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如何有效解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象
小班幼兒的獨(dú)占玩具等行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。處于3-4歲這個(gè)年齡階段的幼兒，十分缺乏分享的意識(shí)，往往表現(xiàn)為不會(huì)與同伴相處，處處總以自我為中心，這使得培養(yǎng)幼兒初步的分享意識(shí)，成為幼兒教育中的一個(gè)重要問題。
那如何解決這種現(xiàn)象呢？可以通過嘗試運(yùn)用各種方法，來解決這一問題。
1、音樂感受法。
人是群居的動(dòng)物。如通過歌曲《親親熱熱抱一抱》，幼兒開始慢慢萌發(fā)了伙伴的意識(shí)，對(duì)喜歡的小伙伴有了朦朧親近的意識(shí)，初步感受到同伴之間的快樂，感受到人與人之間愛的溫暖。
2、讀誦兒歌法。
幼兒一起讀誦兒歌：《大家一起玩》。“你先玩來，我再玩。我們大家一起玩；你要玩，他要玩，最后玩具跑走了�！弊層變褐烙變簣@里的物品和玩具是屬于每一個(gè)小朋友的，要互相輪流換著玩。正所謂思想決定行動(dòng)。當(dāng)幼兒有了明確的規(guī)則意識(shí)，就如“紅燈亮，停一停;綠燈亮了，行一行�！币粯�，孩子是可以理解并樂于接受的。
3、感受體驗(yàn)法。
（1）在活動(dòng)情境中體驗(yàn)分享的樂趣。
幼兒之所以不愿與人分享，很重要的原因在于他們認(rèn)為分享就是失去。通過講授故事《云朵棉花糖》，講小老鼠雖然只吃到一點(diǎn)，但是心里很開心。啟發(fā)幼兒思考為什么？究竟是什么讓小老鼠這么開心呢？
以及講述《孔融讓梨》的故事，并觀看視頻，為孩子稚嫩的心靈撒播、種下愛和文明禮讓的種子。
�。�2）在生活中體驗(yàn)分享的樂趣。
抓住各種教育契機(jī)讓孩子在生活中體驗(yàn)分享帶來的樂趣。如秋天，利用瓜果收獲的季節(jié)，舉辦“親子品嘗會(huì)”；或者利用幼兒生日，把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”。
利用“生日會(huì)”的過程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，在大家唱完生日歌之后，請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會(huì)著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。
（3）在游戲的角色扮演中體驗(yàn)分享的樂趣。
陳鶴琴先生說：“游戲是幼兒的生命。” 創(chuàng)造性游戲是培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的最佳活動(dòng)。如在角色區(qū)或玩“過家家”游戲中，通過幼兒自主選擇扮演角色，有的幼兒喜歡扮演“小主人”，有的喜歡扮演“小客人”。然后，當(dāng)有客人來時(shí)，幼兒以小主人的心態(tài)主動(dòng)地拿出自己喜歡的食物，或玩具等，展示自己所擁有的才藝特長來招待客人。
通過創(chuàng)設(shè)各種愉快、積極的情境，使幼兒體會(huì)到分享的樂趣，讓幼兒在實(shí)際與同伴相處中，去分享自己的東西。讓幼兒作為分享的主人而產(chǎn)生分享的積極情緒體驗(yàn)，從而樂于分享，培養(yǎng)孩子分享的主動(dòng)感和責(zé)任感。
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