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便貼紙的溫情作文
或許有人說，便貼紙意味著孤單，因為小小的便貼紙總會被人們遺忘在角落。
就像小說里有人注定帶著主角光環(huán)，而有些人注定也就是一個龍?zhí)住Ｔ诎嗉壚镂揖鸵恢卑缪葜粋�便貼紙的角色。仿佛我根本不屬于那里，直到那一次，我找到了自己的存在感。證明了，便貼紙也有溫情。
那是小學(xué)四年級的事了。一個年輕的女老師指著我叫了叫“那個，誰誰誰！過來一下！”可笑，連我叫什么名字都不知道，盡管我也不知道她是誰，這再一次證明了我在這個學(xué)校的存在感很低，全校100個人里不會有一個人認識我。雖然有些憤憤，但是我還是出去了。
“這位同學(xué)，恭喜你，你的作文得獎了。不過還要再參加演講。記住，下個星期五，下午一點，學(xué)校多功能廳。準時出席�！边@個年輕的女老師用的簡要語句闡述完后，又風(fēng)塵仆仆的趕去通知別人了。給人一種生硬，不能親近的感覺。
演講比賽，真是荒唐，作為一個只敢和自己說話的人，怎么去演講，怎么去比賽？這些老師真是莫名其妙。
一進進教室，我有聽見一陣了冷嘲熱諷。
“聽見剛剛那個老師說的了嗎？她要參加演講比賽！”
“真的假的？老師沒瞎吧。！
“這是真的！雖然我也覺得她不靠譜，但是誰叫人家作文寫得好。”
“但是如果你說讓她去，萬一講到一半，嚇到尿褲子怎么辦？”
“哈哈哈哈……”
在他們的嘲笑聲中，我落荒而逃。我的心中有了一種莫名的恐懼感。我開始害怕。老師的冷言冷語，同學(xué)的譏諷嘲笑，還有自己對此也不敢正視……這一切的一切讓我覺得頭很大，很煩惱。冬天了，我一個人走在學(xué)校操場上，風(fēng)吹的我很慌亂，想找一個人傾訴，可是偌大的學(xué)校，又有誰會聽我說話。我始終只能和自己說。這樣很悶很煩惱。
等我再次回到教室的時候，早就已經(jīng)放學(xué)了。教室里就剩我一個人，我嘆了一口氣，一個人做值日，我的搭檔也不知道跑到哪里去了。怨天尤人也沒用，實際上，這也是常態(tài)了，不過今天覺得尤其的氣憤。心里一直在罵那個提前走的同學(xué)。一個人打掃完教室，已經(jīng)挺晚的了。臨走前，我忽然發(fā)現(xiàn)課桌上有一張粉紅色的小紙條，夾在語文書里，上面寫得娟秀的字：加油！走自己的路，讓別人說去吧。突然覺得心里暖暖的，之前的煩惱忽然又煙消云散。就是這么簡簡單單的一句話，又讓我有了重新振作的勇氣。
從那時起，每一天放學(xué)后我都開始努力的練習(xí)自己的演講稿。第一次發(fā)現(xiàn)自己對某一件事情這么的上心。一遍一遍地背，一遍一遍的的練習(xí)，一遍一遍的改進，有時候還演給給同學(xué)和爸爸媽媽看，讓他們給我提一提改進的意見。。我相信自己可以做到最好。因為我覺得這個比賽不是只是為了我一個人�？删褪沁@樣，堅持了一個星期，到了最后兩天的時候，我遇到了一個很大的麻煩。我的懦弱，我并不敢直視別人的眼睛，你上臺，我便會覺得很慌，呼吸急促，甚至是忘詞。我對此毫無辦法，焦慮，整天掛在臉上。到了臨比賽最后一天的下午，我再次發(fā)現(xiàn)那張“神奇”的紙條：緊張時，不妨嘗試一下深呼吸，不要在意別人的眼神，相信你是最棒的！今天好好休息，祝你做個好夢！明天一定能取得優(yōu)異的成績！這張紙條仿佛是沙漠里的一片綠洲�？赡芡分箍�，但也給了我信心。斗志，又從心頭燃起。
終于到了那激動人心的比賽時刻。吸氣，呼氣，加油！我走上舞臺，屬于我的地方。面帶微笑，我開始我的演講那發(fā)自內(nèi)心純真感動的。那絕對是我發(fā)揮最好的一次，毫不夸張，我絕對是里邊最棒的。只見，臺下的評委頻頻點頭。我越講越自信，越講越精彩！最后，伴隨著雷鳴般的掌聲，我走下了臺。
第二天才是最關(guān)鍵的時刻。廣播里的聲音清晰的傳入我耳中“獲得三等獎的是……獲得二等獎的是……”可能沒有我了，我有些失落�！矮@得一等獎的是四一中隊孫巧雯。請獲獎的同學(xué)到多功能廳領(lǐng)獎�！笔俏覜]錯就是我！我激動地跳了起來。不會，同學(xué)們的質(zhì)疑，直奔多功能廳。當(dāng)我?guī)е坏泉劦莫劆�，凱旋而歸之時。又發(fā)現(xiàn)了那張“有魔力”的紙條：為你而高興。我笑了，帶著感謝而激動的微笑。
雖然到今天我還是不知道寫紙條的人是誰，但是我還保存著三張紙條，那永久的情誼。
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