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四川省2005年中等學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷語(yǔ)文
四川省2005年中等學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷語(yǔ)文
A卷（共100分）
第Ⅰ卷（選擇題共30分）
一. 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。（共12分，每小題2分）
1. 下面加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 忍俊不禁（ｊīｎ） 堅(jiān)韌（ｒèｎ） 精神抖擻（ｓｈǒｕ）
B. 人跡罕（ｈǎｎ）至 蹣跚（ｓｈāｎ） 鞠躬盡瘁（ｃù）
C. 孜（ｚī）孜不倦 拮（ｊｉé）據(jù) 惴（ｚｈｕì）惴不安
D. 參差（ｃｈ�。┎积R 點(diǎn)綴（ｚｈｕì） 鍥（ｑｉè）而不舍
2. 下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 躁動(dòng)不安 甘霖 相儒以沫 精致
B. 與日俱增 宛轉(zhuǎn) 問(wèn)心無(wú)愧 饋贈(zèng)
C. 銳不可當(dāng) 錘練 迥然不同 煦暖
D. 歡度節(jié)日 佇立 實(shí)是求事 惻隱
3. 依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）他們（三個(gè)宇航員） 了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
�。�2）不管是研究自然科學(xué)，還是研究人文科學(xué)，我們都要保持一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠 來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。
�。�3）水和礦物質(zhì)鹽類(lèi)，雖然也是生物體所 的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。
A. 檢驗(yàn) 實(shí)踐 必須 B. 檢查 觀察 必須
C. 檢驗(yàn) 觀察 必需 D. 檢查 實(shí)踐 必需
4. 下列句子中加線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。
B. 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
C. 生活中，人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同，這種情形是屢見(jiàn)不鮮的。
D. 人類(lèi)在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄無(wú)聲息的氣候。
5. 下面的詩(shī)句誦讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 海日／生／殘夜，江春／入／舊年。
B. 無(wú)為／在歧／路，兒女／共沾／巾。
C. 自古／逢秋／悲／寂寥，我言／秋日／勝／春朝。
D. 忽如／一夜／春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)／萬(wàn)樹(shù)／梨花開(kāi)。
6. 根據(jù)下面這段話(huà)的意思，填到橫線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專(zhuān)門(mén)知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以， ，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要精讀，細(xì)讀，反復(fù)地讀。
A. 有的書(shū)只須讀其中一部分，有的書(shū)必須咀嚼揣摩
B. 有的書(shū)必須咀嚼揣摩，有的書(shū)只須讀其中一部分
C. 有的書(shū)只須讀其中一部分，有的書(shū)只須知其中梗概
D. 有的書(shū)只須知其中梗概，有的書(shū)需要鉆研、咀嚼
二. 閱讀下面的文言文，完成7～11題。（共10分，每小題2分）
陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘�！眰蛘咝Χ鴳�(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。
7. 對(duì)下面語(yǔ)句中加線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 茍富貴，無(wú)相忘 茍：茍且
B. 會(huì)天大雨，道不通 會(huì)：適逢
C. 愛(ài)士卒，楚人憐之 憐：愛(ài)
D. 為天下唱，宜多應(yīng)者 唱：通“倡”，倡導(dǎo)
8. 下面語(yǔ)句中與“輟耕之壟上”中“之”字的意思相同的一項(xiàng)是（）
A. 悵恨久之 B. 此誠(chéng)危急存亡之秋也
C. 吾欲之南海 D. 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)
9. 比較下列各組加線的詞語(yǔ)，意思相同的一組是（ ）
10. 對(duì)下面句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 燕雀安知鴻鵠之志哉——燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢
B. 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)——征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)
C. 等死，死國(guó)可乎——等著死亡，不如為國(guó)事而死
D. 吳廣以為然———吳廣認(rèn)為（這個(gè)見(jiàn)解）很正確
11. 下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 選文第１段主要是介紹陳勝少時(shí)的情況，“嘗與人傭耕”說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)的身份。
B. “鴻鵠之志”說(shuō)出了陳勝、吳廣年輕時(shí)期的抱負(fù)，也突出了他們年少氣盛。
C. 陳勝、吳廣起義的地點(diǎn)是“大澤鄉(xiāng)”，起義的導(dǎo)火線是“失期，法皆斬”。
D. 陳勝根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，提出了“詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”這一策略，表現(xiàn)了他超人的才略膽識(shí)。
三. 閱讀下面短文，完成12～15題。（共8分，每小題2分）
①手，這個(gè)詞聽(tīng)來(lái)極其普通，我們幾乎隨時(shí)隨地都可以接觸到。然而，你是否知道：手是萬(wàn)物之靈的人類(lèi)特有的一部分肢體，是其他任何生物所不擁有的。通常我們把手腕以下部分稱(chēng)為手。手可分為手掌、手指兩部分，由手腕與臂相連，在關(guān)節(jié)允許范圍內(nèi)可以伸屈自如。具體來(lái)說(shuō)，手掌由掌心、掌背、掌側(cè)和掌根組成，手指則由指節(jié)、指肚、指甲和指尖組成，皮下布滿(mǎn)神經(jīng)末梢和毛細(xì)血管，以指尖處最為豐富。一般只有手背上長(zhǎng)細(xì)毛。
