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紙片的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的紙片的作文，歡迎閱讀與收藏。
紙片的作文1
小紙片白白一直在小主人的身邊，可是有一天風媽媽對它說：“孩子，你不能總是呆在書媽媽身邊，你應該到外面的世界看一下”風媽媽一邊說一邊把它“吹”到了馬路邊。
馬路上的`車子來來往往，小紙片一直往前走，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的面前有一個超大的巨型滑滑梯在它前面，它高興極了，二話不說，就向前走去。到中間的時候才發(fā)現(xiàn)，自己走進了垃圾簍，清潔工把它倒進了垃圾箱。它自從掉的垃圾箱里，就整日擔心自己會被燒成灰，過了幾天垃圾車把它送回了垃圾站，機器人問它：“你要我把你回收成什么呢？”小紙片回答道：“我想變成折紙”
機器人把它和其它小紙片一起變成了一張折紙。美術老師把一大疊折紙全部發(fā)到了班上去，小紙片的運氣不大好，它被老師發(fā)到了一個不愛美術的學生手上，他把折紙折成飛機、折成豬爪子、折成……小紙片又被丟到垃圾箱。送回垃圾站。
機器人問:“怎么又是你��？”小紙片把經歷和它說了一遍，機器人問它：“你要我把你回收成什么呢？……
”“這次我想變成”“等等”原來是風媽媽，它把小紙片送回了小主人的身邊。
真是一場刺激又有趣的冒險。
紙片的作文2
今天，我們上了一節(jié)很神奇的實驗課，這可讓我們開心極了。
首先，老師拿出一個用廣告紙包住的東西問：“你們猜猜，這是什么東西呢？”從它的'形狀判斷，我確定它是一個茶杯，可是，居然有人說：“那是空氣�！边�有人說：“是二氧化碳。”哈哈哈，太好笑了！老師把包裝紙拆開，原來真是一個玻璃杯啊，它有什么用呢？
我發(fā)現(xiàn)，老師手中不光有玻璃杯，還有一張被大頭針扎了幾個小眼的紙片，這又是干什么的呢？
老師說：“你們信不信，我能用這張紙片，托住裝滿水的杯子哦！”同學們異口同聲地說：“不信！”不過我相信老師是不會騙人的，但我又很奇怪他會怎么做到。
老師讓一位同學去接水，然后把紙放在上面，最后果然成功了！我們大家都很驚奇。
老師還讓我試了一下，我感覺我有十足的把握，可是最終我還是沒有成功。因為我害怕把杯子打破，所以沒能成功。但是其中的科學道理我已經懂得了。
原來薄紙片能托起杯中的水，是因為大氣壓強作用于紙片上，產生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成一層薄膜，使水不會漏出來。
太好了！我又學到了一個新知識。
紙片的作文3
小朋友們，你們相信小紙片也會跳舞嗎？開始我也不信，最后我才相信的。想知道為什么嗎？那就接著往下看吧。
科學課上，王老師說：“今天，我們來做一個實驗，材料是：一把塑料尺和一張很薄的紙。”接著，王老師又說：“做法是這樣的，先把薄紙撕成像指甲蓋大小的碎片，然后把尺子放在頭上用力磨擦，這樣會產生靜電，最后把尺子放在小紙片上，小紙片就會被吸起來了�！卑嗬锏耐瑢W你看看我，我看看你，沒有人會相信。
不過，我們還是懷著半信半疑的心情試了試。第一次，我沒有成功，我有點失望。王老師走過來對我說：“不要灰心，很多人第一次也這樣，失敗是成功之母么。”聽了王老師的話，我又開始了第二次實驗。第二次還真的成功了，我發(fā)現(xiàn)尺子在頭上磨得時間越長，產生靜電的時間就越長。所以才會把小紙片吸起來。小紙片在尺子的指揮下翩翩起舞，它們的'舞姿各種各樣，是那樣的輕盈，有的自己跳，有的雙人跳，還有的隨便跳……真是美不勝收！
