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幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都用到過(guò)繞口令吧,繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真練習(xí)繞口令可以使頭腦反應(yīng)靈活、用氣自如、吐字清晰、口齒伶俐,都有哪些經(jīng)典的繞口令呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問(wèn):“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×�!�
2、老師說(shuō):“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里�!�
�。ㄓ螒蛑�,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧�!�
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會(huì)買些什么呢?
(表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說(shuō)對(duì)話,)
4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,說(shuō)出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)
5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王�!惫膭�(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令,對(duì)自己要充滿自信。
�。ㄑ由旎顒�(dòng):為幼兒提供紙張和彩色筆,引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫)
附文:
打醋買布
有位爺爺他姓顧,
上街打醋又買布,
打了醋、買了布,
回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下醋,擱下布,
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔,
打翻醋、醋濕布。第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
三、猜想活動(dòng):老爺爺回頭看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)的'是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?
1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”,你會(huì)怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng):你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒(méi)有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒迹贌o(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來(lái),把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布�!�
六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,老師先來(lái)念一遍,如果你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò),就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繞口令,能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繞口令錄音、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、理解內(nèi)容:
教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大老虎?”
2、解釋繞口令:
教師用較快的.速度朗誦繞口令,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師邊講解繞口令邊提問(wèn):
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎?”
“你覺(jué)得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令:
重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附:繞口令
虎和兔
坡上有只大老虎,坡下有只小兔兔;
老虎餓肚肚,想吃小兔兔。
虎追兔,兔躲虎,
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩,虎撲兔,
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎,樂(lè)壞了兔;
餓虎肚里咕咕咕,窩里笑壞了小兔兔。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音,能不間斷地快速朗誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師結(jié)合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請(qǐng)幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個(gè)別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習(xí)繞口令,還要提高速度。
附繞口令:
大貓和小貓
大貓毛短,小貓毛長(zhǎng),大貓比小貓毛短,小貓比大貓毛長(zhǎng)。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看見(jiàn)一只兔,卸下布,放下醋,去捉兔。跑了兔,丟了布,灑了醋。
娃娃畫畫
娃娃畫畫畫花花,娃畫花花結(jié)瓜瓜,花花結(jié)瓜給娃娃,娃娃吃瓜畫花花。
我和鵝
我是我,鵝是鵝,我不是鵝,鵝不是我。鵝肚餓,我喂鵝。我愛(ài)鵝,鵝愛(ài)我。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的'讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程:
一、 活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)
2、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并繞口令,能發(fā)準(zhǔn)字音"顧、布、兔、醋、鷹"。
2、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),準(zhǔn)確清楚的繞口令。
3、嘗試快速繞口令,提高幼兒的口語(yǔ)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容,準(zhǔn)確繞口令打醋賣布。
教學(xué)難點(diǎn):
繞口令時(shí)念準(zhǔn)字音"顧、布、兔、醋、鷹"。|教學(xué)方法:觀察法、講解示范法、練習(xí)法、嘗試法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、教學(xué)CD教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
1、組織教學(xué),提出常規(guī)要求。
2、復(fù)習(xí)古詩(shī):楓橋夜泊。
二、基本部分
1、談話引題:前面小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令,它有什么特點(diǎn)呢?
2、教師出示掛圖,給幼兒講一位姓顧的爺爺上街打醋買布的'故事提問(wèn):顧爺爺打醋買布時(shí)都發(fā)生了哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言進(jìn)行回答,學(xué)習(xí)動(dòng)詞抓、放、擱、飛、跑等)3、教師示范繞口令,讓幼兒感受其特點(diǎn)4、教師分句教幼兒繞口令,注意指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
5、單獨(dú)練習(xí)發(fā)音:顧、布、兔、醋、鷹。
6、幼兒隨教師繞口令,及時(shí)糾正發(fā)音有錯(cuò)誤的地方。
7、請(qǐng)幼兒集體、分組、單獨(dú)繞口令。
8、指導(dǎo)幼兒嘗試加快速度繞口令教師不斷加快速度打節(jié)拍,幼兒不斷加快速度朗誦,感受挑戰(zhàn)的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)活動(dòng)情況及幼兒表現(xiàn)。
2、下課。
教學(xué)效果分析:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解了繞口令的形式,能隨老師進(jìn)行繞口令;
2、對(duì)重點(diǎn)字句進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幼兒讀音比較準(zhǔn)確;
3、需繼續(xù)訓(xùn)練幼兒朗誦速度。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解繞口令內(nèi)容,能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2、熟悉繞口令內(nèi)容,能快速讀繞口令,語(yǔ)言流暢,音調(diào)準(zhǔn)確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣,體驗(yàn)朗讀繞口令的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)繞口令,語(yǔ)言流暢,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法:
針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競(jìng)賽的形式,通過(guò)聽說(shuō)結(jié)合,動(dòng)靜交替,循序漸進(jìn),層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí),注重對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)借助動(dòng)作創(chuàng)造性的開展表演活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng):
表演區(qū):提供頭飾、圖片、鈴鼓,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),借助動(dòng)作,創(chuàng)造性的`開展朗誦表演活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):提供紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。
美勞區(qū):提供紙、筆,可以畫、撕貼,制作小書等。
語(yǔ)言區(qū):提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。(如:毛筆、貓咪、大米、鴨梨等)
親子活動(dòng):幼兒教家長(zhǎng)并和家長(zhǎng)比賽,看誰(shuí)說(shuō)的快,說(shuō)的準(zhǔn)。體會(huì)繞口令的樂(lè)趣,增加親情。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)看圖、觀察、討論,能簡(jiǎn)單的編出繞口令,理解繞口令,并能口齒伶俐的說(shuō)繞口令。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,感受語(yǔ)言美。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“扛、唱、扭、撞、砸”。
提問(wèn):
�。ㄒ唬D上有誰(shuí)?在干什么?
