夏末秋至作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的夏末秋至作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

夏末秋至作文1

　　夏末秋至。我一直覺(jué)得這是個(gè)讓人感到頹廢的時(shí)間，曖昧中帶著一絲無(wú)力、無(wú)奈、傷感。不覺(jué)得嗎？路邊的梧桐已經(jīng)是郁郁蔥蔥，但是葉子卻瘋狂地往下掉。我肯定它們是在流淚，而那“沙沙”聲就是它們?cè)谛÷暱奁�。它們�(cè)谖夷_邊慢慢死去，不動(dòng)聲色。而我只是麻木地看著這一切�；▋阂呀�(jīng)枯萎，焦黃的殘骸中帶著一點(diǎn)紅，一點(diǎn)讓人察覺(jué)不到的紅,紅得像血。雖然如此，對(duì)她我似乎沒(méi)有憐惜。

　　夏末秋至。這還是個(gè)讓人絕望的時(shí)候。馬路上總是川流不息，人來(lái)人往，他們的腳步緊跟著生活的節(jié)拍。而我卻總擔(dān)心迷失了方向……在川流不息的'人群中似乎只有我一人在茫然四顧。這個(gè)季節(jié)總會(huì)下雨的。晚上雨點(diǎn)打在窗戶上，就像心碎的聲音。充滿節(jié)奏感，然而又無(wú)比的沉重。也許很多人都曾經(jīng)在那一刻深深地沉浸，沉浸于對(duì)生活的思考。有過(guò)無(wú)助、彷徨、感動(dòng)或思念，面對(duì)著最真實(shí)的自己。然而，第二天早晨，所有人又面無(wú)表情地去上班，讓我不禁覺(jué)得——這個(gè)大城市中現(xiàn)實(shí)和利益占據(jù)了太大的位置。

　　我每天背著書包上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)人有禮貌地微笑。在大人的眼里，我是個(gè)好孩子——禮貌、懂事、好學(xué)、乖巧。但是他們并不了解我。我愛(ài)笑，愛(ài)刺激，愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)玩吹口哨，愛(ài)開笑……但我還是沒(méi)有勇氣做我自己，因?yàn)槲也幌肼牳改咐蠋煹恼佌伣虒?dǎo)，更不想看到他們眼中那種失望、無(wú)奈的眼神。

　　落葉、枯花、人群、冷雨……又一個(gè)如此令人憂傷和絕望的夏末秋至。我依然無(wú)法做我自己。我依然只是一個(gè)拿著一本書穿梭在校園里的乖學(xué)生，依然只能蹲在蹲在某一個(gè)角落放肆地暗自哭泣……

夏末秋至作文2

　　夏末秋至。初二已成為過(guò)去，初三的腳步貌似來(lái)得有點(diǎn)快，讓人有些措手不及。

　　夏末秋至。二年級(jí)二班的我們從一樓教室直接升到了三樓。我們笑著說(shuō)，這下可苦了那些遲到的同志們。班主任也笑著說(shuō)，這下沒(méi)有多少人從走廊經(jīng)過(guò)了，可以給破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)一個(gè)蹲馬步的空間。但事實(shí)正好相反——遲到的人幾乎沒(méi)有了，蹲馬步的人也寥寥無(wú)幾。

　　夏末秋至。初三這棟教學(xué)樓明顯比以前冷清了許多。三年級(jí)三班的我們，不再趁著下課時(shí)間與好友們一起嘻嘻哈哈地打鬧；不再趁著下課時(shí)間去食堂端一碗面回來(lái)“稀里嘩啦”個(gè)不停；不再趁著下課時(shí)間去籃球場(chǎng)看比賽；不再趁著下課時(shí)間。教室里，草木皆兵。安靜得讓人有種快要窒息的感覺(jué)。

　　夏末秋至。我們一起坐在夜氣匍匐的課桌旁，或者一篇又一篇地演算著習(xí)題；或者一遍又一遍地記背著歷史；又或者一次又一次地思考著黑板上的問(wèn)題。窗外是大塊黑漆漆的夜空，看不見(jiàn)星星。窗內(nèi)是大段投在書頁(yè)上的`燈光，白得有些刺眼。我揉揉酸脹的眼睛，然后低頭與你們一起默記一段冗長(zhǎng)的化學(xué)公式。

　　夏末秋至。路邊樹兒上的樹葉漸漸枯黃，最后干脆落在了地上。滿地的葉兒，有些淡雅，也有些凄美。如果說(shuō)中考是一陣秋風(fēng)，那么秋風(fēng)過(guò)后，我們會(huì)成為這些葉兒?jiǎn)幔?/p>

　　夏末秋至。風(fēng)吹得又些凌亂，望著暗暗生寒的天空，我在想——

　　夏花落盡，留下的是姹紫嫣紅的笑靨，還是凌亂滿地的殘傷？

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