑俏野嗫邶X伶俐的大隊委成迪旑,她的想法可是非同一般啊,我正想著,成迪旑又說:“我在一本書上看過,說一個人為外星人接生,后經科學家驗正,是真實的,這一點反方的同學你又怎么解釋!蔽乙宦犃⒖陶f到:“這有什么,耳聽為虛,眼見為實,我的說法鬧大了,我也能寫一本書,說我也為外星人接過生!薄昂,好……”我方的同學為我歡呼。成迪旑不服又問:“那事是科學家驗正了的,是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨,是一個人編出來的,再說了書上可以把一個男人寫成一個女人,一個十多歲的孩子,寫成一個八十多歲的老人,誰能知道?”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……

  我們從和平論到戰(zhàn)爭,從生活中說到電視上,無所不談。時間過得真快,一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍,主持人陳老師總結道:“同學們講的都很有道理,還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來找依據(jù),繼續(xù)找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎。”

記一次辯論會作文7

  星期二下午第二節(jié)課,我們在教室進行了一場別開生面的辯論會……

  叮零零……叮零零上課了,教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見,過了一會兒,只見晏老師步態(tài)輕盈地走進教室,鄭重其事地大聲宣布:同學們,今天我們將進行一次關于開卷是否有益的辯論會!,這時,教室里像炸開了鍋,大家一邊交頭接耳,一邊又摩拳擦掌躍躍欲試,恨不得馬上與對方唇槍舌劍地干起來。同學們不做無米之炊的巧婦,一個個地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來。

  這一次辯論分為你死我活的反方和正方,正方的觀點是:開卷有益,而反方的觀點是開卷未必有益。辯論會的規(guī)則是:首先,請正方的.代表同學上臺陳述自己的觀點開卷有益,然后反方的代表同學上臺講自己的觀點開卷未必有益。最后,再來定奪最后的勝利者是誰。

  老師一聲令下,正方同學發(fā)言。老師這一說:正方的徐靖添踴躍舉手,站上講臺,理直氣壯地說:我們正方的觀點是‘開卷有益’,為什么這么說呢,因為杜甫說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’,這一點是不能否認的,杜甫所博覽讀過的群書不可計數(shù),破解了寫詩的難題,因而為我們留下了大量的經典詩作,而書中的學問也深深地印在了他的腦子里……。而我方的宋東興一點也不服輸,連忙站上講臺,咄咄逼人地反駁道:我們反方的觀點是‘開卷未必有益’,因為,漢代劉向曾說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備兩種功能:一種是良藥,藥到病除;一種是毒藥,置人于死地。不是嗎?……一輪下來,經過同學們投票,我們反方暫時領先,于是歡呼雀躍,而敵方卻愁眉苦臉的……經過5輪的較量,場上的比分是22:23,我們反方獲得了最終的勝利!我們反方陣營的隊員們贏得是哈哈大笑,得意忘形。殊不知正方的同學也是略差一籌罷了,反方以一分之勝算,險勝對方而已。

  最后,咱班的辯論會也完美收官了,而我也知道了能夠為自己的敵人喝彩,才是最后的贏家,而最重要的是收獲了友誼!不僅如此,通過此次雄辨會,我進一步認識到博覽群書與讀書好、好讀書、讀好書的重要性。因此,讓我們放下唇槍與舌劍,握起生花妙筆,多多積累好詞佳句,讓長眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧!

記一次辯論會作文8

  這節(jié)課,我們要舉行一次辯論會。上課前,大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后,氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣,怦怦直跳。

  等雙方隊員各就各位之后,左老師宣布了辯論會的話題:“這次辯論會討論的`是是否有益,雙方隊員要互相尊重,以理服人。好,辯論會現(xiàn)在開始!”話音剛落,一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重,也意味著這激烈的比賽即將開始。

  我們正方一臉嚴肅,饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點,得意地坐了下來。

  沒想到,反方一下子就找到了我們的漏洞,姚梓涵微笑著說:“謝謝你,這也正是我們的觀點!”哼!這分明是笑里藏刀嘛!看來,我不給他們顏色看是不行了!頓時,教室里像點燃了一根導火索,一觸即發(fā),火藥味瞬間彌漫在空中。

  于是,我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來,雙手播腰,不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到,對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來,理直氣壯地說著,又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”!對方隊員無言以對。這時,對方觀眾陳遠宋舉起了手,問了一個問題。我感到很氣憤。于是,我迅速地站起來,使勁地拍了下桌子,指著他,洪亮而快速地回答了他。剛坐下,正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久,雙方隊員爭得面紅耳赤,額上還淌著幾滴汗珠,脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁,可清寒是毫不示弱。突然,李思源站起來,說:“讀書…所以,‘開卷有益’成立!”“成立!”我再次拍了下桌子,高聲喊道。這下,讓正方觀眾都激發(fā)了必贏的希望,大家異口同聲喊道:“成立!”這時,我們仿佛像打了勝仗的士兵,揚眉吐氣。

  左老師趁要下課時,趕緊來到講臺下,總結了這次辯論賽:“讀書當然是有益的,但是要看怎樣的書,所以要開有益之卷才行!這次比賽大家都打成平手!”