�。ㄓ變籂�(zhēng)先恐后回答道:“小豬。他扛著鋤頭在吃力的走路。”
�。ǘ⒗蠋熃檀蠹乙粋€(gè)新詞來(lái)描述吃力的走路,用“吭哧吭哧”怎么樣?
引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭,吭哧吭哧走。
看圖,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第二句
——小鳥唱枝頭,小豬扭頭瞅。
�。ㄈ⒔處熆谑觯�
“小豬三心二意的走路會(huì)發(fā)生什么事情呢?”激發(fā)幼兒的想象力,引出第三句
——鋤頭撞石頭,石頭砸豬頭。
(四)、教師提問(wèn):“遇到這種情況大家會(huì)怎么做呢?”看看小豬的做法對(duì)不對(duì)。引出第四句——小豬怨鋤頭,鋤頭怨豬頭。
(五)、教師完整的朗讀繞口令,讓幼兒體會(huì)繞口令的韻律美和節(jié)奏感。
(六)、游戲活動(dòng):讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作,邊說(shuō)繞口令邊做動(dòng)作,進(jìn)一步理解繞口令。
�。ㄆ撸�、結(jié)束活動(dòng):學(xué)習(xí)小豬勤勞的好習(xí)慣。
小結(jié):教育幼兒做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
反思:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用掛圖演示、觀察提問(wèn)、談話交流、表演等方法,讓幼兒理解繞口令,并能口齒伶俐的.說(shuō)出繞口令,體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。不足之處是掛圖少,幼兒沒(méi)能更好的進(jìn)入角色。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)意圖
《天上有星》是一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說(shuō)快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分四組,每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩圖片,說(shuō)單字
1、看圖說(shuō)字。
師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼:臺(tái)燈。
師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼:釘。
師:同組人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2、組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師:同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看,看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō),等會(huì)兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1、分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片�,F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想,看一看,你的.圖片應(yīng)該貝占在哪里?
師:糾錯(cuò)。
2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
師(出示PPTl):小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師:小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō),也可以一個(gè)人說(shuō)一句,還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師:小組的每個(gè)人各說(shuō)一句,看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下,誰(shuí)先說(shuō)第一句,誰(shuí)說(shuō)第二句……
(各組展示。)
三、看圖解,說(shuō)兒歌
1、學(xué)兒歌后半部。
師(出示PPT2):請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘,用什么來(lái)關(guān)燈,用什么來(lái)趕鷹,用什么來(lái)遮星的呢?
幼:用鉗來(lái)拔釘。
幼:手來(lái)關(guān)燈。
幼:用槍來(lái)趕鷹。
幼:云來(lái)遮星。
師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師:小組每人說(shuō)一句,或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組:老虎鉗來(lái)拔釘。
幼:鉗來(lái)拔釘。
幼:手來(lái)關(guān)燈。
幼:槍來(lái)趕鷹。
幼:云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
2、學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:看大屏幕�?凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練,然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。
師:我每說(shuō)一句,請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如,我說(shuō)“天上有星”,你們就說(shuō)“星”。
3、小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結(jié)束
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解內(nèi)容,能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音,認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。
2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的.樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“繞口令”。
師:你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì)念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
�。ㄒ唬┙處熣故尽胺贰�。
1、師:我念的怎么樣?你聽清楚我說(shuō)的嗎?它說(shuō)了一件什么事情?
2、教師出示圖示:小妞妞圍兜兜,兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜,介紹肚兜是中國(guó)特有的)
師:左邊翻個(gè)六,漏了九顆豆,右邊翻個(gè)九,漏了六顆豆,是什么意思?
�。ǘ┯變撼醪絿L試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事,那我們?cè)囍钜荒睿?/p>
2、相近字音反復(fù)念:這個(gè)繞口令中,哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)?(鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))
1、教師幼兒分組朗誦,幼兒互評(píng)。
2、加上節(jié)奏,讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師:(教師敲打節(jié)奏)我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏,也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)
3、分組進(jìn)行比賽。
4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
師:有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的,你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快,可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。
四、活動(dòng)延伸。
師:有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會(huì)回教室后,可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞,圍兜兜,
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭,
左邊翻個(gè)六,
漏了九顆豆;
右邊翻個(gè)九,
漏了六顆豆。
問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭,
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)
1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)
2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3.“一、二、三!”找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?(以幼兒的話自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)。)
4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習(xí)相似音)
�。ǘ�、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。(平常速度)
2.幼兒練習(xí)。
�。�1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)
(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
小結(jié):原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)
�。ㄋ模�、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的.位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)
1.一、二、三,眼睛睜開來(lái),找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)
�。ㄎ澹⒃趧�(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
附:繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
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