- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
掌聲的魔力作文(精品)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的掌聲的魔力作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲的魔力作文1
你相信嗎?掌聲是有魔力的,他給成功者帶來了喜悅,給失敗者帶來了勇氣與力量,還給迷茫者帶來了一絲光明!
今天課上,我們大家于老師度過了一段快樂的游戲時(shí)光,我們玩的游戲叫做掌聲的魔力。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單:在我們中間選出一位藏寶者與一位尋寶者,尋寶者先去門外等候著,藏寶者就在這時(shí)藏“寶”,等藏寶者藏好“寶”后,尋寶者就可以進(jìn)來尋寶了。如果尋寶者離“寶”的位置越近,我們的掌聲也會(huì)越輕。
第二輪的第一場(chǎng),由我來尋“寶”,小張同學(xué)來藏“寶”。我一進(jìn)門,只聽見“嘩”的一聲 ,掌聲熱烈地響了起來,我先向前跨了一步,掌聲響起,于是,我就在這塊區(qū)域搜了起來,可是,找了半天,還是沒看見“寶”的半點(diǎn)蹤影。哎!不知是誰在下面喊了一句:“你先兜一圈看看。”我轉(zhuǎn)過身,整個(gè)屋子繞遍了可還是沒找到,這時(shí),我急了,眉頭緊鎖,突然,我聽見好朋友小唐在下面提示我:“嘿,你旁邊是誰呀?”我往身后瞧了瞧,呀,竟是郭郭老師!哈哈,這“寶”一定是在郭郭老師的某一個(gè)部位啦!我仔細(xì)打量著郭郭老師,只見郭郭老師露出了一絲笑容!斑祝俊蔽野l(fā)現(xiàn)郭郭老師的`口袋是鼓起的,“找到啦,嘿嘿!就在郭郭老師的口袋里!”我激動(dòng),快樂,情不自禁地歡呼起來。藏寶者小張同學(xué)的神情也比較沮喪,大家也都開心地笑了……
哇哦,你瞧,掌聲的魔力多神奇!快快伸出雙手,也給予自己掌聲的魔力!
掌聲的魔力作文2
掌聲會(huì)有魔力嗎?我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號(hào),魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已,準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí),教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!
游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書包,對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來。“紅心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進(jìn)書包里摸索一番,一無所獲。“你是不可能找到的.!蔽以絹碓绞南耄翰氐靡蔡[秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會(huì)兒,隨即拿出藏在書包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。
原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。
掌聲的魔力作文3
掌聲的魔力?掌聲怎么可能有魔力?今天課堂上老師帶我們通過游戲見證奇跡。
游戲規(guī)則:有一個(gè)人負(fù)責(zé)藏寶,另一個(gè)人負(fù)責(zé)尋寶。尋寶的人教室外等待,藏寶的人可以把寶貝放在教室的任何角落,同學(xué)們用掌聲引領(lǐng)尋寶人找到寶貝,離得越近,掌聲越大。
游戲開始了,朱恩明自告奮勇,只見他大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶人他肩負(fù)重任,把教室的各個(gè)角落都仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍,最后決定把寶貝藏到了“秘密基地”——空調(diào)后面。尋寶人王思宇開始行動(dòng)了,只見他不緊不慢地走進(jìn)教室,當(dāng)他漸漸靠近空調(diào)時(shí),頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的'掌聲,震耳欲聾,就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空調(diào)邊左瞅瞅,右瞧瞧,奮力地搜尋著。走到一個(gè)同學(xué)的座位上,把桌斗翻了個(gè)底朝天,也沒有找到。
掌聲還在持續(xù),只見王思宇抓耳撓腮,急得像熱鍋上的螞蟻,心里一定在嘀咕著:“這兒明明沒有東西呀,你們會(huì)不會(huì)在騙我呀!”他滿臉疑惑,不知所措。
我在座位上一會(huì)兒站起,一會(huì)兒坐下,搓手頓足,心急如焚,心里暗暗地說:“你能不能換個(gè)地方找找,真是急死人了,哎!”
“三——二——一”時(shí)間到,真可惜,沒找到!
通過這個(gè)游戲,告訴我們掌聲可以帶給人們自信,掌聲的確有“魔力”呀!
