相伴六年的神侃大俠作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的相伴六年的神侃大俠作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　六年的小學生活中，陪伴我們時間最長的老師是數(shù)學老師。數(shù)學老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，眼睛有點小，可是雙眼一瞪，就會讓人有一種不祥的預感，鼻梁上安穩(wěn)的架著一只眼鏡，也不知戴了幾年了，很少見她拿下來過。

　　要說數(shù)學老師的身高，恐怕是全校中比較矮的一個。那次，數(shù)學老師讓我們在課堂上做作業(yè)，正巧英語老師來找她商量事情。兩個人站在一起，身高居然相差兩分米左右�！昂０螢槊庖蚕嗖钐�多了吧……”

　　雖然數(shù)學老師海拔不高，但是――濃縮的都是精華，數(shù)學老師的速度可快啦！某日午托，數(shù)學老師把上次沒考完的試卷發(fā)下來讓我們繼續(xù)考試，又拿了幾個同學的作業(yè)本到講臺上改。此時，老師點我前面的“仁兄”交作業(yè)，這位“仁兄”死死地保護著抽屜，堅持不交作業(yè)，口中也“振振有詞”：“未做，不交！”我一聽，心想：“這位兄弟是不是嫌活膩了？”

　　可要知道數(shù)學老師是誰呀？數(shù)學老師在學校里可是鼎鼎大名呢！難道還怕這小毛孩不交作業(yè)？便開始神侃了：“你以為我想改你的呀？我這是關心你的學習！其實你也是很聰明的，lQ也不比女生差，只要你肯好好學習，我就不會擔心你的成績了……”說到底，這位“仁兄”還是一副“我自巋然不動”的樣子。老師沒耐心了，使出了個“狠招”，便伸手要去掐這位“仁兄”。

　　要知道老師的這一“掐”和我的“九陰白骨掌”不分上下，雖然這位“仁兄”很少被我掐過，但他不知道老師的招數(shù)有多厲害，也不像其他差生一樣“身經(jīng)百戰(zhàn)”，慌忙“退避三舍”。老師瞧準時機，說時遲，那時快，老師的手瞬間沖進“仁兄”的抽屜，一下子就把作業(yè)本給“釣”出來了，凱旋而歸。好一招“眼疾手快”！看我也得學著點。再看“仁兄”，他正在念著“菩薩保佑，關公爺保佑……”

　　數(shù)學老師不僅速度快，而且有著“絕世功夫”，是我們上課不敢大意。一日，某同學在數(shù)學課上做小動作，數(shù)學老師在講臺上神侃，很快便察覺到不對勁，將手中的“武器”隨手一丟，正好砸中了這同學的頭，那同學嚇了一大跳，趕緊“正襟危坐”，老師看了，又繼續(xù)她的“神侃”……日后想想這件事，也是醉了：老師是不是偷學習孫悟空的“功夫”，命中率挺高的嘛，去練練籃球，說不定還能把體育老師擠下臺去呢……

　　“神侃大俠”的名聲也隨著同學們的努力和樂觀而傳遍了整個校園，讓大家都知道――六年八班不是這么好欺負的！

　　“神侃大俠”，你說我應不應該給你創(chuàng)建個“六年八班“神侃大俠”粉絲群”呢？

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