原來，小小的實驗蘊含著這么多的科學道理�。�
紙片的作文4
大學里，有一堂哲學課給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。
那是期中考試后的一天，班里的一個同學因為各門功課都考得一塌糊涂，所以憂心忡忡，在哲學課上無精打采。他的異常引起了哲學教授的注意，教授把他從座位上叫了起來，請他回答問題。教授拿起一張紙扔到地上，請他回答：這張紙有幾種命運。
也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學一時愣住，好一會兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運。”教授顯然并不滿意他的'回答。教授又當著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請這位同學回答這張紙片有幾種命運。
“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢？”那個同學垂頭喪氣地說。
教授沒有說話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請那位同學再一次回答同樣的問題。
我們被教授的舉動弄糊涂了，不知道他到底要說什么。
那位同學也被弄糊涂了，他紅著臉回答：“這下純粹變成了一張廢紙�！�
教授不動聲色地撿起撕成兩半的紙，很快，就在上面畫了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛毅、堅定和張力，讓人充滿遐想。最后，教授舉起畫問那位同學："現(xiàn)在請你回答，這張紙的命運是什么？"
那位同學的臉色明朗起來，干脆利落地回答：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價值�！苯淌谀樕下冻鲆唤z笑容。很快，他又掏出打火機，點燃了那張畫，一眨眼的工夫，這張紙變成了灰燼。
最后教授說：“大家都看見了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會使它變得一文不值。我們再使紙片遭受更多的厄運，它的價值就會更小。如果我們放棄希望使它徹底毀滅，很顯然，它就根本不可能有什么美感和價值了，但如果我們以積極的心態(tài)對待它，給它一些希望和力量，紙片就會起死回生。一張紙片是這樣，一個人也一樣啊�！�
紙片的作文5
昨晚我做了一個有趣的實驗，叫紙片托水。首先我準備了一個杯子，水和紙片，準備工作做好了，請跟上我的腳步，看看我的`實驗之旅吧。
我先把杯子倒?jié)M自來水，然后將紙片貼在杯口上，用手壓住紙片，把杯子慢慢地倒過來，只見杯子里冒了幾個小水泡，嘩啦~水灑了出來，哎，失敗了，但我一想起來失敗是成功之母，于是我重新振作精神。
我再接再厲又做了一次，結果奇跡發(fā)生了！只見水不但沒有漏出來，連我把杯子斜過來也沒有漏，我心想：我成功了！我成功了！高興的同時疑問也隨之而到，為什么水不會漏出來？我問了知識淵博的老爸，才明白是因為水的表面張力使紙片與杯口完全閉合，此時水給紙片的壓力，故紙片受力平衡，水杯里的水不會漏。
