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我與文字的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的我與文字的作文，歡迎大家分享。
我與文字的作文1
那些在清新淡雅的書香中度過的日子，那些在圖書館低頭埋首的時(shí)光，那些在感動(dòng)憂傷總徘徊的歲月，將成為我生命中最為燦爛的印記。文字，我的樂趣，我的生命源泉。
在陽光的哺育下，我們一天天成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的道路上，或許我們失敗過，我們傷心過，我們摔倒過，我們難堪過。在那段時(shí)光中，我一直用文字來填補(bǔ)心中的洞。
我喜歡看文字，即看書。但我不回一目十行地看，我喜歡細(xì)細(xì)咀嚼，在文字中看出它那細(xì)膩脆弱的.靈魂，然后心疼地為它們抹去淚水，展開笑容。文字總會(huì)牽絆著我的情感。當(dāng)主人公慘遇時(shí)，我便回心疼地咬緊牙關(guān)，擔(dān)憂的皺起雙眉，哀怨地望著天；當(dāng)主人公開心地笑時(shí)，我也會(huì)跟著莞爾一笑，整顆心都洋溢著喜悅與歡愉，連陽光也似乎格外溫暖。
不僅看文字，我還喜歡寫文字。在我筆下一個(gè)又一個(gè)的人物，都是脆弱而感傷的孩子。他們常常會(huì)進(jìn)入我的夢(mèng)中，細(xì)放一個(gè)又一個(gè)慢鏡頭，就像老式膠片一樣，沙沙地印著白色的雪花。我常常在空閑時(shí)拿出隨身帶著的本子，細(xì)細(xì)刻畫，細(xì)細(xì)描繪每一個(gè)想象的細(xì)節(jié)，創(chuàng)造的情景常常會(huì)會(huì)有藍(lán)盈盈的天，綠德發(fā)亮的小草，以及溫暖的陽光。我回沉浸其中，無論經(jīng)歷的是巨大的挫折，還是成功的喜悅，它們都變?yōu)榱艘恢褶D(zhuǎn)動(dòng)聽的柔美的曲子，在我與文字的世界里，輕輕地，淺唱低吟。
文字是美妙的，它帶走了激昂的情緒，送來了寧?kù)o與感動(dòng)。文字是真摯的，它捧起了你脆弱的心，牽來了一絲一縷愛的關(guān)懷。文字是溫柔的，它撫平了在你心中凹凸不平的隱疾，擁抱并訴說著催人淚下的故事。文字帶來了成長(zhǎng)的陽光，托起了愛的橋梁。
我愛文字。淡淡的喜歡，濃濃的眷念。
這就是我的樂趣，我與文字不可分離的生活。愿成長(zhǎng)的道路上有文字陪伴著我一路前行，帶給我勇氣、信心與鼓勵(lì)。
我與文字的作文2
或許在冥冥中就已經(jīng)注定，我與文字的相識(shí)是一種宿命。地球旋轉(zhuǎn)，晝夜更替，文字陪我旅行，我在文字里成長(zhǎng)。
小時(shí)候，我喜歡讀安徒生和格林的童話。在童話世界里，我認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩，她總會(huì)提醒我要珍惜幸福和快樂。我的心中也懷著一只白天鵝，并始終相信，只要有夢(mèng)想，并不斷追求，丑小鴨也可以變成白鵝。故事里的公主，王子仿佛也在我的身邊，我?guī)е鹛鸬膲?mèng)想一天天在長(zhǎng)大。
后來，我進(jìn)了學(xué)校。我悄悄地把我那些精美的故事書收藏起在抽屜里，我拿起了教科書。我認(rèn)識(shí)了越來越多的漢字，它們四四方方，端端正正，老師說我們中國(guó)人就有這種風(fēng)格。當(dāng)我大聲地念著：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”的，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”總覺得有一種神圣的東西蟄伏在我心里，我當(dāng)時(shí)說不出那是什么，只發(fā)現(xiàn)我會(huì)為了某些東西而拿起書本看著讀著。從那時(shí)候起，我慢慢地體會(huì)到：知識(shí)就是力量。
慢慢地，我把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，或在清閑的午后，或在寧?kù)o的夜里，一杯香茗，一盞黃燈，我在充滿書香的草地上漫步。
我在5000年長(zhǎng)河中游蕩，想是浩瀚無涯的放浪，縱然只是契合的片刻，也是許多發(fā)光的靈魂。偶然相遇的是頃間電擊6的神話。
我在《愛的.教育》里徒步，感知了一種純真，濃郁的愛。在作者細(xì)膩的筆觸中，我發(fā)現(xiàn)原來愛是一次沒有盡頭的旅行。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)：生活不總是充滿鮮花和掌聲的。我不是公主，也沒有誰會(huì)是王子。物品失意過，掙扎過，哭泣過，也挺拔過。一想起那個(gè)與海搏斗的老人，我就會(huì)記得他告訴過我要不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈。保爾也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)在我身邊，告訴我要想他一樣堅(jiān)強(qiáng)。于是，我在這個(gè)過角色的世界里，編制著我的故事。
我在文字里發(fā)現(xiàn)了美。靠著窗臺(tái)聽雨，我會(huì)不由自主地吟起那些清新的詩(shī)句。蘇東坡說：“水光瀲滟，晴方好，山色空蒙雨亦奇。”韓愈說：“天街小雨潤(rùn)如酥�！弊x著，讀著，心中的一些渣滓便隨著雨水滴落，然后消失，感覺很唯美。
