(推薦)掌聲響起來作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的掌聲響起來作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲響起來作文1

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，短短一筆，卻道出了磨煉之于人生的重要真諦。而鮮花與掌聲，更是在無數(shù)的努力與磨煉下，澆灌出的豐碩累實。

　　記得一件發(fā)生在我四年級時的往事。雖然現(xiàn)在看來只是一件很平常的小事，幾乎被別人所遺忘，但它帶給我的收獲卻是無與倫比的。

　　一天下午，學(xué)校的信息欄發(fā)布了一則公告，我懷著好奇的心情去看了看。原來，這是一則音樂樂曲比賽的征集公告。我不禁暗喜，“這不正是為我量身定制的嗎？”我想已經(jīng)鋼琴八級的我，獲得獎項還不猶如探囊取物。

　　可是剛一報過名，我就犯了難。選曲、背譜、練習(xí)、表演……想要成功，就先得一步步做下去，可這又要花去我許多時間和精力，這又正是我想偷懶不想去做的地方�？僧吘故潜荣�，沒辦法，我還是老老實實、腳踏實地去努力吧。

　　第一步是選曲。選曲可有講究了，既不能太快，也不能太慢。曲快了難度太高，彈的.時候容易出錯；太慢了又會影響質(zhì)量……前思后想，我選了首難度適中的曲子作為演奏曲目。選好曲了，接下來就是需要每天堅持不懈地練習(xí)和記譜。我的練習(xí)過程簡直就像是過山車。一開始我還挺有興致，可練到后來就不行了。每天大量的練習(xí)，使我的手指和手臂酸痛無比。我?guī)状握娴南刖痛朔艞�，可是一想到老師和同學(xué)們，還有爸爸、媽媽那一雙雙期待的眼睛，我不禁責(zé)備自己。好不容易才走到今天這一步，怎可能說放棄就放棄？一股無窮的力量與信念在鞭策和支撐著我，使我必須堅持。漸漸地，隨著多次的練習(xí)，曲譜已被我記得滾瓜爛熟了，曲子也被我彈奏得得心應(yīng)手，我感覺輕松了許多。

　　時光飛逝，眨眼間就到了比賽的那天。我的心里如同有一只小兔子在蹦似的怦怦直跳。我感到異常緊張，仿佛空氣都要凝固。坐在臺后看著其他選手們精彩的表演，我甚至感到有點膽怯，并且想打退堂鼓。“我能行嗎？”我不停地問自己�？斓轿伊耍�我的心跳也漸漸加快，心臟仿佛都提到了嗓子眼上。終于，主持人念到我的名字。我快步走到臺上，向評委老師和觀眾們行了禮。忽然間，我一眼看到了觀眾席中，媽媽正微笑地看著我。她的眼神，好似在告訴我——孩子你一定行，一定能成功！頓時我感到無窮的力量在激勵著我、支撐著我！我從容地坐到了鋼琴前，微微整理了下�！班狻�…”隨著第一個音階的開始，我放空了腦子，心不再像之前那樣狂跳。在我的世界中，只剩下黑白相間的琴鍵與彈奏出的一曲曲美妙的音符。在那最短暫，也是最漫長的幾分鐘里，我的靈魂仿佛得到了洗滌。一曲終了，我飄飄欲仙，心曠神怡。

　　“啪啪啪……”表演廳內(nèi)一陣陣熱烈的掌聲把我從沉醉中驚醒。這掌聲是屬于我的，是給予我努力的最好獎勵！我感到前所未有的自豪與喜悅！不管結(jié)果如何，這都是給我的最好歷練。

　　掌聲，只屬于奮勇努力的人。我相信，只要不懈地拼博，掌聲就會為你奏響最動人的樂章！

掌聲響起來作文2

　　午后，和煦的陽光斜斜的直射在我的書桌上我的心卻蕩漾著漣漪，心也無比溫暖，不知是什么力量使我心如此溫暖，突然，這首歌……

　　“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在……”聽到這首家喻戶曉的老歌，特別是“掌聲”這兩個字，我沒多說什么，提起筆便開始寫了起來，把我所有的感想都寫了進(jìn)去……

　　掌聲是一道彩虹，絢爛的色彩是贊許；掌聲是一顆珍珠，晶瑩的光芒是欣賞；掌聲是一朵鮮花，美麗的紋面是肯定。當(dāng)彩虹升起，當(dāng)珍珠閃光，當(dāng)鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心海激蕩。在我們的成長中，掌聲是必不可少的。掌聲是什么？掌聲只是兩個字嗎？不，不是。掌聲是無聲的鼓勵，不同于普通的鼓勵。因為從小我便喜愛于熱烈的掌聲，喜歡在無數(shù)觀眾羨慕的眼神中走向成功，在無數(shù)排山倒海的.掌聲中秀出自己的風(fēng)采，用自己的拼搏和汗水贏得榮耀與掌聲。

　　從剛出生牙牙學(xué)語的我們到現(xiàn)在能說會道的我們，在不知不覺中，獲得了太多的掌聲，在掌聲中我學(xué)會如何落落大方；如何秀出風(fēng)采；如何脫穎而出；如何變得自信；如何……在掌聲中我學(xué)到了太多太多。我的成長也必定離不開掌聲。