我知道了這個實驗原理之后，我又做了一次實驗，這次也成功了，水沒有流出來，真的被紙穩(wěn)穩(wěn)托住了。這個實驗太有趣了，它讓我嘗到了成功的喜悅。
通過這次實驗，我懂得了兩個道理：一是，有關大氣壓存在于我們的生活中。二是，讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。身邊有很多科學，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
紙片的作文6
小朋友們，你們做過“紙片跳舞”的小實驗嗎？大家肯定要問了，紙片又沒有長腿，怎樣會跳舞呢？帶著這個疑問，我親身做了下面這個小實驗。
我準備了一張用過的紙和一把塑料尺，首先，我用手把紙給撕得稀巴爛，堆放在桌上；接著，我又拿起一把塑料尺在頭上摩擦起來，一分鐘過去了，我才把尺子從頭上拿下來，當我用哆嗦的手拿著尺子靠近碎紙堆，塑料尺距離碎紙堆一厘米的時分，忽然，紙片像跳舞似的力爭上游往尺子上飛去，有的紙片跳圈圈舞，有的在跳芭蕾舞，還有的.在跳街舞。我看著眼前的神奇情形，心里不由無比詫異。
是什么力氣促使紙片飛起來呢？而且還跳著各種各樣的舞蹈。這時分，爸爸回來了，我把疑惑通知了他，他看了看塑料尺上正在跳舞的紙片，笑著說，由于塑料尺在頭上摩擦后產生了靜電，靠近紙片后，就把紙片吸上來了，由于紙片大小、外形不一樣，構成動作也多種多樣，聽到這里，我豁然開朗。
從那以后，我就經常做各種各樣小實驗，不只學到許多了課外學問，還豐厚了課余生活，真是一箭雙雕。
紙片的作文7
今天下午，老師發(fā)給我們兩張紙片，讓我們撕紙。我想：“老師讓我們干什么呢？這兩張紙有什么用呢？”我?guī)е苫箝_始聽老師上課。
我們撕了起來，“嚓嚓”同學們撕的圖形變化各異，形態(tài)萬千。我撕了許多圓形、三角形、長方形……很快兩張紙撕完了，大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥。老師說：“撕好了嗎？下面拼出一幅圖畫來。”我頓時目瞪口呆了，但不久我就有了想法。我要拼“釣魚風景畫”，我拿出圓放在中間，再放一個黃豆大小的圓當做眼睛，一個正方形當作身體，再放上兩條腿。
但是我發(fā)覺釣魚人好像還少了些什么？我仔細端詳起來，原來他少了手。我迅速放好。這樣小小的漁夫就完工了。但這還不算做好，他還少了釣魚竿和水塘。我先做水塘，我把一些直紙片當作水，水塘里也要有魚，于是我又用一些紙片把它們做成了魚，放入水中，又做好魚竿，這樣就完成了。我看見同桌的作品，她做的是跳舞的'女孩，它做的栩栩如生，比我做的好多了。那女孩好像真地在轉動。
我又看了一個同學的作品，他拼的是飛機，他的飛機在天空中威武地飛翔著。這一次活動讓我喜歡上了紙片，許多美麗的作品在它身上誕生了。它真是一個神奇的紙片。
紙片的作文8
有一次，，看電視上說用尺子，筆等文具摩擦，就可以把小紙片吸起來，我半信半疑，決定請自試一試。我把一張紙撕成了碎片，，先拿出一支筆，在頭發(fā)上摩擦了幾下，再放在紙片上，拿了起來。哇，紙片真的被吸起來了！我又拿出了一把尺子，又摩擦了幾下，再放在紙片上，結果一樣，紙片被吸起來了。這次我用一張卡片，“這次用硬質卡片還能吸上來了嗎？”我好奇的.自言自語道。這次要是還能吸起來，我就真的心服口服了。我擦了幾下，紙片懸空了不久就掉了下來�！斑@次的吸力沒有上次強�！蔽胰枊寢尩降资窃趺椿厥�，媽媽說:“可能是和摩擦力有關�！�
可是，我還百思不得其解，最后上網查了資料，終于知道了原因:原來通過摩擦產生的摩擦力也會帶有一定的吸力，所以紙片會被吸起來。
通過這次我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”想真正明白一件事，光讀書是不行的，要勇于實踐，多做實驗，還要問一問別人或者查查資料，才能清楚的明白一些事情。
紙片的作文9
周五，我在媽媽手機里發(fā)現(xiàn)了兩個科學小實驗的視頻，其中有一個叫做紙片托水，一看這個名字，我就覺得很好奇，紙片那么薄，怎么能托住水呢？周六晚上，一做完作業(yè)，我就迫不及待地模擬起紙片托水的實驗來，雖說已經看過了這個小實驗的視頻，我心里還是將信將疑。
我找來礦泉水瓶、水杯和半張A4復印紙，在洗手池邊的臺子上開始做實驗。說實話，選擇在這里做這個實驗，是因為擔心紙片托不住水，會灑得一地都是。我得先有個準備，俗話說有備無患嘛。
準備停當，我使勁兒搓了搓雙手，卷起袖子，開始操作。
首先，我用礦泉水瓶接好了自來水，盡可能不緊不慢地地倒
進水杯里。杯子里的水快滿時，我放慢了速度，一點一點繼續(xù)倒，一直倒到水面在杯子口上微微鼓起來，感覺再多倒一滴就要流出來了。接著，我拿起半張A4復印紙，小心翼翼地蓋在杯子口上，用手指輕輕摁了一摁，只見一滴水順著杯子的外壁流了下來，我趕緊把手縮了回來，在視頻里可沒看見有水流出來，會不會弄砸了？我不由得擔心起來。過了一小會兒，我看見紙片被水浸出了一個杯口大小的濕印子，于是，繼續(xù)下一步實驗。既期待又緊張的時刻到了，我端起水杯，屏住呼吸，慢慢地將水杯倒了過來，水沒有出來！我又將水杯上下旋轉了一圈，一滴水都沒有出來！哇噻，成功了，紙片真的托住了整整一杯水！這也太神奇了吧！
這到底是誰在發(fā)揮神力呢？視頻里好像是說了的。于是，我再次打開視頻，仔細看了一遍原理分析，原來水的表面張力把紙片和杯子完全閉合起來，所以杯子里水的壓力小于杯子外大氣壓的`壓力，這樣大氣壓力就讓紙片穩(wěn)穩(wěn)地托住了杯子里的水。這回我可知道了，是大氣壓力和水的表面張力攜手發(fā)揮了神力！
想必我們的生活中還藏著很多科學小奧秘，以后我還想多做一些這樣的小實驗，實在是太吸引人了！
紙片的作文10
“嗨，我是一片漫游過世界各地的紙片。這周，我要去兩座新的城市看看。想和我交朋友么？那就一起來吧�！�
“呼、呼、呼”，我被一陣風兒吹到了一座高樓聳立，立交橋環(huán)繞的繁華都市。在這座車水馬龍的城市里，我靜靜地躺在一條步行街上。來來往往的人真多��！可是，沒有一個人愿意彎下腰把我從冰冷的.瓷磚上揀起來。
那天，我真的很傷心。我不時地問自己：我真的那么臟么，竟沒有一個人愿意把我撿起來放到垃圾箱里？于是，我懷著悲傷的心情，在蕭瑟的風中，想啊想，不知不覺，在風婆婆的安慰與護送下，我到了另一個陌生的環(huán)境。
眼前的環(huán)境和前一座城市一樣，現(xiàn)代而繁華，不同的是這座城市的中央好象特別熱鬧，好象今天這里在舉辦奧運會，有好多人參加，我高興極了，像往常一樣，我又靜靜地飄落在大街上，看著人來人往……
忽然，我看到一個系著紅領巾的小女孩，大概七八歲的樣子，蹦蹦跳跳地朝我走來。她似乎發(fā)現(xiàn)了我，指著我，還在和她媽媽說著什么，她媽媽會心地一笑。她來到我身邊，彎下腰，伸出被凍得冰涼的小手，輕輕地揀起我的身體，把我投放到垃圾桶里。小姑娘在紅領巾的映照下可愛極了，臉上溢滿幸福。那一刻，我也幸福得流下了眼淚。
晚上，在睡夢中，我仿佛看到有無數(shù)個系著紅領巾的小女孩跑向了我。
