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花香依舊作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的花香依舊作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花香依舊作文1
時(shí)間就像手心里的水，不論緊握還是松手，最終都會(huì)流逝。轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了，我們已從天真爛漫的初一新生成長(zhǎng)為即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的初三學(xué)生�；叵肫疬@兩年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼前不由自主地浮現(xiàn)出您的形象，我不知道如何著筆來(lái)描繪您，太多太多的感動(dòng)，溫暖著我的心。記憶從心的深處層層浮起，初見(jiàn)您時(shí)，您一身樸素的打扮，我感受到了您由內(nèi)而外所散發(fā)的成熟與溫柔，好似一朵梔子花，即使無(wú)華，卻有著迷人的氣息，莫名的親切感涌上心頭。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處之后，我發(fā)現(xiàn)，作為班主任的您，時(shí)刻都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)與生活。您不僅會(huì)注意我們每門(mén)學(xué)科的成績(jī)，還會(huì)在我們出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)找我們談話，幫助我們解決問(wèn)題。您對(duì)我們的關(guān)心，我相信大家都會(huì)銘記于心。
您微笑著走近我：“走，我們出去散散步。”說(shuō)完就拉起我的'手，穿梭在道路上。忽然看到一片梔子林，您停下了腳步，湊近了，輕輕嗅著它們的香味。“你知道嗎，梔子花可是一種很特別的花呢。它們從嚴(yán)冬就開(kāi)始醞釀花苞，一直到五月才開(kāi)出真正的花朵，在這期間，它們必定要經(jīng)受狂風(fēng)暴雨的洗禮，最終完美地綻放美麗，所以它們的花香才那么沁入心扉。而你，還只是一個(gè)初中生，以后的路還很長(zhǎng)，就為這么一點(diǎn)點(diǎn)挫折就心灰意冷了嗎？一次考試代表不了什么，當(dāng)然，也絕不能忽視它，最重要的是找出失敗的原因，下次再用好成績(jī)來(lái)證明自己，你說(shuō)對(duì)嗎？”我沉默，心中波瀾起伏，是啊，每個(gè)人都不可能是常勝將軍，總有遇到挫折的時(shí)候，關(guān)鍵就在于怎樣去面對(duì)，往往不同的態(tài)度會(huì)造就不同的結(jié)果，就為一次考試的失誤，這么做值得嗎？為什么不樂(lè)觀面對(duì)呢？頓時(shí)，我的世界豁然開(kāi)朗，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地注視著您微笑的臉龐，歲月的痕跡已在您身上顯現(xiàn)出來(lái)，您為我們付出了那么多，我怎么會(huì)忍心看到您那失望的眼神呢？我微微一笑，重新振作，細(xì)心品味這梔子花香，陶醉其中……
如今，我們已升入初三，幸運(yùn)的是，您任然是我們的英語(yǔ)老師，現(xiàn)在，無(wú)盡的壓力不時(shí)地襲上心頭，但我不畏懼，因?yàn)�，您早已給予了我一份強(qiáng)大的力量，讓我勇敢向前。
張老師，您的愛(ài)，也許只有星星般微小，卻又點(diǎn)綴了我們十五歲的天空。您就如一朵梔子花，默默無(wú)聞，卻芳香了我們每個(gè)學(xué)生的青春。九月，雖然梔子花已凋謝，但您醞釀的馨香依然彌漫在我們心間，一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延。
花香依舊作文2
清晨，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射進(jìn)屋子里，地板上倒映著窗的影子，風(fēng)把綠色的窗簾吹得搖搖曳曳的。屋里的我正懶洋洋地趴在茶幾旁品嘗著那苦丁茶。無(wú)意間竟嗅得絲絲花香，推門(mén)而出，映入眼簾的是一大片粉色的桃花，那花香似乎也是粉色的，略帶幾絲夢(mèng)幻的氣息。這醉人的花香卻勾起了我心底的.憂傷�；ㄏ阋琅f，但時(shí)間卻再也回不到從前了。
三年前的桃花季里，我與小伙伴們相聚在這棵桃花樹(shù)下，當(dāng)我們玩得正開(kāi)心時(shí)，夢(mèng)汐深深地嘆了口氣，說(shuō):"也許幾年后，我們就再?zèng)]有相聚在這里的機(jī)會(huì)了。"我們的心里竟多出了幾分與年齡極不相稱(chēng)的凄涼與苦楚。"要不我們就在這棵桃花樹(shù)下許個(gè)愿，永不分離！"快嘴的玄冰的話打斷了這沉寂。三年后，仍是一個(gè)美麗的桃花季，卻只剩我一個(gè)人孤零零地守護(hù)著這棵桃花樹(shù)，而小伙伴們都早已各奔東西。嗅著這依然迷人的花香，我心里不禁多出了幾分凄涼。
