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廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-26 16:58:15 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

痛苦,是為美麗與幸福做準(zhǔn)備的

--2007年廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)04級(jí)陳水越

一、開(kāi)篇語(yǔ)

回首實(shí)習(xí)的四十多個(gè)日日夜夜,有喜有憂(yōu),有笑有淚,有樂(lè)有苦,始終堅(jiān)信:所有的痛苦是為美麗與幸福做準(zhǔn)備。永遠(yuǎn)難忘,廣州執(zhí)信中學(xué)美麗的校園曾經(jīng)留下我勤奮的足跡。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)的地理科組長(zhǎng)、高二級(jí)備科組長(zhǎng)黃鸝老師,黃老師是廣東省特級(jí)教師,也是廣東省職稱(chēng)評(píng)定委員會(huì)委員,在教學(xué)上非常有經(jīng)驗(yàn),對(duì)我的栽培也非常嚴(yán)格,在黃老師的指導(dǎo)下,我在地理教學(xué)上進(jìn)步了很多。我的班主任指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)高二(3)班的班主任何衛(wèi)航,數(shù)學(xué)老師。何老師做班主任是很負(fù)責(zé)任的,每天早上定會(huì)早早過(guò)來(lái)看早讀,晚上輔導(dǎo)學(xué)生到六點(diǎn)才走,她跟學(xué)生的關(guān)系也很好,在何老師潛移默化的指導(dǎo)下,我自己也摸索了一套班主任之道。

二、教學(xué)工作:走在追求優(yōu)秀的路上

(一)將聽(tīng)課進(jìn)行到底

聽(tīng)課是我實(shí)習(xí)的重要任務(wù)之一,從開(kāi)始持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束,我都沒(méi)有停止聽(tīng)課。剛開(kāi)始,我是聽(tīng)整個(gè)地理課組老師的課,后來(lái)我自己能夠上課堂之后就比較專(zhuān)注于聽(tīng)高二級(jí)老師的課,也會(huì)偶爾聽(tīng)一下其他科目老師的課,特別是公開(kāi)課,可以學(xué)到很多東西。

1、聽(tīng)課的概況:

指導(dǎo)老師從實(shí)習(xí)開(kāi)始就嚴(yán)格地要求我聽(tīng)課,并且強(qiáng)調(diào)數(shù)量與質(zhì)量,我不僅要聽(tīng)她的課,整個(gè)地理課組老師的課我都要去聽(tīng)。統(tǒng)計(jì)了一下,我聽(tīng)了地理課(高一至高三)、生物課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課、通用技術(shù)課,共59節(jié)課,其中,有指導(dǎo)老師的29節(jié)(16節(jié)X班的和13節(jié)綜合班的),地理科組其他老師的19節(jié),其他科目老師的4節(jié),實(shí)習(xí)隊(duì)員的7節(jié)。59節(jié)課中有新課、重復(fù)課和習(xí)題課。

2、聽(tīng)課的收獲:

在指導(dǎo)老師高二地理X班的課堂上,我充當(dāng)著兩個(gè)角色,學(xué)生與實(shí)習(xí)老師。雖然自己在大學(xué)學(xué)了三年地理知識(shí),但積累得不夠多不夠深入,所以我感覺(jué)自己就像一個(gè)學(xué)生在上課,在學(xué)習(xí)地理知識(shí)。另外,我也從老師的課堂上學(xué)習(xí)如何講好地理專(zhuān)題課,如何在課堂中巧妙地設(shè)計(jì)高考題目和融入高考思想,如何系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生一套解決問(wèn)題的方法,為X班的學(xué)生在高三進(jìn)一步的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如,老師在講地球光照?qǐng)D這一知識(shí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生一套分析步驟,學(xué)生若能掌握這套方法并熟悉運(yùn)用,中學(xué)地理中最難的地球光照?qǐng)D知識(shí)也只是小問(wèn)題了。在指導(dǎo)老師高二文科班的地理課上,我學(xué)到了如何組織必修三這本教材,必修三以案例為主,但是撇開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)而講案例收到的教學(xué)效果不明顯,因此要在講案例之前系統(tǒng)地呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí),例如在講田納西河的綜合開(kāi)發(fā)之前要先學(xué)習(xí)河流和湖泊的基礎(chǔ)知識(shí);要讓學(xué)生一步步跟著自己的思維走,并非一定要把課程設(shè)計(jì)得五花八門(mén),通過(guò)眼神、音調(diào)、語(yǔ)速來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到同樣的效果;要很好地分解重點(diǎn)、難點(diǎn),例如理論方面的知識(shí)要舉例說(shuō)明,案例方面的知識(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在指導(dǎo)老師的習(xí)題課上,我學(xué)到了應(yīng)該如何上好習(xí)題課,習(xí)題課不只是評(píng)講答案,還要拓展相關(guān)連的知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,讓學(xué)生更好地掌握解決地理問(wèn)題的方法。我會(huì)在上跟指導(dǎo)老師同一個(gè)教案時(shí),先去聽(tīng)老師的課,學(xué)習(xí)老師的講解技巧(不是課堂設(shè)計(jì)),自己再上課,上完課后再去聽(tīng)指導(dǎo)老師同一節(jié)課,通過(guò)對(duì)比老師的新課與重復(fù)課,對(duì)比自己與老師,對(duì)比自己兩次聽(tīng)課與中間上課,都能學(xué)到很多。