  這真是一場精彩的辯論會!

記一次辯論會作文9

  今天上午,我們班舉行了一場別開生面的辯論會,主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是:開卷有益,反方的觀點是:開卷未必有益。

  當老師宣布正式開始時,班里立刻分為了兩大陣營。同學們進入了激烈的辯論中。我愛好看書,所以我首先說:“我支持正方。” 也很榮幸地被選上了辯手。

  正方代表周方楠說:“我們認為開卷有益是對的,毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書,讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”!

  反方代表孔垂韻馬上反駁:“不是所有的書都適合我們小學生看,所以我們認為開卷未必有益!

  正方代表雷天元說:“我們提倡開有益之卷,并不是說所有的書都是好書。”

  反方代表李念也不甘示弱說:“開卷有益這句話是有一定道理,我們也不反對多讀書,但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。

  雙方你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓,輪到我時,反方代表夏雨時問我的是一個難題:“一些壞書用精美的封面包裝,我們怎么防范呢?”

  我沉著應對:“我認為開卷有益。卷,乃書也。古代詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神!┯[群書能使人擁有高深的學問,能言善辯,受人尊敬。購書要到正規(guī)的書店去買,我們選書時不能光看封面,要看看書的作者簡介、內容介紹、序言等等!狈捶經]想到我會這樣回答,都陷入了思考中。

  通過這次的辯論會,使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學生的'思維禁錮在課本上,讓學生瀏覽更多的書籍,讓學生的學習更加自主有趣,感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維,挑戰(zhàn)一道道難題,增長更多知識。但在讀書的過程中,一定要有選擇,選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非,遠離那些不健康的書籍,讓好書伴隨我們成長。

記一次辯論會作文10

  星期四上午第三節(jié)課,我們四年級一班開了一次辯論會。

  這次辯論會的主題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益,反方觀點是開卷未必有益。因為是第一次辯論會,大家都很興奮,我們一、二小隊是反方,三、四小隊是正方。一場大戰(zhàn)即將開始,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。

  叮鈴鈴!上課鈴響了,張老師大步走上講臺。教室里“嗡嗡”的說話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說:“同學們,這次辯論會,我們來討論開卷是否有益,辯論會現(xiàn)在開始!”臺下響起了一片熱烈的掌聲。

  正方開始辯論,他們有條不紊地說出了看書的好處,列舉了許多讀書的名言,講述了一個個讀書人的成就,有理有據(jù),張老師不住地點頭稱是。對手真強大!我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是,在強敵的猛攻下,我們反方也不甘示弱。我們仔細找出對手發(fā)言中的漏洞,用一個個道理否定對手的觀點,一遍又一遍地強調“開卷有益,但開了不好的卷也能有益嗎?”這一觀點,也贏得了老師的稱贊。我也主動起來發(fā)言,理直氣壯地反駁正方提出的“讀書破萬卷,下筆如有神”,流暢地表明了自己“仔細開卷才能‘下筆如有神’”的觀點。這個觀點很快被推翻了,我也不得不為對方的.辯手稱贊。

  就這樣,大家你一言我一語,爭論得不可開交。我的心也調皮地蹦蹦跳跳,七上八下?煜抡n了,張老師拍了拍手,示意我們安靜。她朗聲說道:“我看,同學們辯兩節(jié)課都辯不完了,好多同學還有一大堆材料呢!這次辯論會雙方打平。雖然‘開卷有益’,但是一定要開好的卷,這樣才會從書中學到更多的知識,學會更多的本領!”。在一片喝彩聲和掌聲中,辯論會結束了。

  這場辯論會使我受益匪淺,我也要像冰心所說:“讀書好,好讀書,讀好書”,在書的海洋中暢游無阻!

記一次辯論會作文11

  “鈴鈴”下課鈴聲響了,五(2)班的同學們高高興興地吃著面包呢!咦?她們在做什么呢?哦!原來她們剛剛才開完一次辯論會呀!在品嘗勝果呢?