第二天，我離開了。伴著風婆婆，載著希望一路四處漫游……
今天你發(fā)現(xiàn)我了么？
紙片的作文11
六月的天氣已經很炎熱了，課間大家都覺得十分疲倦，便伏在課桌上昏昏欲睡。隨著一陣清脆的上課鈴聲，老師走了進來，環(huán)視一下教室，大家也有了精神，便開始上課了。
講完課后，老師突然指著地上的一張紙片很生氣地大聲問道：“這是誰扔的紙？”大家的目光很快的集中在地面上的那張紙片上。然后七嘴八舌的說：“不是我扔的，不是我扔的！”甚至有人說：“呀！你有這樣的紙，一定是你扔的。”“不，我今天沒帶，要是不信的.話，你可以翻我的書包……”而那張紙片，仿佛變成了一個足球，在同學們的腳下踢來踢去。這時老師緊鎖著眉頭有些失望的看著我們?yōu)檫@張小紙片激烈的爭吵和推脫著。
不好！紙片很快落在了我的桌下，當我正想把紙片踢到同桌腳下時，同學們都緊張的望著我, 想著紙片的下一個去處，老師也用一種奇怪的目光看著我，我突然覺得自己應該把這張紙片撿起來放入垃圾箱，因為只有這樣，這場‘足球比賽 ’才能結束。
后來，我真的這樣做了，同學們用一種詫異的目光望著我，而老師則滿意的對我笑了，走到我身邊拍拍我的肩膀說：“好樣的�！蔽遗d奮的不知所措，心中立刻有了一種自豪感。
下課了，同學們都來找我說話,看的出他們很佩服我的勇氣。我只是覺得道德乃立身之本,小朋友要從小養(yǎng)成愛護自己周圍的環(huán)境,關心自己周圍的小集體,長大做一個有社會公德的人。
紙片的作文12
周六下午，我騎電動車去創(chuàng)展大廈接弟弟。
陰著天，下著蒙蒙細雨，天氣陰涼而干燥。路上人很少，紅綠燈單調的轉換著，使路上顯得有些冷清。
來得早，進入大廳等待。大廳里分分散散的坐著幾個人，被衣服捂得嚴嚴實實。有的人在玩手機，有的人在翻看著雜志，還有的人無事可做，翹著腿漫不經心的看著外面。
外邊陰沉沉的，嫩綠的柳條輕盈的晃動著，歡快的接受著春雨的'洗禮。看著柳條，使大廳的氣氛稍微好轉。
這時，地上的一個紙片進入了我的眼球。他安靜的躺在地上，上面有些腳印，好像待在地上很長時間了。它隨著從門縫中竄進來的風舞動著，移動到了清潔員的前方，然而，他竟然不予理睬。
他雙手捧著一杯熱茶，時時冒出白氣，轉瞬即逝，消失在半空中。手很粗糙，雙眸中散發(fā)出歲月的滄桑，頭發(fā)有些蓬亂，一縷白發(fā)讓人覺得很老。
難道，這不是一個保潔人員該做的么？難道，她該做的就是視而不見？難道，她連彎彎腰撿的到的都懶的撿嗎？心中不禁生出一個個疑問。
過了近十分鐘，吃吃無人將紙片拾起，心中想：難道彎一彎腰真的很難嗎？無奈起身想將其撿起，電梯門緩緩的打開了。弟弟沖出來，發(fā)現(xiàn)了紙片，彎腰撿起，順手扔到垃圾箱里。我有些驚訝。
出門前，我看了保潔人員一眼，你，竟然不如一個三年級小學生！
路上，微涼的風，吹過我的面頰，雨滴細小而有力的打在我的額頭上，心中突然明白了許多……
紙片的作文13
今天，老師神神秘秘地拿出了兩張紙，說："同學們，待會兒把這兩張紙撕碎，能撕多碎就撕多碎�！蔽覀兊男睦锒加辛艘粋�大大的問號，老師為什么要求我們這么做呢？
我們按照老師說的，把紙都撕碎了，陳楚冰就發(fā)表了自己的想法：“該不會老師是讓我們撕碎了，再拼回來吧！”她的這番話，讓我的疑問就更大了，臉上也有了疑問的`表情，想要馬上知道要干什么了。