在后來，我變了，變得很平和，生活也似乎顯得很恬淡。我喜歡仰望天空看云卷云舒，我喜歡閉著雙眼感受飄渺的萬物的呼吸。我也讀起了小四的《夢(mèng)里花落知多少》，那個(gè)夏季，我也學(xué)著寫了一些東西。原來讓自己突然感覺很累。讓自己突然哭泣的就是青春的明媚的憂傷！
現(xiàn)在，我依然每天與文字接觸，我離不開它，它是我的影子。我在文字里穴道了智慧，豐富了感情，我在文字里成長(zhǎng)。
我也將一直伴隨著文字，跟著它學(xué)著生活，學(xué)著做人！
文字，我生命永恒的主題！
我與文字的作文3
小時(shí)候，還沒有上學(xué)，媽媽就教我背誦一些古詩(shī)詞，就算是媽媽給我講解過這些詩(shī)詞的大意，我也只是一知半解。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么要背這些，權(quán)當(dāng)“任務(wù)”去完成。
一年級(jí)暑假的一個(gè)傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看著池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”身旁的爸爸媽媽被我驚呆了，都表?yè)P(yáng)我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實(shí)像夕陽的余暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！�
三年級(jí)，爸爸送我一套蔡志忠先生的國(guó)學(xué)漫畫，我最喜歡其中的《論語》，經(jīng)常拿出來翻看。后來去南京旅游參觀夫子廟時(shí)，我對(duì)媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見剛者�！�?qū)υ唬骸陾��！釉唬骸畻栆灿�，焉得剛？’——現(xiàn)在我想對(duì)孔子說，吾現(xiàn)見剛者。”媽媽問我從何得知此語，我說是《論語》，媽媽問我可以寫出來嗎，我真就一字不差地寫出來了。媽媽告訴我，這段話其實(shí)就是我們通常說的“無欲則剛”，媽媽說她看到的是“無欲”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺得有趣，記在了心里。
這時(shí)我發(fā)覺，以前，我把背詩(shī)當(dāng)成任務(wù)，后來，我把背詩(shī)當(dāng)成興趣；以前，我覺得這些詩(shī)書都無用，而如今，我看過的、背過的詩(shī)書，早已是我言行、身體的一部分。
南京歸來，媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語》，媽媽說，每個(gè)人對(duì)《論語》的理解都會(huì)有所不同，我看過蔡志忠先生理解的《論語》，現(xiàn)在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語》，有一天，我也會(huì)有自己的`《論語》。我認(rèn)為，我已經(jīng)有了自己的《論語》，隨著我年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，我的《論語》會(huì)不斷的被修訂。
都說腹有詩(shī)書氣自華，多讀詩(shī)書，縱使我達(dá)不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經(jīng)據(jù)典，落得個(gè)語言優(yōu)美。
我與文字的作文4
中國(guó)屹立于東方，漢字是中國(guó)人的驕傲，它博大精深，積累了一代又一代人的努力，閃爍著先輩們智慧的光芒，如果你沉下心來寫字，你會(huì)深深地陶醉于漢字的美，驚嘆于漢字的形態(tài)。
“一撇，一捺”便是個(gè)“人”字，頭頂天，兩腳立地，告訴我們要頂天立地，腳踏實(shí)地的做人。漢字就是如此生動(dòng)有趣，他并不像俄文那樣復(fù)雜，英語那樣灑脫，它顯現(xiàn)出的是一種剛?cè)岵?jì)，神采飛揚(yáng)的美。就像一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕而鴻毛，時(shí)而重若泰山。
說起漢字，他還和我有一段有趣的故事呢!那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可，花兒無精打采的低下了頭，正如我的心情一般，看著眼前堆積如山的作業(yè)，真是欲哭無淚，聽著窗外孩子嬉戲的聲音，心里癢癢的，但掐指一算，距離開學(xué)只有三天“什么!三天!就算臨時(shí)抱佛腳——抄作文也來不及呀!想這老師張牙舞爪的樣子，心里一陣哆嗦，沒辦法，我只能搬出我多年未使用的絕技——“陳氏字體”。
只見我拿起筆，心中微微醞釀一番之后，筆走龍蛇，龍飛鳳舞的寫字，望著本子上滿滿的字跡，心滿意足的點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱著球找朋友去玩了。半路上朋友問：“你作業(yè)寫完了嗎?看你之前沒怎么寫呀?”我得意洋洋的說：“放心吧，肯定會(huì)讓你大吃一驚的，對(duì)我刮目相看�！�
開學(xué)了!老師抱著一大堆作業(yè)本，滿臉笑容的走了進(jìn)來，坐在我旁邊的朋友推了推我：“陳鑫，老師今天不太對(duì)勁呀!”“那是肯定的，老師看了我的作文，還能淡定……”只見老師拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段：
“早上起床整理‘遺容’(儀容)后，我們踏著陽光，走向?qū)W校�！�
“哈哈哈!”教室里爆發(fā)出雷鳴般的笑聲，在我耳里，仿佛有排山倒海勢(shì)如破竹之勢(shì)，讓我的臉?biāo)⒌?一下就變紅了，像極了果園里紅透了的蘋果�！皠e急，別急，這還有�！�
“我認(rèn)為自己是一個(gè)品學(xué)兼憂(優(yōu))的好學(xué)生……”
這一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老師也是笑得上氣不接下氣，朋友捂著肚子跟我說，“真是士別三日，刮目相看呀。”下課后老師把我叫到辦公室，一本正經(jīng)的跟我說：“漢字就是如此，你不能隨便減或增一個(gè)字。”是的，做人也是如此，正如我們的校訓(xùn)“誠(chéng)正勤健”一樣，你該做的事就必須做好;不該做的事，一件也不要做。
走出辦公室，我仿佛輕松了許多，在看到書上的漢字，一股尊敬油然而生，I love you，漢字!
我與文字的作文5
從小，父母就教育我語言文字體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結(jié)晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員，我們要說好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)文字。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫構(gòu)成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的語言的與眾不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯(cuò)，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現(xiàn)在看了這個(gè)“一字值千金”之后，才覺得在寫文字時(shí)一定要認(rèn)真，否則不但會(huì)鬧笑話，有時(shí)還會(huì)造成嚴(yán)重的后果。有些同學(xué)認(rèn)為這一撇一捺的根本就不算什么，錯(cuò)別字一大堆。現(xiàn)在，我就深刻體會(huì)到“一字值千金”的重要性。我們?nèi)绻r(shí)候就這樣不規(guī)范的寫字；不重視錯(cuò)別字的.重要性；不認(rèn)真的讀書，那么以后會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以請(qǐng)大家都不要小瞧我們中國(guó)文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山，想一覽名山的風(fēng)采。路上，我聽著游客們絡(luò)繹不絕地稱贊太姥山。其中，一個(gè)年輕小伙子的話語讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特�！边^路人聽了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標(biāo)準(zhǔn)語言羞愧地低下了頭。標(biāo)準(zhǔn)的讀音多么的重要�。�
想必大家都看過《漢語橋》吧！有些外國(guó)人能把中文說得比中國(guó)人還好！連外國(guó)人都能說好中文，何況我們呢？
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò)，寫錯(cuò)？絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們，不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼，可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。語言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說好標(biāo)準(zhǔn)的普通話！
我與文字的作文6
漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結(jié)晶，是中華民族的象征。從一個(gè)人的語言中就可以看出他的修養(yǎng)，語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋梁。作為一名光榮的少先隊(duì)員，我們要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)文字。
中國(guó)是個(gè)歷史悠久的國(guó)家，語言漢字一直伴隨著國(guó)家的發(fā)展�！皺M”“豎”“撇”“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻組成了獨(dú)具魅力的中國(guó)文字。一個(gè)“喜”讓我們笑逐顏開；一個(gè)“怒”讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”讓我們黯然失色；一個(gè)“樂”讓我們開懷大笑……
面對(duì)我國(guó)這豐富多彩的文字，現(xiàn)在的人們是怎么做的呢？
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們經(jīng)常會(huì)改變中國(guó)文字，常常把“我”說成“偶”，把“同學(xué)”說成“童鞋”，雖然這是一種流行語言，但這也是語言上的大錯(cuò)誤，更是一種對(duì)中國(guó)語言的不尊敬。