  在三天前,老師就叫我們大家回家準備“開卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方,我被分成了“開卷未必有益”方。這三天,我一會兒在電腦上查找關于“開卷未必有益”的事例和一些關于讀書未必有益的名人名言,一會兒我又在課外書查找相關的資料,一會兒又聯(lián)系生活實際來寫我個人的觀點。

  盼望已久的辯論會終于來了,老師首先讓我們再次準備一下,預備鈴聲響了,教室里頓時沸騰起來,大家躍躍欲試,帶著必勝的決心,老師大聲地說:“辯論會開始,這次我們圍繞“開卷是否有益!闭酱硖迫鹭酒饋硇赜谐芍竦卣f:“我認為‘開卷一定有益,’書是知識的源泉,杜甫曾經說過:‘讀書破萬卷,下筆如有神!鸥ψx過的書成千上萬數(shù)也數(shù)不清,積累優(yōu)美的詞語,使自己成了著名的大詩人!蔽曳胶畈肺囊埠敛皇救,立刻站起身大聲反駁:“漢代劉向曾經說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’書是以種良藥,但是,如果我們整天都吃藥,那么它將把你拉入死地,因此,開卷未必有益。”

  我方的譚雁如補充說:“德國出了一本書叫《我的奮斗》,德國的.人們看了這本書因此犧牲了自己的生命,難得這樣開卷還有益?”正方代表唐瑞佚靈機一動,抓住了我們班愛看書的顏子賢舉例說:“我們班的顏子賢,每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因為她博覽群書,所以知識豐富,妙筆生花,這不正好表示了“開卷一定有益。”我方頓時鴉雀無聲。

  班主任最后宣布正方獲勝,班主任還告訴我們:只要我們有選擇看健康的書就會知識豐富,將受益一生。

記一次辯論會作文12

  今天,我們班非常熱鬧,因為我班要舉辦一次辯論會,辯論的主題是:“講誠信與善意的謊言”。我非常激動` 興奮。當吳老師宣布:“講誠信與善意的謊言辯論會現(xiàn)在開始!”后,激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點,陳實先面對全班敬了一個禮,然后開始陳述觀點。他用高亢~激昂的語調,很有氣勢的語言,給了我方一個好的開頭,也迎來了觀眾們的.掌聲。反方的周小涵同學也很有氣勢,還加上了一些動作。

  第二回合:自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道:“善意的謊言,它始終都是謊言,始終都是違背誠信的。謊言則何有善意?善意則何為謊言?”反方隊員也不甘示弱:“那假如一個人,他得了重病,只有他的家人對他說,他只是得了一些小病,醫(yī)幾天,吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死,焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣:“如果這個謊言被病人揭穿了,他會不理解,就會非常氣憤,覺得就要死了,你們還要騙他,會想不開的。”

  爭論了一會兒,又該我方隊員了,“我們不反對善意的謊言確實有一些好處,可謊言就是謊言,加了‘善意’二字,他依然還是謊言,就像狼它披著羊皮,可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢,就打著‘善意謊言’的牌子,使一些人跳入陷阱。”這一反駁,給了反方一個下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣,然后才派出代表繼續(xù)反駁。

  時間一分一秒的過去了,激烈的自由辯論結束了。最后一個回合:各方派代表總結陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼,放上它生命不再搖擺不定,天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月,惟有與高出的皎潔對視,才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。誠信是一道山巔的流水,能夠洗凈浮華,洗凈虛假,留下啟悟心靈的妙諦。善意的謊言,它依然是謊言,是違背誠信的,善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服,可它,怎樣也不會洗去謊言兩字!边@時,所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結了,“善意的謊言無礙于誠信,也確實存在,它不僅能增進人與社會的和諧,也能溫暖人心……”

  最后,這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了,可同學們仍還沉浸在那激烈的氣氛中,久久不能平息。

記一次辯論會作文13

  有人說:“科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說:“科技的發(fā)展給我們帶來很多弊端!睂τ谶@個問題,我們班開展了一次辯論會。

  辯論會之前,我們正反兩方都做好了充分的準備,為的就是今天能夠大顯身手,一舉取得勝利。

  叮鈴鈴,上課鈴響了,同學們莊重地坐在位置上,等待辯論會的開始。主持人胡宜佳首先說道:“同學們,科技的發(fā)展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處。”劉嘉樂又說道:“是。】萍嫉陌l(fā)展是利大還是弊大呢?今天,就由同學們來揭曉吧!”當主持人宣布完比賽規(guī)則后,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就正式拉開了帷幕。

  正反兩方分別有四個辯手。比賽開始了,同學們的心情都非常興奮。正方一號辯手溫家霖首先說到:“同學們,你們知道嗎?科技的發(fā)展,讓我們的衣食住行都方便了很多,如果沒有了科技,哪兒來的我們今天的幸福生活呢?”一號辯手的辯詞喧染起了整個辯論會的氣氛,同學們?yōu)樗I上了熱烈的掌聲。

