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做好班主任工作的范文
教育實踐證明,班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。對有些教師來說,不是缺乏敬業(yè)精神,而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。
一、班主任的基本功
1.具有了解學(xué)生的能力
具有了解學(xué)生的能力,是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。
2.以言動心的說服能力
班主任的主要工作方式是“說”!罢f”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
3.形成班集體的組織能力
班主任要結(jié)合學(xué)生的實際,從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā),及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”,還要促進同學(xué)之間的團結(jié)友愛,使班級成為一個能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。
4.指導(dǎo)班級活動的能力
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。
二、關(guān)于建設(shè)和發(fā)展學(xué)生班集體
班級是學(xué)校系統(tǒng)的基本單位,是學(xué)校中開展各類活動的最基本而穩(wěn)定的基層組織。班級既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。
1.學(xué)生的健康成長離不開班級組織
2.良好班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)
、庞泄餐膴^斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班主任和全班同學(xué)一起討論確立,可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難,循序漸進,推動班集體不斷向前發(fā)展。
⑵形成分工明確、互相配合的學(xué)生干部隊伍。學(xué)生干部是班主任的有力助手,學(xué)生干部在班主任的指導(dǎo)下完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)。學(xué)生干部在工作中能夠不斷提高自身修養(yǎng),體會到集體對他們的關(guān)心與尊重,在集體生活中獲得新的知識和友誼,以實現(xiàn)自己的某些心愿,從而愿意并努力使自己成為對集體有所貢獻的一員,在集體中追求個人的發(fā)展,因此,集體及其成員都呈現(xiàn)出蓬勃向上的趨勢。
三、班級的組織管理
班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實,與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
1.班主任的教育思想與班級管理
2.班主任的教育行為與班級組織管理
班主任在組織、管理班級時,應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為,主要包括以下幾個方面:
第一,建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點,有了制度,班級以最初個體的簡單集合,變?yōu)閷γ恳粋成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是,從建制開始到以后的其他班級活動,教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。
第二,班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常班級活動上。這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。
第三,班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括:與班級任課教師的配合,協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系;學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系;爭取家長等社會各界力量的支持和關(guān)心;協(xié)調(diào)學(xué)生集體與成員、集體內(nèi)干部與群眾、干部與干部、群眾與群眾的關(guān)系;各種組織與班級、學(xué)生之間的關(guān)系。
第四,班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況,不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學(xué)生個人檔案與班級集體檔案兩大類,以記載事實為主。
除此之外,班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料,如班級計劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
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