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《小露珠》教學(xué)思考
課程革新的重點之一是怎樣促進(jìn)門生學(xué)習(xí)方法的改革。講授時,我高興讓門生在充實朗誦的底子上進(jìn)入自動探求知識的歷程,使門生經(jīng)過"自主、互助、探求"的方法,興味盎然地參加到學(xué)習(xí)運動中,有用地進(jìn)步門生擔(dān)當(dāng)知識和綜合運用知識的本領(lǐng)。講授歷程中,我適時地引導(dǎo)門生經(jīng)過想象課文的情境去發(fā)明小露珠的美,經(jīng)過課外的拓展去發(fā)明小露珠的美,從而抒發(fā)對小露珠的喜好。 在第二段的講授中,我計劃了以下題目:小露珠有離開了那些中央?遇到了那些小植物?他們是怎樣稱贊小露水的?在說中,進(jìn)一步讓門生領(lǐng)會小露水表面美,小植物的言語美。在第七天然段的講授中,我又舉行了如許的引導(dǎo):在這種場景中,向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露水握別呢?門生在想象練說中,領(lǐng)會到了植物的依依不舍和小露珠的心靈美。小學(xué)生經(jīng)過想象,運用積聚的言語舉行再發(fā)明。如許,在高興的氛圍中使本身的了解程度失掉了進(jìn)步。小露珠教學(xué)反思
在家長開放日的展示課上,我毅然的選了這篇《小露珠》,覺得這個童話語言和意境都很美,是我喜歡讀的,我相信孩子們也會和我一樣,喜歡這個童話。
備課時,我認(rèn)真地研讀了課文和教參,弄清楚文章的大體思路:第1自然段介紹了小露珠出現(xiàn)的過程,第2-5自然段寫了小動物們喜歡小露珠的原因,著重于三個比喻句的欣賞及運用,突出小露珠的外表美;第6自然段寫了植物們也喜歡小露珠,在小露珠的裝扮下顯得格外精神,更加生機(jī)勃勃,突出小露珠樂于奉獻(xiàn)的心靈美。第7自然段主要是寫小露珠消失的過程。在了解了課文的大致思路后,我定下了第二課時的教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演第2-4自然段。2.憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠的原因,感受大自然的和諧融洽和美麗。3.體會2-5自然段中優(yōu)美的句子,背一背自己喜歡的比喻句,能用“越來越。。。越來越”進(jìn)行說話練習(xí)。我將本課的重難點定位在“品讀重點句子,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠給大自然帶來的美好。
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,我利用網(wǎng)絡(luò)這個資源庫,認(rèn)真研讀了很多這課的教學(xué)設(shè)計,也看了一些名師的教學(xué)實錄,比如薛法根老師上的《小露珠》,就給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。
第二部分是課文的重點,抓住三句比喻句,理解小露珠的三個特點及小動物們?yōu)槭裁聪矚g它的原因。在這里我設(shè)計了“自讀—指名讀—欣賞理解—指名表演讀—男女生賽讀—再次共讀-有感情背-分角色表演—師生問好—拓展創(chuàng)編”這幾個環(huán)節(jié),根據(jù)新課改,讓學(xué)生多讀,尤其是對這篇語言優(yōu)美的文章來說,更應(yīng)該讓學(xué)生們多種方式讀。在課堂上,學(xué)生們參與表演的熱情很濃。
第四部分,也就是小露珠消失的那一段,我抓住“越來越”這一關(guān)聯(lián)詞展開教學(xué),“越來越”體現(xiàn)的正好是小露珠逐漸消失的一種過程,我通過指導(dǎo)讀好“太陽光越來越大,小露珠的身體也越來越輕了”,通過這種語氣從重到輕的變化,讓孩子們體驗了小露珠慢慢消失的過程,也留了一絲傷感在孩子們的心中,理解這句話后,我又用“越來越”讓孩子們進(jìn)行說話練習(xí),運用了這個句式。在小露珠即將離開的時候,我讓孩子們思考,你想對它說些什么。
總結(jié)的時候,我想到了《做一片美的葉子》中那片平凡的葉子,我啟發(fā)孩子們,這些事物雖然平凡卻為世界做出了很多貢獻(xiàn),引導(dǎo)孩子們也要做這樣的人。
當(dāng)然有幾點遺憾:
1、表演時的指導(dǎo)
上來兩組同學(xué)表演,動作和語言不是很協(xié)調(diào),教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。
2、啟發(fā)學(xué)生思維方面做得不夠
本課中,有許多的說話訓(xùn)練,很多學(xué)生思維拓展得不夠,說的都是淺層次的,比如“謝謝你,小露珠,學(xué)生的答案都比較單一,缺乏想象,這時沒有給予必要的引導(dǎo) 。
3、課堂時間的安排
本來以為教學(xué)內(nèi)容還是很多的,但流暢地上下來以后,發(fā)現(xiàn)多了5分鐘,總結(jié)完課文以后又朗讀了全文,最后布置了作業(yè),但總是感覺最后一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)是老師臨時加出來的,一個合格的語文老師應(yīng)該要合理地安排好時間。
不管是公開課,還是平常的教學(xué),都應(yīng)該認(rèn)真地去思考、去準(zhǔn)備,才能收獲有效的課堂教學(xué)。
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