在高一級(jí)老師們的地理課堂上,我感覺(jué)也收獲很多,首先是讓我快速熟悉必修一這本教材,其次是讓我掌握一定的高一自然地理知識(shí)的講課技巧與多媒體運(yùn)用,但同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維,因此講課中手繪地圖也很重要。高一級(jí)有三位地理老師,同一教案,三位老師的課我都會(huì)去聽(tīng),可以對(duì)比三位老師處理知識(shí)點(diǎn)的技巧與處理課堂突發(fā)情況的技巧。例如,給學(xué)生分析黃赤交角大小有變化,熱帶、溫帶、寒帶的范圍有什么變化,三位老師的方法都不一樣,有利用公式法、有假設(shè)角度法。我們做老師的,應(yīng)該在處理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候做到化難為易。在高二級(jí)其他老師的課上,我更多的是對(duì)比自己的不足,學(xué)習(xí)他們的成功之道,如鄭老師善于總結(jié)規(guī)律,梁老師善于利用課外知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在其他科目老師的課堂上,我學(xué)到更多的是怎樣設(shè)計(jì)好一節(jié)公開(kāi)課,尤其是在一節(jié)生物公開(kāi)課上,那節(jié)課最大的亮點(diǎn)是講課過(guò)程中插入一個(gè)讓學(xué)生到講臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的環(huán)節(jié),也就是說(shuō),這位老師通過(guò)學(xué)生的成果來(lái)顯示自己的教學(xué)成果,而且還非常體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,實(shí)在是一節(jié)成功的公開(kāi)課。在實(shí)習(xí)隊(duì)友的課堂上,我看到了她們?nèi)绾伟炎约核鶎W(xué)的在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái),體現(xiàn)自己良好的教師形象,而我自己也看到了自己的不足,如專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),教師技能不夠優(yōu)秀。我自當(dāng)好好反省,爭(zhēng)取日后更大的進(jìn)步。

(二)踏上神圣的講臺(tái)

實(shí)習(xí)第一周的最后一天,我正式走上講臺(tái),講了我人生第一節(jié)課。尤記得講課之前給老師試講的糟糕樣,尤記得上講臺(tái)時(shí)漏講又補(bǔ)上的尷尬樣,尤記得學(xué)生們無(wú)反應(yīng)的無(wú)奈樣。隨著講課的次數(shù)多了,做老師的感覺(jué)也慢慢出來(lái)了,指導(dǎo)老師也說(shuō)我有進(jìn)步了。難以忘記,指導(dǎo)老師的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、講課的概況:

我一共講了15節(jié)課,其中有8節(jié)新課,7節(jié)重復(fù)課,8節(jié)新課中有一節(jié)是習(xí)題課。共有六個(gè)教案,分別是:

河流的綜合開(kāi)發(fā)--以美國(guó)田納西河為例

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以北方地區(qū)為例(兩課時(shí))

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以南方地區(qū)為例、北方地區(qū)VS南方地區(qū)

地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--長(zhǎng)江三角洲VS松嫩平原、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域不同發(fā)展階段對(duì)地理環(huán)境的影響--以長(zhǎng)江中下游平原發(fā)展為例

地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究會(huì)中的應(yīng)用

第二個(gè)到第六個(gè)教案形成一個(gè)知識(shí)體系,都是區(qū)域地理知識(shí)。

2、講課的收獲:

我每一節(jié)課,指導(dǎo)老師基本上都會(huì)聽(tīng),并且給我很多指導(dǎo)意見(jiàn)。結(jié)合老師的指導(dǎo)意見(jiàn)和自己的教學(xué)反思,我明白到上好一節(jié)課并不簡(jiǎn)單,至少要做到:

第一,制作課件要認(rèn)真,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字,字體大小得當(dāng),顏色搭配合理,花樣不宜過(guò)多,同一份課件在不同班級(jí)使用應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)的多媒體設(shè)備情況而作適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

第二,課堂內(nèi)容先后順序要科學(xué)安排,要符合學(xué)生認(rèn)知的心理規(guī)律,先易后難,先基礎(chǔ)后應(yīng)用。

第三,課堂設(shè)計(jì)分三步:引入-新課過(guò)程-總結(jié),引入要引人入勝,講課過(guò)程中,知識(shí)要銜接好并形成知識(shí)體系,要十分清楚"這個(gè)是什么,為什么要講這個(gè)",表述要嚴(yán)謹(jǐn)且簡(jiǎn)練易懂,總結(jié)要突顯重點(diǎn),不宜提早下課。

第四,高考中無(wú)過(guò)多要求的知識(shí),如3S技術(shù),應(yīng)在講課過(guò)程中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

