春的遐想作文

　　春姑娘提著裙擺，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把春天的大門打開了。春天的風輕輕地吹，吹走了冬天的寒冷，帶來了明媚的陽光。小草鉆出來了，一大片一大片滿是的，梨花，杏花在你回神之余，“啪”地綻放了，留下了一陣陣的清香。在這春意盎然的日子里，我坐在院子中的長凳上，從書包中掏出金波的《讓太陽長上翅膀》信手翻開，也許是一種特殊的緣分，《春的消息》映入眼簾。（開頭散文詩般優(yōu)美，動態(tài)的春景，迷人的畫面，讓人情不自禁隨著作者的腳步走進春天里。）

　　我輕啟嘴唇，陶醉地念道：“風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到�！笔前�，春天就這樣悄無聲息地來了，作者從河邊的柳到水里的鴨，由靜至動，似一副流動的水墨畫，充分顯現(xiàn)出春天一幅和諧的景色。（“流動的水墨畫”多么創(chuàng)意的比喻修辭，生動形象地展現(xiàn)了春的美麗。）

　　“讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛過山崗，到處都有春天的微笑�！弊髡哂珊⒆觽兊拇貉b聯(lián)想到小鳥的羽毛，多么形象和貼切，把孩子們看到春天到來那種奔放歡快的心情想象的就小鳥像飛了起來，一樣的輕松自在。金波接下來的詩句“看到第一只蝴蝶在飛，它牽引著我的雙腳，我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉�？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！”由景及人，充滿畫意和童趣，讓人讀后微微一笑，深深體會到詩歌的靈動與優(yōu)美。（孩子的心是相通的，孩子眼里的春天是笑，是跳，是奔放，是歡悅，是飛動的雙翼畫出的風痕。）

　　我不由得想起了朱自清的散文《春》：東風來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了雙眼......”這篇散文讀起來朗朗上口，讓人百讀不厭。金波的詩《春的消息》與朱自清的散文《春》有異曲同工之妙，他們雖然寫法不同，但殊途同歸，把春的生機與美好表達的淋漓盡致。（整合與類比，聯(lián)想做到了。這樣的賞析，讓人眼前一亮，耳目一新�。�

　　我又想起了生活中的春，門口的白楊樹上結(jié)滿了“毛毛蟲”，微風一吹，“毛毛蟲”紛紛落下，我愛走在這落滿“毛毛蟲”的地上，饒有興趣地玩耍，趁媽媽不注意，撿起一條“毛毛蟲”俏皮地放在媽媽的脖子里，使媽媽害怕的大叫。鄰居一樓的墻頭上爬滿了黃燦燦的迎春花，想必一樓的叔叔阿姨也是熱愛春天的人，可這美好的春又有誰人不熱愛呢？（美麗的文章大都來源于生活中，基于生活又高于生活。在寫讀書筆記時，無疑鏈接生活場景是最美的選擇。“多彩瑩瑩”，你做到了，不愧是咱們班的“小作家”）

　　思緒隨著春風飄了很遠很遠，我放下書本，閉上眼睛，頭頂有暖暖的太陽照耀，咦，是誰在我耳邊小聲的歌唱？啊，是玉蘭花開的聲音......（心隨書動，花為春開。靜讀，深思，賞析之花迎著春光，燦爛地綻放！聽花開的聲音是絕倫美妙，賞花開的姿態(tài)是悅目醉心�。�

　　“多彩瑩瑩”修改后的文章《春的遐想》，語言優(yōu)美，畫面清新，字里行間蘊含著對春的贊美。賞析角度多方位，賞析方法多樣化，可見，你用心讀了金波的詩歌，用心思考了寫作的技巧，用心設計了表達的方法。讀寫之間，思想拔節(jié)，心路伸展，精神成長。

　　備注：

　　“多彩瑩瑩”從第一篇文章《<春的消息>賞析 》到第二篇文章《春的遐想》，兩篇習作，幾多收獲，一路走來，花開兩岸！她的讀寫之間，汗水點點。文章背后付出的艱辛，不可估量！字里行間，春意盎然！字詞句篇，真情浸染。春的贊歌，心的旋律。

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