　　還記得我們學(xué)習(xí)過的一篇課文——《掌聲》嗎？這篇課文使我的心靈被深深地震撼到了。女孩是個殘疾人，卻在大家的掌聲中變得樂觀，變得自信�；蛟S在很多人的經(jīng)歷中，也發(fā)生過不少這類的事，看我：第一次站上舞臺，我獲得的是老師與同學(xué)們鼓勵的掌聲；第一次榮獲獎狀，我承載著的是老師與同學(xué)們?yōu)槲因湴恋恼坡暎坏谝淮芜M(jìn)行競選，我滿懷著的是老師與同學(xué)們期許的掌聲……掌聲在我眼中或許是一把萬能的鑰匙，開啟了我人生金燦燦的大門，就好像我初次站在的舞臺上，聽到第一聲掌聲，看到第一聲喝彩，我的心情卻是無比的洶涌澎湃……要學(xué)會為自己鼓掌，當(dāng)自己做出了別人做不到的事，哪怕那是一件毫不起眼的事！

　　提起筆，看看窗外那溫暖的陽光，我的心依然溫暖如舊。伴隨著一陣溫暖的風(fēng)拂過臉龐、耳梢；夾雜著生活中的酸甜苦辣咸一直伴隨著我成長；承載著無數(shù)人對我鼓勵的掌聲，對我期許的掌聲，為我驕傲的掌聲，已成為了我生活中或不可缺的一部分。

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。

　　當(dāng)你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣的掌聲；當(dāng)你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解的掌聲；當(dāng)你精神窮困時，你希望有人給你激勵的掌聲。

　　這熟悉而又溫暖的旋律又傳來我的耳際，像風(fēng)，像一陣風(fēng)，像一陣輕飄的風(fēng)竄進(jìn)我的耳朵里，漸漸融化：經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待，告訴自己要忍耐……掌聲響起來……掌聲響起來……

　　我堅信，也深切地感受到：成長需要掌聲，讓掌聲響起來！

掌聲響起來作文3

　　一次作文課上，我給學(xué)生們布置了這樣一道作文題：請從“掌聲響起來”為題寫一篇作文。老師對文題稍作分析后就要求同學(xué)們當(dāng)堂作文了，五十分鐘后，除王浩同學(xué)外，全班同學(xué)都按時完成了作文，我將王浩帶到辦公室了解情況：“作文還有多少沒寫完”“還沒寫”“為什么這么長時間還沒動筆”“不會寫”“老師課上不是對寫作思路、結(jié)構(gòu)作了指導(dǎo)了嗎”，“沒有什么掌聲”，到此，我明白了，也啞然了，而面前的王浩更是低頭不語，局促不安得很，我只好給自己臺階下，便說：“你自己換個話題寫吧，以后再把這篇補上�！�

　　王浩離開了辦公室，可他的話語和神態(tài)卻深深地觸動了我，使我不禁又審視起生活中所謂差生的處境：由于學(xué)習(xí)或表現(xiàn)滯后，這樣的學(xué)生在班級不為同學(xué)所注意，家長有時也會無可奈何而放任自流，老師也多會報著只要不惹事就懶得管的心理，處在這種狀態(tài)中的差生哪里會有什么掌聲為他們而響起呢？想到這，我突然有個想法，為何不給王浩一個機(jī)會呢？為什么不在他猶豫、徘徊時為他點亮一盞心燈呢？

　　機(jī)會終于來了，學(xué)校要搞小報展評，我就要求每人回去自己創(chuàng)辦一份小報，幾天后收來一看，王浩的那份小報辦得可以說是勝人一籌！紙張厚實，主題鮮明，文圖并茂，板面設(shè)計疏密有致，堪稱上乘之作，我決定以此入手來實現(xiàn)計劃。我把小報放在教室，請同學(xué)們來評選小報，并宣布優(yōu)秀者有獎，經(jīng)過一陣爭議評論后，優(yōu)秀名單出來了，王浩名列榜首。接下來同學(xué)們就等著老師給優(yōu)秀者發(fā)獎了，我不慌不忙地從包里拿出用紅紙包著的`卡片說：我準(zhǔn)備的獎品很特別，我要鄭重地請班長同學(xué)來為優(yōu)勝者頒獎，掌聲有請班長上臺，隨著一陣掌聲，班長健步走上臺來，接過我手中的卡片，大聲念道：本次小報評選中王浩的作品被評為優(yōu)勝獎，獎品為：……這時班長頓了頓，便似乎一下子明白了似的，放聲說道：“獎品為——掌聲�！蓖瑢W(xué)們一聽先是一愣，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲，班長又不失時機(jī)地說道：“請王浩同學(xué)上臺領(lǐng)獎。這時，王浩很不好意思地紅著臉站了起來，臉上分明一種難以掩飾的喜悅。當(dāng)他走到講臺時，臺下又傳來了一陣更為熱烈的掌聲。

　　班級選送的小報在學(xué)校展評，王浩的作品再次獲得好評，當(dāng)我將喜訊在班上宣布后，掌聲又響起來了。

　　第二天，下午來上班時，發(fā)現(xiàn)桌子上面放了一篇文章，仔細(xì)一看，原來是王浩補寫的作文“《掌聲響起來》，寫的就是這一次活動的經(jīng)歷，而且寫得內(nèi)容詳實，感情真切。

　　王浩經(jīng)過這次活動后，他經(jīng)常為班級的板報工作出謀劃策，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。同樣，這件事也教育了我。使我學(xué)會了在缺點堆中找出優(yōu)點，學(xué)會了如何欣賞差生，差生不是沒有閃光點，而常常是我們老師不具慧眼，沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點，作文教師要注意培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)能力，用心去雕琢，打磨差生，最后我們會發(fā)現(xiàn)他們也是一塊“金子”。

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