看到現(xiàn)在的服裝店、商店、旅店，很多店家都把成語做了改變。記得有一次看到商店為了推廣蚊香，在寫廣告的時(shí)候，把默默無聞寫成了默默無蚊，當(dāng)時(shí)我還以為這是一種創(chuàng)意，后來我才漸漸明白，其實(shí)在很多時(shí)候，這種創(chuàng)意誤導(dǎo)了低齡兒童，可又會(huì)有誰在意呢？看到現(xiàn)在的'服裝店，店名都是“百折布衣[百折不撓]”、“衣衣布舍[依依不舍]”、“百衣百順[百依百順]”、“留戀往返[流連忘返]”……我多想告訴大家，請(qǐng)使用正確的詞語，不要讓我們的炎黃子孫跟著你們一起犯“錯(cuò)”哦！
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的互聯(lián)網(wǎng)也在進(jìn)步�，F(xiàn)在的人們都通過手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品來進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，這時(shí)，就跟我們的文字有著密切的聯(lián)系，想到這里，我突然想到我們的拼音，可以用拼音來發(fā)送短信啊！當(dāng)然，科學(xué)家們比我想得要仔細(xì)的多，科學(xué)家們發(fā)明了手寫，大家可以直接在手機(jī)上寫字，就和在書本上寫字沒什么區(qū)別了。看到現(xiàn)在的發(fā)展，有些軟件已經(jīng)可以使用語音輸入了，我真想對(duì)偉大的科學(xué)家說一聲：謝謝您！是您讓我們?cè)诳萍几咚侔l(fā)達(dá)的今天，仍然熟悉中國(guó)漢字。
“說普通話，寫規(guī)范字”是你、我、他以及全中國(guó)人的責(zé)任，就讓我們一起與語言文字同行，共創(chuàng)祖國(guó)美麗明天吧！
我與文字的作文7
從懵懵懂懂，到現(xiàn)如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十余年了。但初識(shí)過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中回蕩，不曾消亡。
記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯(cuò)，但你知道它是什么意思嗎？”聽著，我不禁搖了搖頭。平日里學(xué)東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對(duì)語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個(gè)情景，看看你能不能總結(jié)出來它的意思�！卑职忠娢依习胩鞗]反應(yīng)，笑著道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量�？伤自捰终f，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼?zhèn)洹ｋm招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講著講著，放慢了行進(jìn)速度，側(cè)目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對(duì)立的`，且兩者之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系……經(jīng)過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人�！笆遣皇侵笗r(shí)間久了可以看出人性的好壞？”“答對(duì)了，我兒子真聰明�！卑职中老驳鼗卮鸬馈Ｎ乙哺吲d極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問。我們學(xué)習(xí)語言文字，目的在于什么？是在于比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩(shī)詞文學(xué)多？現(xiàn)在看來這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是能夠靈活而熟練地運(yùn)用這些我們所熟背熟知的知識(shí)，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。
傳統(tǒng)文化的傳承在與語言文字的運(yùn)用在于我們每個(gè)人的努力與全身心的投入。不只是兒時(shí)初識(shí)時(shí)的激動(dòng)，更是現(xiàn)如今我們所需要做的。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。所以我們青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)中華文明！
我常這樣勉勵(lì)自己。
我與文字的作文8
媽媽說，我在兩三歲的時(shí)候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點(diǎn)，又開始纏著要給他們講故事�，F(xiàn)在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這么久。在那時(shí)，這些卻是一個(gè)孩子單純的、對(duì)語言的愿望和喜愛。