老師看我們撕得差不多了，就喊了一聲：“�！笨捎行┤诉�意猶未盡，竟沒聽從老師的指令，還沉浸在撕紙的世界里，還是老師再喊了一遍停，才肯停下來聽老師講話。哦，原來不是拼回來，而是用筆頭使勁摩擦，產生靜電，從而把紙片吸起來。頓時，屋里就像炸開了鍋，一個個的都用筆使勁在身上擦來擦去，表情也很浮夸，張大嘴巴，睜大眼睛，望著天空，手不停的甩動。只聽見左卓大喊一聲：“我成功了，老師我把小紙片吸起來了�！弊呓豢矗�，小紙片就像被吸引住了一樣，怎么也不肯下去。而我的筆放在小紙片頭上，可小紙片一動不動，好像睡著似的，怎么也吸不上來。陳晗鈺不耐煩了，拉開拉鏈，露出里面的毛線衣摩擦，也有人學著陳晗鈺的樣子，用里衣摩擦。陸續(xù)有人成功了，譚奕軒也成功吸起了小紙片，旁邊的唐貝寧看見了，輕輕對著筆頭上的小紙片吹了一口氣，可是，也沒有吧小紙片吹下來，還是譚奕軒重重地吹了一口氣才把這個頑皮的小紙片吹了下來。事情變得越來越有趣了，大家的興致也越來越高了，正當我們玩的開心的時候，老師喊停了，指導我們寫作文，一段段優(yōu)美的文字在我們的筆下流淌。這次玩靜電，做實驗可真有趣�。�
紙片的作文14
今天，我們老師提著一個袋子，這吸引了同學們好奇的目光�！岸ｂ忊彙保险n了，老師對我們說：“今天，我們做一個有趣的實驗，叫‘為什么硬紙片掉不下來’�！闭f罷，便聽見教室里傳來了一陣歡呼聲。
老師從袋子里拿出了幾個杯子，一瓶水和幾張硬紙片。原來，袋子里面是實驗材料呀。
老師選了兩個人上去做實驗，并給他們做了示范。實驗開始了，只見1號選手他匆匆的'倒上了水，還不知道有沒有倒?jié)M，便把紙片放到杯子上，把杯子倒過來，猛得松開手�！皣W”！水流了出來，引起同學們的哈哈大笑。
再看看2號選手，不緊不慢，先把杯子里的水倒?jié)M之后，將硬紙片放到杯口上；然后按住硬紙片，不要讓硬紙片有一點縫隙；接著把杯子倒過來；最后，將按在硬紙片上的手輕輕松開，硬紙片竟牢牢的“吸”在了杯口上。太神奇了！
這時，老師說：“想知道為什么硬紙片掉不下來嗎？”“想！”我們一起回答。“因為外面的氣壓大，所以硬紙片才掉不下來�！崩蠋熸告傅纴怼�
這真是一個奇特而有趣的現(xiàn)象，我很高興，心想：這個實驗真有趣！以后我要多做科學實驗，因為還有好多未解之謎正等待我去發(fā)現(xiàn)呢！
指導老師：劉珍，陳麗偉
紙片的作文15
今天上課，徐老師帶了一疊紙過來，這“葫蘆里賣的是什么藥”?當徐老師讓我們撕紙時，我更是驚呆了。這是要干什么?看著老師故作神秘的樣子，我想撕了再說!撕紙的那一刻，我全身上下就一個“爽”字能形容!我所有的.憤怒、疲憊、傷心都在此刻被我拋出了九霄云外。放眼望去，別的同學都和我一樣。
很快，徐老師宣布：“停!”我看著眼前小山一樣的碎紙片，得意地笑了!。
但是，這得意的心情很快就破滅了，尤其是在聽到徐老師說“請同學們把紙再拼到一起”的時候。這時，大家的臉上都顯現(xiàn)出痛苦萬分的表情。沒辦法，老師的指令誰敢違，拼!這一塊塊的紙片形狀各異，大小不同，看似容易拼，實際卻一點規(guī)律都沒有，我的心一下子變得煩躁起來，手心微微出汗。“�！�，老師又發(fā)出一聲指令，這指令對于此時的我來說猶如晴天霹靂。
看看桌面，我只拼接了三片。撕，我只用了30秒;拼，我卻用了2分鐘，四倍的時間遠遠不夠!
原來，通過這件事，徐老師是想告訴我們一個道理：犯錯很容易，但想彌補犯錯所帶來的后果就很難。生活也一樣，如親情、友情、愛情，一旦出現(xiàn)裂痕，不管你怎么去彌補，都回不到以前的樣子了。
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