第五,有些知識(shí)用板書(shū)來(lái)講而不依賴(lài)多媒體,會(huì)表述得更加有邏輯性,學(xué)生也掌握得更牢。

第六,講課音調(diào)要有起伏感,避免學(xué)生不集中精神。

第七,課堂上遇到講不順的地方,可快速帶過(guò),不宜表現(xiàn)出自己的不足,要學(xué)會(huì)"扮野",教師博學(xué)的形象很重要。

第八,注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),從而適當(dāng)調(diào)整自己的表現(xiàn)。

第九,重復(fù)課要吸取新課的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足之處,對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷模员阒貜?fù)課有更好的教學(xué)效果。

第十,要成為地理教師,要學(xué)會(huì)隨手就能畫(huà)圖,對(duì)于中學(xué)階段的地理知識(shí),要十分清楚"什么地方什么事件什么表現(xiàn)什么原因"。

三、班主任工作:走在打開(kāi)局面的路上

原班主任何老師是一位非常負(fù)責(zé)任的老師,在她的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多東西,也因此我的班主任之路走得很艱辛。一開(kāi)始何老師是不大愿意放手給我做班主任的相關(guān)工作,我能做的就是跟在她后面走走看看。但是我不氣餒,我總是"厚著臉皮"問(wèn)這問(wèn)那,總是很積極主動(dòng)地幫助她做更多的事情,接著她慢慢看到我的能力,開(kāi)始讓我做更多的事情,也交給我更多的班主任技巧,如要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)同學(xué)們,個(gè)別談話(huà)的技巧等。而通過(guò)水運(yùn)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),我和學(xué)生們一起奮斗,也贏得了學(xué)生們的尊重與擁戴。分別那天,何老師當(dāng)著全班的面說(shuō),舍不得我,要我繼續(xù)留下的時(shí)候,學(xué)生們?cè)诹粞员旧献8N,那時(shí)候我就知道,我在做班主任的過(guò)程中,打開(kāi)了一個(gè)讓自己鍛煉的局面,我成功了。

(一)了解情況,有備而行

正所謂"知己知彼,百戰(zhàn)百勝",所以了解高二(3)班的整體情況和各個(gè)學(xué)生的情況很重要,據(jù)老師介紹,我們班是政治地理合班,一共有59名學(xué)生,其中49名女生,10名男生,男女比例失衡;選政治的有52人,選地理的有7人。接著問(wèn)老師要了學(xué)生基本情況表,利用這個(gè)表記住學(xué)生的名字,了解他們的個(gè)性與喜好,還向老師問(wèn)清楚班委成員。課間的時(shí)候,我會(huì)到課室與他們交談,有時(shí)候會(huì)去聽(tīng)他們上課,觀察一下上課情況。

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察與了解,我基本掌握了班里的情況,同時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班有兩個(gè)男同學(xué),經(jīng)常遲到,其中一個(gè)還是團(tuán)支書(shū),我于是向班主任反映這個(gè)情況,問(wèn)老師能不能讓我跟他們談一下。開(kāi)始班主任說(shuō)這兩個(gè)是問(wèn)題學(xué)生,讓我別插手。后來(lái)我向老師表達(dá)了自己的意見(jiàn),老師給了我嘗試機(jī)會(huì)。而我通過(guò)跟他們聊天,慢慢地引導(dǎo)他們,他們后來(lái)遲到少了,還跟我成為了好朋友。

(二)常規(guī)工作,一絲不茍

執(zhí)信中學(xué)有個(gè)"文明班級(jí)"的評(píng)比制度,每天各個(gè)班都要參加早讀的考勤與質(zhì)量、著裝、儀容儀表、衛(wèi)生保潔、眼保健操、課間操、午休、自習(xí)課紀(jì)律這八項(xiàng)評(píng)分,這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),是一個(gè)有序管理班級(jí)的制度,但也是一個(gè)挑戰(zhàn),每天都比較著自己班與其他班的分?jǐn)?shù),真的很大壓力。

我在做班主任的過(guò)程中,不敢怠慢這八項(xiàng)評(píng)比,因?yàn)槲抑肋@八項(xiàng)評(píng)比能夠做好,對(duì)于班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成是很有幫助的,也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。總的來(lái)說(shuō),我們班學(xué)生都能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,但是也有少部分同學(xué)沒(méi)有做到,自習(xí)課時(shí)候個(gè)別同學(xué)會(huì)很不安靜,對(duì)于這部分同學(xué),我會(huì)先問(wèn)他是否已經(jīng)完成作業(yè),旁邊的同學(xué)是否也完成了作業(yè),他很快意識(shí)到自己的不對(duì),因?yàn)閳?zhí)信中學(xué)作業(yè)很多,所以利用這一點(diǎn),自習(xí)課的紀(jì)律問(wèn)題就不成問(wèn)題了?傊,凡是多看多想,總會(huì)找到解決的方法。

(三)班級(jí)活動(dòng),積極參與

執(zhí)信學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)很豐富,在實(shí)習(xí)期間,我就遇上了我們班的"狂歡節(jié)"和團(tuán)日活動(dòng)"愛(ài)我執(zhí)信,執(zhí)信知識(shí)知多少"。這兩個(gè)

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