掌聲的魔力作文4
今天,老師帶著我們做了個(gè)游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,剛一開始,我還心想:掌聲怎么還會(huì)有魔力呢?于是,我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開始了游戲。
游戲的規(guī)則是:老師先告訴我們要藏什么寶物,然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去,接著把寶藏藏好之后,再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來找,他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。
游戲開始了,同學(xué)們立刻熱情高漲,投入到游戲中去。過了好一會(huì)兒,終于輪到我和柴新淼了,我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室,由于前面幾組都找到寶藏了,所以我十分緊張。門被打開了,寶物藏好了,因?yàn)閷毼镫x門很近,所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著,就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的`東西,就像是鬼子進(jìn)村了!霸趺崔k?怎么辦?”馬上就到時(shí)間了,可我們還沒找到。“5、4、3、2、1、0”。!時(shí)間到了!我們?nèi)蝿?wù)失敗!唉!原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。啊!我們就差一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)呀!看來,我們倆還不夠聰明呀!下次我一定要努力,加油!
游戲結(jié)束了,我才恍然大悟,哦!原來掌聲真的是有魔力的,它是個(gè)指南針,是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光,也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。
掌聲的魔力作文5
掌聲在很多地方都能聽到,當(dāng)我們上臺(tái)表演時(shí),掌聲就是一個(gè)快樂的音符,美化我們的表演;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲是鼓勵(lì)。那大家知道嗎?在玩游戲時(shí),掌聲是什么?
今天下午第一節(jié)課,趙老師滿臉笑容地走進(jìn)教室,告訴大家:“同學(xué)們,今天我們來做個(gè)游戲!”頓時(shí)大家都將目光轉(zhuǎn)移到老師的身上。趙老師打開投影儀,上面寫著游戲規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)藏寶者,請(qǐng)另一位同學(xué)當(dāng)尋寶者,兩者不能同時(shí)選,在尋寶者離寶物越近時(shí),請(qǐng)同學(xué)們拍掌越響,如果越遠(yuǎn),掌聲則越小。
游戲開始了,老師先將尋寶者霍瀟涵請(qǐng)?jiān)陂T外,再將寶物藏在孫聆晞那兒。過了一會(huì)兒,霍瀟涵進(jìn)來了,教室里頓時(shí)鴉雀無聲,他進(jìn)來時(shí)心情特別激動(dòng),慢慢地走向第三組,掌聲越來越響,他可高興了,指著程淼,可惜他錯(cuò)了,他又將目光投向第四組,掌聲越來越小,霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時(shí),教室里響起了雷鳴般的'掌聲,他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚,指向?qū)O聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動(dòng),高興地都差點(diǎn)拍桌子了。瞧,掌聲的引領(lǐng)多有用。
看了這個(gè)故事,你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的目光,是勇氣,也是鼓勵(lì),給我們的朋友,給我們自己拍響掌聲吧!
掌聲的魔力作文6
掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大地問號(hào):掌聲怎么會(huì)有魔力呢?魔法在這個(gè)世界根本不存在呀!
今天,我們做了一個(gè)游戲,把大大的問號(hào)換成了圓滿的句號(hào)。
游戲規(guī)則是:一個(gè)人走到門外,再找一個(gè)人來藏“紅心”,藏好后,那找的人就進(jìn)門來找,同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他,找的`人離“紅心”遠(yuǎn),掌聲就小,離得近,就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試,個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……
游戲開始了,我不慌不忙地走出教室,只聽老師一聲令下,我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來,當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí),只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌,我心里一驚,走向他,他抓著書包不放,我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天,也沒見“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍,也沒找到。心想:“沒有在他們身上,會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同學(xué)們用力鼓掌,我見她微微一笑,好像在說:“在我這”。剛開始,我翻了一遍可疑的地方,沒找到。就在這時(shí),同學(xué)們立刻圍過來,我立馬士氣大增又再翻一次,終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里!拔艺业搅恕,我激動(dòng)地喊到。
現(xiàn)在我知道,掌聲是我的希望之神,我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。
掌聲的魔力作文7
今天,我們見證了掌聲的魔力,你肯定要問,掌聲的魔力在哪里。
首先,文文老師說:“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來見證掌聲的魔力!蔽覀冇峙d奮,又期待。
游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來找卡片,一個(gè)人來藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來找。我們不能說話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說明卡片離那很遠(yuǎn)。
開始游戲了。先把找卡片的人請(qǐng)出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開了。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的'人往前面走了走,掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒有。他停下來,認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來,仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響,終于找到了卡片。
游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的魔力作文8
掌聲真的有魔力嗎?掌聲究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一個(gè)大大的問號(hào):掌聲的魔力是什么呢?
