父母怎么和多動(dòng)的孩子相處
我們的孩子小剛今年9歲，這個(gè)孩子從小就好動(dòng)，今年該上3年級(jí)了，上課不能專心聽講，小動(dòng)作多，注意力很容易分散，一堂課能集中注意力聽講10分鐘左右，其余時(shí)間手腳閑不住，并與周圍同學(xué)說話，影響別的同學(xué)聽講。為此，老師沒少告狀，經(jīng)常把我們請(qǐng)到學(xué)校，我們回家后嚴(yán)厲批評(píng)甚至棍棒教育，小剛也沒有絲毫改善。二年級(jí)下學(xué)期，他的成績(jī)明顯下降。最讓我們著急的是孩子不聽話，講道理不聽，打他也不怕，我們真是走投無路，學(xué)校曾多次停止他上課，開始小剛還哭喊，后來逐漸產(chǎn)生了對(duì)老師、家長(zhǎng)的仇恨，故意逃學(xué)。這孩子是否得了多動(dòng)癥？我們就這一個(gè)孩子，今后讓我們?cè)趺崔k呢？
小剛父母：
兒童多動(dòng)癥又稱兒童注意障礙多動(dòng)綜合癥，是一類常見的兒童行為問題。主要表現(xiàn)注意力易分散，不分場(chǎng)合的過度活動(dòng)，情緒不穩(wěn)，易激怒，好沖動(dòng)，并伴有學(xué)習(xí)困難等。
兒童多動(dòng)癥的發(fā)病原因多種多樣，說法不一。如生物學(xué)因素中的輕微腦損傷、遺傳、生化代謝異常以及環(huán)境因素，其中與食物添加劑、鉛中毒以及水楊酸鹽類有關(guān)。從預(yù)防和治療的角度來說尤為重要的是社會(huì)家庭因素，如不良社會(huì)環(huán)境、破碎的家庭、住房擁擠、父母性格不良、隔代教養(yǎng)等等，但這些原因同樣也可導(dǎo)致兒童出現(xiàn)品行障礙、情緒問題、學(xué)習(xí)困難等。現(xiàn)代研究認(rèn)為，情境性多動(dòng)癥與不良的社會(huì)家庭或?qū)W校環(huán)境有關(guān)，而持續(xù)性多動(dòng)癥環(huán)境因素主要起誘因作用。
正因?yàn)樯鲜鲈�，針�?duì)不同的多動(dòng)兒童應(yīng)采取不同的治療方法：
(1)長(zhǎng)期混亂的'破裂家庭，其生活環(huán)境難以造成一個(gè)兒童集中精力認(rèn)真完成作業(yè)的環(huán)境。一旦把兒童放到穩(wěn)定的、一致的、完整的家庭和社會(huì)環(huán)境中或兒童自身家庭環(huán)境改善，其多動(dòng)表現(xiàn)將逐漸消失。
家庭是兒童心理發(fā)展的搖籃，兒童的60%的時(shí)間是在家庭中度過的，父母的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有特殊影響。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，孩子作為家庭系統(tǒng)中的一員，如果出了問題，也反映出了家庭系統(tǒng)的問題，如教育方法不當(dāng)，親子關(guān)系不正常等。和諧的親子關(guān)系是一劑良藥，要改善親子關(guān)系，父母要放下架子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷激勵(lì)孩子，嘗試著不去批評(píng)孩子，以利于逐漸提高自尊心。只有這樣能調(diào)整親子關(guān)系，改善孩子的多動(dòng)癥狀。
(2)父母與老師以及孩子周圍的人要更多了解兒童多動(dòng)的性質(zhì)。尋找及去除可能的致病誘因，不要歧視、粗暴對(duì)付，要有耐心，同時(shí)對(duì)孩子過多的精力給個(gè)出路，如安排一些父子參加的戶外活動(dòng)、打球、跑步等。在家庭中，每一個(gè)成員要遵守共同的規(guī)矩，但規(guī)矩要切實(shí)可行，簡(jiǎn)單明了，以免難于遵守。
要注意的是，許多多動(dòng)癥的兒童父母頻繁責(zé)備孩子，父母對(duì)孩子缺乏明智或中肯的批評(píng)。父母必須學(xué)習(xí)如何建立良好的方式限制某些行為，指導(dǎo)兒童完成一些家務(wù)勞動(dòng)并負(fù)一定的責(zé)任，父母需要學(xué)習(xí)前后一致的、正性的、有效的行為矯正方式。
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