我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深?yuàn)W而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成為句子、文章的時(shí)候，就更加千姿百態(tài)、妙不可言了�！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，看看吧，讀魯迅時(shí)，感受到的是嚴(yán)肅中帶點(diǎn)詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手里又能變個(gè)樣子，憂傷文靜地細(xì)細(xì)敘說著。字有靈，人類雖是它們的創(chuàng)造者，卻并不是人人都能領(lǐng)悟它們最深處的美麗。
在小學(xué)六年級(jí)的`時(shí)候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實(shí)我是不懂得怎樣鑒賞、品析古詩(shī)詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠(yuǎn)清雅的情思，令人怦然心動(dòng)。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時(shí)有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。
傳說在很久很久以前，倉(cāng)頡造了字，于是天降下谷物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創(chuàng)造之后，人明白了事理，它們就沒有那么方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉(cāng)頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現(xiàn)，人們的生活將會(huì)何等枯燥乏味。遙想千年前的船夫撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕松快意，曹操登臨碣石時(shí)“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其里”的豪情壯志；李太白微醺時(shí)吟誦“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。
我與語言文字一次次邂逅，都是夢(mèng)、是詩(shī)、是生活中最精彩的。
我與文字的作文9
中國(guó)屹立于東方，漢字是中國(guó)人的驕傲，它博大精深，積累經(jīng)過了一代又一代人的努力，閃爍著先輩們智慧的光芒，。如果你沉下心來寫字，你會(huì)深深地陶醉于漢字的美，驚嘆于漢字的寫真形態(tài)。
一撇，一捺便是個(gè)人字，頭頂天，兩腳立地，告訴我們要頂天立地，腳踏實(shí)地的地做人。漢字就是如此生動(dòng)有趣，他并不像俄文那樣復(fù)雜，也不像英語那樣灑脫，它顯現(xiàn)出的是一種剛?cè)岵⑾酀?jì)，神采飛揚(yáng)的美。就像一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師在表演，時(shí)而輕而如鴻毛，時(shí)而重若泰山。
說起漢字，他她還和我還有一段有趣的故事呢!。那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可一樣，花兒無精打采的地低下了頭，正如我的.心情一般，�？粗矍岸逊e如山的作業(yè)，真是欲哭無淚，聽著窗外孩子嬉戲的聲音，我心里癢癢的，。但掐指一算，距離開學(xué)只有短短的三天。什么!?三天!就算臨時(shí)抱佛腳抄作文也來不及呀!想這著老師張牙舞爪的樣子，心里不禁一陣哆嗦，。沒辦法，我只能搬出我多年未使用的絕技陳氏字體。
只見我拿起筆，心中微微醞釀一番之后，筆走龍蛇，龍飛鳳舞的地寫字，望著本子上滿滿的字跡，心滿意足的地點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱著球找朋友去玩了。半路上朋友問：你作業(yè)寫完了嗎?看你之前沒怎么寫呀?我得意洋洋的地說：放心吧，肯定會(huì)讓你大吃一驚的，對(duì)我刮目相看的。
開學(xué)了!老師抱著一大堆作業(yè)本，滿臉笑容的地走了進(jìn)來，坐在我旁邊的朋友推了推我：陳鑫，老師今天的表情不太對(duì)勁呀!那是肯定的，老師看了我的作文，還能淡定只見老師拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段文字：
早上起床整理遺容(儀容)后，我們踏著陽光，走向?qū)W校。
哈哈哈!教室里爆發(fā)出雷鳴般的笑聲，在我耳朵里，仿佛有排山倒海勢(shì)如破竹之勢(shì)，讓我的臉?biāo)⒌囊幌戮妥兗t了，像極了果園里紅透了的蘋果。別急，別急，這下面還有更奇葩的呢。
我認(rèn)為自己是一個(gè)品學(xué)兼憂(優(yōu))的好學(xué)生，這一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老師也是笑得上氣不接下氣，朋友則捂著肚子跟我說，：真是士別三日，當(dāng)刮目相看呀。
下課后老師把我叫到辦公室，一本正經(jīng)的鄭重其事地跟我說：漢字就是如此，你不能隨便增減或增或改動(dòng)一個(gè)字。是的，做人也是如此，正如我們的校訓(xùn)誠(chéng)正勤健一樣，你該做的事就必須做好;不該做的事，一件也不要做。
走出辦公室，我仿佛輕松了許多，在再看到看書上的漢字，一股尊敬之情油然而生，：I love you我愛你，漢字!
