付出很辛苦,付出很值得作文

　　今天的這節(jié)課由“中華之崛起”這句話導入新課，聯(lián)系字典中“崛”的兩種解釋，讓學生進行區(qū)分，最后學生確定在這句話中“崛”是“興起”的意思。此環(huán)節(jié)教給學生學習字詞的方法，緊密和工具書（字典或詞典）結合，學會從工具書中選擇正確的解釋，學會聯(lián)系上下文理解詞語。學生學習生字新詞是第二環(huán)節(jié)。對本課中出現(xiàn)的生字新詞，進行了扎實有效地反饋，注意解決學生在認讀詞語中出現(xiàn)的錯誤，“懲處”中“處”的讀音，“喝彩”中“喝”的讀音。需要改進的地方，“衣衫襤褸”學生讀得不是太好，注意進行強化。此環(huán)節(jié)夯實字詞，注重語文基礎知識的學習，突出語文的工具性。第三環(huán)節(jié)理清文章主要內(nèi)容。教師給學生進行了一定的提示，三件事的總結開頭進行了一定的提醒，降低了難度。根據(jù)提示，學生一下子找到了三件事的主要內(nèi)容。（此幻燈片在昨天試講之后進行了修改，效果很明顯。）四年級的學生已經(jīng)有了一定的概括文章內(nèi)容的能力，但是仍需老師給予一定的指導，難度適宜，給學生成功的快樂。第四環(huán)節(jié)抓住提領文章的關鍵內(nèi)容感知人物形象。教師拋出問題“從哪些地方你感受到中華不振？”在學生初步感悟的基礎上重點研讀課文的第八自然段。通過關鍵字詞“闖”、“耀武揚威”的感悟，“衣衫襤褸”、“得意洋洋”兩個詞語的對比，拓展閱讀“華人與狗不得入內(nèi)”，“懲”的范寫和課文基調(diào)“中華不振”的緊密聯(lián)系等使學生領悟到周恩來感知中華不振的具體過程，走進了周恩來的內(nèi)心世界。需要改進的地方，教師的講解略顯過多，在學生情感已經(jīng)得到激發(fā)的基礎上應該引領學生回歸文本，再次進行深入閱讀。此環(huán)節(jié)通過關鍵字詞的朗讀感悟深入理解課文，感知人物的內(nèi)心世界。通過創(chuàng)設情境拉近時空距離，如，“假如你就是當時的周恩來，你會想些什么”學生更好地理解了“中華不振”。“讀第八自然你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？”把文字轉化為了畫面，可知可感，不僅培養(yǎng)了學生的想象力，還更好地使學生理解了當時的歷史環(huán)境。最后積累字詞，在練習本上寫字詞。需要改進的地方，只有字稍顯單一，應該字詞相結合。

　　李燾老師說，上了一節(jié)課，一次比一次滿意，雖然辛苦，確實學到了許多。

　　另附：

　　本學期上級的優(yōu)質課比賽很多，參賽的許多老師都付出了許多，同時也有了豐碩的回報。

　　張麗娜老師首次在縣科學優(yōu)質課中亮相就脫穎而出，被選派參加市優(yōu)質課比賽，并獲得一等獎。代價瘦了有好幾斤，打趣說要想減肥請參加優(yōu)質課比賽。

　　薛彩榮老師在縣語文優(yōu)質課中獲得第一名。那兩天家里還有走不開的事，忙完家里忙工作，兩頭忙，辛苦的付出只有她心里最有體會。

　　李九玲老師在縣語文優(yōu)質課中獲得一等獎，獲得評委一致好評。已經(jīng)四十多歲應是把說課稿背得滾瓜爛熟，

　　孫玉芳老師在縣數(shù)學優(yōu)質課中獲得第二名。筆試、說課一路凱歌。

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