爺爺，您是否還記得您說(shuō)過(guò)要在我小學(xué)畢業(yè)后與我一同在桃花樹(shù)下下棋的？您說(shuō)您最?lèi)?ài)這桃花的香味。它總能挑起您對(duì)往事的回憶。但您卻未能兌現(xiàn)您的承諾，在我小學(xué)畢業(yè)前的三個(gè)月離我而去，踏上了前往天堂的路，拋下不知所措的我。爺爺，現(xiàn)在的桃花開(kāi)得正盛，那香味令人如癡如醉，在天堂的您看到了那艷麗的桃花了嗎？嗅到了那您最?lèi)?ài)的桃花香了嗎？花香依舊，但爺爺卻離我而去了。
老師，您還得那個(gè)剛?cè)雽W(xué)被嚇得哇哇大哭的傻女孩嗎？也許您已經(jīng)忘了，但我卻永遠(yuǎn)都忘不了您那親切的面容與那意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)。還得剛讀一年級(jí)時(shí)，我生了一場(chǎng)大病，不得不在家養(yǎng)病。您得知了這個(gè)消息后，便親自帶了平時(shí)與我要好的同學(xué)來(lái)探望生病中的我，還跟我說(shuō)在學(xué)校里發(fā)生的趣事。您看見(jiàn)了窗外那粉色的桃花，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):"要做桃花那樣的人，綻放時(shí)帶給大家迷人的花香，凋謝時(shí)便化作春泥滋養(yǎng)大地�！蹦饝�(yīng)明年的桃花季里再陪我賞花，但您卻調(diào)到其它學(xué)校去了。花香依舊，但老師卻不能再與我一起賞花了。
凝望窗外，那粉色的桃花在陽(yáng)光的照耀下顯得更迷人了。我在心里默念著:我一定要好好地守護(hù)著這棵桃花樹(shù)，這棵象征著友情、親情、師生情的桃花樹(shù)。
花香依舊作文3
那里懸掛的豈止是一盆鮮綠翠嫩的吊蘭，輕輕地掀開(kāi)它們，那一枚枚硬幣不都閃爍著愛(ài)的光芒嗎？
——題記
家里的那盆吊蘭不知已陪我度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，它靜靜地懸在空中的吊臺(tái)上，那吊臺(tái)比我略高一點(diǎn)。從小我就希望自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)，能夠早點(diǎn)觀看盆中的景色。終于，我長(zhǎng)大了，不再是以前愛(ài)哭愛(ài)鬧的小孩了。
我長(zhǎng)大了，然而我卻發(fā)現(xiàn)，自己得到的愛(ài)越來(lái)越少了，我總為了某些小事和家人爭(zhēng)吵，尤其是和爸爸。他似乎再也不會(huì)笑了，每天都板著臉。因此，我們之間的話越來(lái)越少。每每回家，我總是把學(xué)校里的事講給媽媽聽(tīng)，而爸爸在一旁卻默默無(wú)語(yǔ)。
家中的那盆吊蘭仍舊無(wú)聲無(wú)息地生長(zhǎng)著。我總感覺(jué)爸爸愛(ài)它勝過(guò)愛(ài)我，因?yàn)榘职植坏氖膛�，而且一有時(shí)間便坐在椅子上欣賞它。我偶爾也會(huì)給它澆些水。有一天，我不經(jīng)意間撩開(kāi)了那茂密的吊蘭，在花盆中，竟有個(gè)一元硬幣。那時(shí)，我還在讀小學(xué)，所以它對(duì)我來(lái)說(shuō)太有誘惑力了。我輕輕地?fù)炱鹚�，但我的頭腦還算清醒，知道那不是上帝賜給我的。那會(huì)是誰(shuí)呢？我第一個(gè)想到的就是媽媽?zhuān)欢ㄊ撬�，因�(yàn)槲倚愿駜?nèi)向，她怕我不好意思向她要錢(qián)，便把它放在花盆中。我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屩皇切α诵Γ瑳](méi)說(shuō)什么。
之后隔三差五便有一枚硬幣出現(xiàn)在被吊蘭遮蓋嚴(yán)實(shí)的花盆中，我便一直享受著媽媽對(duì)我的這種特殊的關(guān)愛(ài)，我一直是這樣認(rèn)為的。直到有一天，我親眼看到爸爸走到花盆前，然后迅速地離開(kāi)了，我的心頓時(shí)亂了起來(lái)，難道……我快步走上前去，撥開(kāi)吊蘭，一元硬幣在那里安靜地躺著。我有些茫然了，原來(lái)……爸爸是愛(ài)我的，他可以為了我不抽煙。十多年了，爸爸沒(méi)有抽過(guò)一支煙，還騙我說(shuō)他有鼻炎，不能抽，其實(shí)爸爸的鼻炎早就好了。
那盆懸掛在吊臺(tái)上的吊蘭，在清風(fēng)中微蕩，它濃密的葉兒將花盆遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，猶如嚴(yán)父的.愛(ài)，不露一絲痕跡。一陣微風(fēng)吹來(lái)，吊蘭花散發(fā)出濃郁的芳香……
評(píng)：
文章構(gòu)思精巧，采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫(xiě)“我”與父親在感情上的隔閡�！拔摇币恢闭J(rèn)為父親不愛(ài)“我”，殊不知，父親一直在偷偷地關(guān)愛(ài)著“我”，那盆鮮綠翠嫩的吊蘭里的錢(qián)幣，使“我”終于感受到了父愛(ài)。抑揚(yáng)之間彰顯了父愛(ài)，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的體悟與感動(dòng)。
吊蘭在文中應(yīng)該具有雙重“身份”，兩層含義。在父親眼里，它是孩子，對(duì)它精心侍弄，一有時(shí)間便欣賞；而從孩子的角度看，它代表父親，愛(ài)不外露，卻芳香濃郁。寄情于物，以物傳情。
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