今天,黎老師跟我們玩一個(gè)游戲——找“紅心”。規(guī)則是這樣的:有一個(gè)同學(xué)來找“紅心”,其它同學(xué)藏“紅心”,大家用掌聲引導(dǎo)找的同學(xué)找“紅心”。他離“紅心”越遠(yuǎn),掌聲越小,他離紅心越近,掌聲越大,直到找到“紅心”為止。
游戲開始了,是由小關(guān)來找“紅心”的.。她一出門口,關(guān)了門后,我們就圍在一起,討論要把“紅心”藏哪里。最終,我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的本子下面。小關(guān)開始找“紅心”了。她一進(jìn)門,掌聲漸漸響起來,不過掌聲很小,只見她東張西望,探頭探腦,但怎么也找不到。小關(guān)手足無措,急得熱汗直流,就像熱鍋上的螞蟻。
小關(guān)開始兜起了圈,無意間,小關(guān)經(jīng)過了小聰?shù)淖雷,掌聲“啪!啪!啪!”如雷鳴般的大了起來,仿佛在說:“快來,我在這里!”小關(guān)注意到了這響聲的掌聲,就斷定“紅心”藏在了小聰?shù)淖雷永!小關(guān)把整個(gè)桌子翻了個(gè)底朝天,也沒看見“紅心”的蹤跡,但其它人都微微一笑,讓她丈二和尚摸不著頭腦,掌聲還是一如既往的那么響亮。她注意到了桌子上有一個(gè)本子,她揭開本子一看!!是“紅心”!小關(guān)在掌聲的幫助下找到了“紅心”。
游戲還在進(jìn)行著,我也找到過一次“紅心”。這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力是什么,就是:掌聲能給人信心,力量與希望,這就是掌聲的魔力。
掌聲的魔力作文9
掌聲有魔力嗎?是的,它有。掌聲有什么魔力呢?千奇百怪,都要你自己去探索。
“啪,啪,啪,”一陣小聲的掌聲響了起來,掌聲若隱若無,一個(gè)同學(xué)戴著帽子,精神抖擻,臉上也難以掩蓋,這個(gè)人,就是大鴻。他走進(jìn)了房間,東張西望,探頭探腦,在房間里兜起了圈子。掌聲一時(shí)輕,一時(shí)響,弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖,垂頭喪氣,抓耳撓腮,側(cè)身走過了一張桌子,又走回了那里。他為什么要走回那里呢?因?yàn)槟抢镉性S多本書,而且剛才他走過那里時(shí),掌聲也變大了。他把書左翻翻,右翻翻,翻了一本又一本,同學(xué)們的掌聲也越來越激烈,他探了探身子,繼續(xù)翻書,突然,大鴻又走開了,尋找其它人的桌子,掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的`時(shí)候,掌聲小得幾乎聽不見,像大鴻剛進(jìn)入房間里似的,掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置,于是他又走到了剛才的位置,這回他仔細(xì)地找了起來了,掌聲也大聲起來了,但是比剛才的有點(diǎn)兒無力,也許是他們累了吧,畢竟時(shí)間太久了。他翻著一本本書,終于,功夫不負(fù)有心人,他終于找到了,同學(xué)們熱烈的掌聲,也響了起來。
掌聲有魔力嗎?是的,它有。掌聲有什么魔力呢?給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。
掌聲的魔力作文10
掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大的問號(hào):掌聲怎么會(huì)有魔力呢?世界上根本沒有魔力呀!
老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是:老是手上有一顆美麗的“紅心”,找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請(qǐng)我們找紅心的同學(xué)事先出去,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn),掌聲就越輕。離紅心越近,掌聲就越響,一直幫他找到紅心為止。
第一個(gè)找到的認(rèn)識(shí)賈淇,藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來,當(dāng)他走到講臺(tái)時(shí),掌聲立刻響了起來,他說;紅心一定就在講臺(tái)的周圍吧,他向右邊的桌子走來,有位同學(xué)提示他說;“紅心就在這個(gè)桌子里或地下!彼韧雷永锩嬲,把桌子里面的東西都找遍了,還是沒有找到“紅心”,往地下找的時(shí)候,屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻,我們看見了都哈哈大笑了起來。最后,賈淇在地上的.一個(gè)小洞里找到“紅心”的。
是呀,掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們?cè)跇淞种忻月窌r(shí),掌聲就像天上的北斗七星;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲就像希望之舟,給我們信心;讓我們?cè)谡坡曋锌鞓返某砷L(zhǎng)。
【掌聲的魔力作文】相關(guān)文章:
掌聲的魔力作文03-03
掌聲的魔力作文07-07
掌聲的魔力作文(精選)07-10
【優(yōu)選】掌聲的魔力作文07-10
掌聲的魔力作文(精)07-10
掌聲的魔力作文五篇02-24
掌聲的魔力作文10篇03-05
掌聲的魔力作文(10篇)04-10
掌聲的魔力作文(匯編10篇)04-13