我與文字的作文10
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的民族，素有“文明古國(guó)”之稱。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國(guó)家的發(fā)展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。
一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；一個(gè)“樂”字，便讓我們開懷大笑……
面對(duì)我國(guó)那豐富多彩的文字，可現(xiàn)在的'青年人又是怎么做的呢？
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對(duì)我國(guó)文字的嚴(yán)重破壞。
我國(guó)的文字以歷經(jīng)滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來的象形，又到近代化的繁體字，到現(xiàn)代完美的簡(jiǎn)體字。難道我們不應(yīng)該去學(xué)好我們國(guó)家通用的文字嗎？
“扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……”啊，好聰明的中國(guó)人，好優(yōu)美的中國(guó)話。
中國(guó)話的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國(guó)話”，每當(dāng)吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當(dāng)我們正入神的聽著這優(yōu)美的中國(guó)話，更能深刻的認(rèn)識(shí)到許多人都說起了“英國(guó)話”。
是的，英語是國(guó)際語言，在與外國(guó)人交往交流時(shí)，使用英語是必須的，但在我們中國(guó)，你必須說好中國(guó)話。
有的人半中半洋，在漢語里插上幾句外文；有的人說話語序混亂，把好好的中國(guó)話說的不土不洋；有的人生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)
卻在說不好中國(guó)話的同時(shí)，以外語為重，還說什么適應(yīng)潮流；同學(xué)們，讓我們都學(xué)好中國(guó)話，說好普通話
破壞國(guó)家語言文字的問題已經(jīng)出現(xiàn)，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀，在學(xué)校“寫規(guī)范字，說普通話”，在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)用語言文字描繪我們的大千世間。
“與語言文字同行，創(chuàng)祖國(guó)美麗明天”。
我與文字的作文11
倉(cāng)頡造字，孔子著書，太陽已在空中走過一百多萬個(gè)輪回，語言文字也經(jīng)歷遙遙數(shù)千度春秋。而我，浩大人類中小小的一員，在時(shí)間長(zhǎng)河短短的十幾年光陰中，深深地迷戀上了它這位博大精深的老者。
曾經(jīng)看過一則笑話：一位老師寫下“床”字要學(xué)生認(rèn)，學(xué)生很快答出。接著，老師又寫出了“麻”字，結(jié)果這位學(xué)生脫口而出：“雙人床�！笨吹竭@里，我不禁暗自發(fā)笑，為這位“幽默”的學(xué)生，更為變化萬千的中國(guó)的表意文字。矯首而觀，在我們身處的這個(gè)世界中，文字，無時(shí)無刻不在我們的視野中，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”教會(huì)我們最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)道理；“嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”讓我們明白為人處世的基本原則；“我愛中國(guó)”更讓我們對(duì)這片養(yǎng)育我們、孕育文字的熱血大地充滿感激之情。文字，無時(shí)無刻不在影響著我們的生活。
既然溯今，也要追古。
馮延巳的“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”使我仿佛置身于微風(fēng)吹拂的春之中；馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”更讓我體味到了異客的思鄉(xiāng)之情；陶潛的“采菊東籬下，悠然見南山”令我也產(chǎn)生一種可以得到輕松自在的歸隱的沖動(dòng)；孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”讓媽媽的身影在我眼前浮現(xiàn)，使我確切地體味了母親的辛勞；秦觀的.“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”使我懂得了什么叫真情；一句“北斗七星高，哥舒夜帶刀”將我的靈魂帶入那高深莫測(cè)的夜空……文字，如此之神奇，它組成一句句詩(shī)，一首首詞，表達(dá)出我深切的感受，喚醒我日漸麻木的心靈。
文字如此奇妙，更別說文字的聲音——語言了。
人生在世，幾乎沒有人不說話。語言是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字，張開嘴，振動(dòng)聲帶，那些文字便發(fā)出她們獨(dú)特的聲音，一起唱起語言之歌。我喜歡說話，喜歡文字，喜歡語言。我享受那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，用那些音符來表達(dá)我內(nèi)心的感受。那么多的聲音全都充斥在我身邊，有喜悅、有沮喪、有生氣、有傷心。語言到底有多大的魔力，我們無法回答，但不管怎樣，每一個(gè)人都離不開它。
以前的十幾年，我與語言文字在一起，以后的幾十年，我們依然會(huì)在一起�；靡痪湓拡�(zhí)“字”之手，與“字”偕老。
我與文字的作文12
語言文字，是人與人溝通的紐帶。
語言文字，是人與人交往的橋梁。
語言文字，是人與人共同的結(jié)晶。
語言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來表達(dá)自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬于自己的語言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。
上幼兒園的時(shí)候，老師就悅耳、動(dòng)聽的語言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習(xí)普通話。“扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上�！薄俺云咸巡煌缕咸哑�，不吃葡萄倒吐葡萄皮�！薄胺奂t墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰�！薄谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。……”��！好聰明的中國(guó)人，好優(yōu)美的中國(guó)話，就像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族牢牢的結(jié)合在一起。
上小學(xué)的'時(shí)候，老師又教我學(xué)漢字，每當(dāng)我寫一個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì)輕輕的感嘆漢字的神奇力量�！皺M”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。一個(gè)“喜”字，便讓我們笑灼顏開，一個(gè)“怒”字，便讓我們斐然作色，一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個(gè)“樂”字便讓我們開懷大笑，快樂無比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會(huì)彼此思念，我們便會(huì)用文字來表達(dá)思念之情。用文字來表達(dá)情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進(jìn)一步做朋友，彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦、成文字中了解到萬里長(zhǎng)城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。
語言文字帶給我快樂，讓我的情感得以抒發(fā)，讓我們的心靈凈如清泉，學(xué)習(xí)中國(guó)的語言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象征，我愿在語言文字里遨游，越陷越深！
我與文字的作文13
我認(rèn)為，語言文字簡(jiǎn)稱語文，語文是什么?拆開來看，語就是語言，而文就是文字。我隨便一說，就能說出發(fā)生在我身上的好幾件語文小事來呢!