  我方的一號辯手李一航理直氣壯的說:“科技的.發(fā)展,讓我們人類變得越來越貪婪。水資源的污染,森林資源的減少,這些種種類型,難道這不是科技發(fā)展讓人類變得貪婪而造成的嗎?”李一航的一番話,贏得了臺下一片掌聲。

  正方的二號辯手鄭依林立馬反駁道:“你們想想,曾經有多少科學家為了我們的生活付出了自己的一生去發(fā)明東西,難道他們的努力都是白費的嗎?難道他們的付出就是徒勞的嗎?難道科技的發(fā)展就只有壞處嗎?”正方二號辯手的一連串疑問使我方啞口無言,場下響起了雷鳴般的掌聲。

  辯論會愈加激烈。雙方都氣勢洶洶,你一言我一語,誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對方。

  時間真是轉瞬即逝,轉眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優(yōu)勢贏得了這場辯論會的勝利。經主持人的一番總結過后,一場精彩的辯論會就圓滿結束了。

  通過這次的辯論會,我明白了:科技的發(fā)展有利也有弊,但我們不能光依賴科技而變得懶惰,更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它,相信科技能更好的為人類服務!

記一次辯論會作文14

  今天,我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方,正方的主題是:“開卷有益”。反方的主題是:“開卷未必有益”。

  首先,老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細要求,然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲,雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。

  正方的主辯姚佳奇,胸有成竹地站在臺前,闡述了正方辯題的核心觀點:“書,是人類的老師,是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書,因為開卷有益!边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現(xiàn)實意義的觀點:“書,也要區(qū)分什么書.它有好有壞.就拿現(xiàn)在社會上一些不正規(guī)的出版讀物,只是搏眼球而已,對人毫無益處,有的甚至歪曲事實,把人引入歧途。開卷未必有益!边@時,正方的肖佳霖,嗖地一下站了起來,大聲喊到:“如果要寫好作文就要多讀書,因為書中的好詞佳句,會讓你的作文變得生動有趣,耐人尋味”他這激動的言詞,猶如火山爆發(fā),傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱,給了對方有力的回擊。他提醒對方要明確我方的觀點,讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學生來說,有的同學并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的.書籍,而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊,致使學習成績一落千丈。這就是我方觀點:“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時,班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓,各自闡述著觀點,爭論得面紅耳赤。

  時間匆匆,很快到了正反雙方觀點總結的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當,但由于反方準備的較充分,觀點明確,論述完整,論據(jù)有力,我們最終獲得了勝利。

  這次的辯論,給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯,提高了我們的表達能力,更增進了我們同學間的友誼。同時也讓更多的同學明白了:“讀書重要,擇書更重要。”一本好書,就象你的朋友,它會幫助你在求知的道路上一路向前,可是一本壞書,就如一瓶毒藥,麻痹你神經,讓你的道路變的崎嶇難行。同學們,多讀一些好書吧!讓我們真正做到“開卷有益”。

記一次辯論會作文15

  “說得好!”“漂亮!”······ 我們的教室一片沸騰,同學們你一言我一語地交談著,臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的.板著苦臉······ 想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。

  今天,王老師讓我們進行辯論會,主題是:“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”,而反方則是“開卷未必有益”。我呢,當然是選擇反方。這樣,一場別開生面的辯論就開始了。

  首先,每個必須先選一個主辯手,我高高的舉起了手。選出來了,正方是彭凱琳,反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博,而反方是薛江凱和張芷茵。

  彭凱琳先發(fā)制人:“我認為開卷是有益的,我讀了《中華上下五千年》這本書,我知道中國歷史悠久,博大精深!

  我胸有成竹的反駁道:“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲,那如果你閱讀了那些暴力的書啊,殺人啊什么的,就會學著里面的學壞的!”這句話獲得反方全體同學的歡評。

  蘇崇博立即反駁道:“那《三國演義》,《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎?”薛江凱再次反駁道:“有些人會以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去殺人!边@句話讓正方同學無言以對。

  沒一會兒,雙方都開始激烈的辯論,不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈:“那如果看了色情的書,那怎么辦?”說完,我的嘴角掛起了一絲笑容。

  正當我認為正方無言以對時,林曉峰同學說:“那就控制自己不看就行了!”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了!

  就在這時,張芷茵說:“我們是說開卷未必有益,不一定是全部都無益,頂多是百分之二十,而你們則認為百分之百有益,我們當然反對!薄罢f得好!”,我們反方大喊。

  就在這時,下課鈴響了,精彩的辯論會就落幕了。

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