先說一件發(fā)生在我身上的小故事。在我咿呀學(xué)語的時(shí)候，媽媽想讓我掌握一門外語，就把我送到一個(gè)專門學(xué)英語的培訓(xùn)學(xué)校，希望我能學(xué)到一口流利的英語，這一學(xué)就是整整一年。后來因?yàn)槲覀兗野峒揖蜎]再去那個(gè)學(xué)校了。等我三年級(jí)開始上英語課的時(shí)候，媽媽以為我還記得曾經(jīng)學(xué)過的一些內(nèi)容，便故意考我，我卻一臉茫然地看著媽媽不說話�！巴炅�!”媽媽沮喪地看著爸爸說，“那年學(xué)英語的錢只怕是打水漂了!”站在一旁的爸爸說：“嗯，你看他是什么膚色，流的什么血液?”是的，我心想：我是中國(guó)人，中國(guó)話才是我的母語。
我剛出生的時(shí)候，爸爸提議給我取名叫“不為”，立即招來了家里其他人的反對(duì)：“不為不為，不就是沒有作為的意思嗎?”爸爸笑著解釋：“如果前面加上咱家的`姓呢?”“何不為!”“是的，意思是不是就變成了‘為什么不去做呢’?有‘篤行’的意義，是吧?”爸爸把這件事告訴給我的時(shí)候，我打心眼里覺得，中國(guó)的文字真的很奇妙，有時(shí)加一個(gè)字，一句話的意思就立即變得積極向上了，我都覺得有些可惜為什么我不叫“何不為”了呢!
三歲左右的時(shí)候，我開始通過卡片來識(shí)字。走在外面，我會(huì)指著各種文字讀給爸爸媽媽聽了，不過有時(shí)候也鬧出了不少笑話。有一次，我跑到一輛小汽車旁對(duì)爸爸說：“爸爸，快看!這里有一臺(tái)臭油車!”爸爸愣了一會(huì)兒，而后恍然大悟，哈哈大笑起來：“兒子，這兩個(gè)字不念‘臭油’，是‘奧迪’!”等到我上學(xué)了，我才漸漸明白，中國(guó)的漢字真是變化多端，雖然形狀很像，但是，有時(shí)多一筆少一點(diǎn)，意義和讀音就完全不一樣了。
我現(xiàn)在讀四年級(jí)了，我越來越喜歡語文了。去年秋天，爸爸媽媽帶我去爬岳麓山。山邊晚霞飄過，縷縷炊煙從紅色的楓葉林中升起，有幾只小鳥從我們身邊掠過，頓時(shí)讓我興奮不已：“岳麓山好美啊!楓葉好紅啊!我好喜歡這里!”媽媽笑著說：“寶貝，你看，古人用一句詩(shī)就把你這幾句話描繪得很好了，‘停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花�！蔽液鋈挥X得，中國(guó)文化真的是博大精深，短短幾個(gè)字，便能準(zhǔn)確地描述我此時(shí)的心情。
隨著我一天天長(zhǎng)大，讀的書也越來越多，我漸漸懂得，我是中國(guó)人，我愛中國(guó)文化，我要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，掌握它，讓它更好地融入我的血液!
我與文字的作文14
漢字是我國(guó)一門悠久的歷史文化，已經(jīng)有5000多年的歷史了。文字的出現(xiàn)給中華民族翻開了嶄新的一頁(yè)。語言在政治上，它有利于維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于政令暢通；在經(jīng)濟(jì)上，有利于全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的形成，消除方言隔閡，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力；在科技上，它直接促進(jìn)了計(jì)算機(jī)、通訊等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并影響到其他一切高新技術(shù)的應(yīng)用推廣；在教育上，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供必要的人力資源。可是隨著社會(huì)的發(fā)展，錯(cuò)別字越來越多了，有的還是故意弄成這樣。比如現(xiàn)在的人老是把“什么”說成“蝦米”，把“同學(xué)”說成“童鞋”，把“我”說成“偶”……這些雖然是一些流行語，但是對(duì)哪些剛剛學(xué)認(rèn)字的孩子是十分不良的。
對(duì)了，現(xiàn)在還十分流行錯(cuò)字呢！像那些街道上的商店招牌就是個(gè)例子，賣衣服的是“衣衣（依依）不舍”，賣蚊香的是“默默無蚊（聞）”，賣電動(dòng)車的是“樂在騎（其）中”……這些看多了，連我也有時(shí)候也會(huì)寫錯(cuò)。天哪，這還是中國(guó)漢字嗎？
有一次，老師把我們交上去的作文分了下來，還把某位同學(xué)的作文拿來“展示”：今天，我到我外婆家了，外婆一貝（見）我來了，就興致勃勃的（地）跑出來迎妾（接）我。還給我敖（熬）了雞湯，我見了兩眼放光，一口氣把她（它）喝了下去，肚子快被掌（撐）破了。外婆它（她）人真好……瞧瞧這一段話里就有7個(gè)錯(cuò)別字。逗得我們哄堂大笑，那位“創(chuàng)作者”只好把頭埋得更低了。
不僅僅在字上有錯(cuò)誤，在語言上也有很大的錯(cuò)誤。有一天，我在看新聞聯(lián)播，聽說里面的'主持人都是經(jīng)過多輪選拔才選出來的，可沒想到里面的主持人也這樣，把倒數(shù)（dào shǔ）說成了倒數(shù)（dǎo shù）。那時(shí)，我好想幫他改正錯(cuò)誤啊！
我好想把那些亂用錯(cuò)別字和老寫錯(cuò)別字的人抓出來，好好地教育他們一頓，跟他們所以說語言與文字的重要性，讓他們改正錯(cuò)誤，使中華更加美好。
說實(shí)話，我也不知道我為什么去管那語言與文字，不過，總而言之，我希望大家能重視一下語言與文
我與文字的作文15
現(xiàn)在我是一位讀小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了，每當(dāng)我看到文字就會(huì)想起小時(shí)候看動(dòng)畫片時(shí)，那些生動(dòng)、有趣的圖片。常常問媽媽：“這是什么字啊，那是什么字�！眿寢尪紩�(huì)耐心地告訴我，慢慢的，漢字就在我的腦海中扎根了。
記得上一年級(jí)的時(shí)候，老師第一堂課就是教我們寫自己的名字，我呆呆地看著自己的名字，半晌才回過神來，老師看著我們一個(gè)個(gè)不知如何下筆的.樣子，感到無奈而又著急。便慢慢地引導(dǎo)我們。老師說：“漢字是有規(guī)律的，漢字的筆畫可以分為：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提等等，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，決不能亂涂亂畫哦。”就這樣，我真正開始接觸漢字了。
記得有一次考試，錯(cuò)別字扣了6分，從而我只得了94分。如果我認(rèn)真一點(diǎn)，認(rèn)真看一看自己有沒有寫錯(cuò)別字，就可以考一個(gè)百分了，就可以讓爸爸媽媽高興，就可以讓老師感到欣慰�？墒�，我寫了錯(cuò)別字，整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責(zé)備和老師的批評(píng)。
錯(cuò)別字在我的字典里，可是經(jīng)常出現(xiàn)的。寫作文時(shí)，有一兩個(gè)錯(cuò)別字還說得過去，但是錯(cuò)別字多了，那就絕對(duì)不正常了。我記得有一次我寫的作文，簡(jiǎn)直是錯(cuò)字連天，讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫成“蔬萊”;把“天天”寫成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以，我想用發(fā)生在我身上的事，告訴大家不重視錯(cuò)別字，將來要吃很多虧的。
中國(guó)的漢字很有趣。比如說“志”字，它就用“士”和“心”來組成一個(gè)字。還有“吳”，它用了“口”和“天”來組成。太有趣了!漢字有它獨(dú)特的魅力，它隱藏著精妙和機(jī)智，如“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字，以“太陽和月亮”的光輝表達(dá)了“明”字的含義�！靶Α弊质谷丝鞓�，“哭”字像在流淚。
每當(dāng)我在看書的時(shí)候，就像在漢字王國(guó)里遨游，使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無限興趣。
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