②且不必說(shuō)其他動(dòng)物，就拿與人類(lèi)最相似、同屬靈長(zhǎng)類(lèi)的猿猴、猩猩來(lái)說(shuō)吧，雖有人手的形狀，但一般不能完全伸直五指，且表面覆蓋了一層長(zhǎng)毛，運(yùn)用時(shí)也不如人手靈活。與其他動(dòng)物相比，人手手指間的蹼明顯退化，因此人手也更顯美觀。人與猿猴在握拳時(shí)也有很大不同；人的大拇指可扣在拳外側(cè)，而猿猴的拇指卻只能握在掌心……如此種種，不勝枚舉。為什么存在如此的差異呢？從起源來(lái)看，人類(lèi)在進(jìn)化過(guò)程中是由四肢著地行走變?yōu)殡p腿直立的，手在這時(shí)便由上肢轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)了手與腳的分離。其間的漫長(zhǎng)歲月中，通過(guò)人類(lèi)的勞動(dòng)，形成了今天我們看到的手。這種與動(dòng)物的差異是人類(lèi)的勞動(dòng)和進(jìn)化造成的。
③正因?yàn)槿耸钟兄推渌麆?dòng)物截然不同的特點(diǎn)，因此也決定了它具有無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。從功能上看，人手能夠制造各種工具和進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)，這一點(diǎn)是科學(xué)家們公認(rèn)的人與動(dòng)物的最大的本質(zhì)區(qū)別。又如：人手能夠勝任極其繁雜細(xì)致的工作，如雕刻、刺繡、繪畫(huà)、演奏等。再如手指的靈巧表現(xiàn)在使用筷子進(jìn)餐；手的觸覺(jué)是極其靈敏的，它可以感覺(jué)到不同的物體的溫度。總之，手的功能是難以盡述的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)無(wú)所不能了——當(dāng)然這有些夸張，但也可以說(shuō)明手的功能之多。
④手是這樣靈巧，這樣奇妙，難怪古往今來(lái)許多人都對(duì)它進(jìn)行研究。某些高明的醫(yī)生還可以從一個(gè)人的手和指甲來(lái)判斷病情。道理并不深?yuàn)W，眾所周知，要是手心冰冷，指甲發(fā)青，那一定病得不輕，所以說(shuō)手也能在一定程度表現(xiàn)出一個(gè)人的生理情況。
�、菘茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)世界上每個(gè)人的指紋都不同，根據(jù)這一原理，對(duì)公安局的工作幫助不小。
�、奕祟�(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造了手，而人類(lèi)又用手創(chuàng)造了今天的燦爛文明，我們每個(gè)人都不能否認(rèn)，手是偉大的！手象征著開(kāi)拓精神和創(chuàng)造精神，這種精神是人類(lèi)得以繁榮發(fā)展的動(dòng)力和源泉，我們正應(yīng)該努力發(fā)揚(yáng)光大這種精神。
12. 第①自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容是（ ）
A. 人手的構(gòu)成 B. 人手的功能
C. 手是其他生物所不能擁有的 D. 手具有豐富的神經(jīng)末梢和毛細(xì)血管
13. 下面對(duì)人類(lèi)的手與動(dòng)物的“手”存在很大差異的原因解說(shuō)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A. 人類(lèi)的手與動(dòng)物的手的差異是因?yàn)槁L(zhǎng)歲月演變而來(lái)的
B. 人類(lèi)的手與動(dòng)物的手的差異是因?yàn)槿祟?lèi)的勞動(dòng)和進(jìn)化造成的
C. 人類(lèi)的手與動(dòng)物的差異是因?yàn)槿说拇竽粗覆粩嗟剡M(jìn)化而形成的
D. 人類(lèi)的手與動(dòng)物的手的差異是因?yàn)槿祟?lèi)長(zhǎng)期勞動(dòng)帶來(lái)的
14. 下面對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 選文第②段說(shuō)明的內(nèi)容照應(yīng)了第①自然段“手是萬(wàn)物之靈的人類(lèi)特有的一部分肢體，是其他任何生物所不擁有的”這一句話(huà)。
B. 科學(xué)家認(rèn)為，人與動(dòng)物最大的本質(zhì)區(qū)別是人手能夠制造各種工具和進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)。
C. 第③自然段運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，主要是為了說(shuō)明人手的功能之多，具有其他動(dòng)物不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。
D. 人手是靈巧的，作用很多，高明的醫(yī)生可以借助人手來(lái)判斷各種病情，幫助醫(yī)治很多疾病。
15. 如果給本文加一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 手的功能 B. 人手與動(dòng)物手
C. 人類(lèi)的手 D. 動(dòng)物手的特點(diǎn)
第Ⅱ卷（其他類(lèi)型題 共70分）
四. 填空。（共４分）
16. 用課文原句填空。（任選四小題填寫(xiě)）
（１）會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。（杜甫《望岳》）
（2） ，只緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）
�。�3） ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
�。�4） ，百?gòu)U具興。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（5）無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
�。�6）春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無(wú)題》）
五. 閱讀下面的文字，回答17～21題。（共16分）
�、傥覀冎袊�(guó)人是有骨氣的。
②戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說(shuō)，高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂的大丈夫。大丈夫這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。
�、畚覈�(guó)經(jīng)過(guò)了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。
④當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。
⑤南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！币馑际侨丝偸且赖�，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。
�、廾献诱f(shuō)的幾句話(huà)，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫(xiě)的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。
17. 從議論文寫(xiě)作角度看，文章開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？為什么是一句話(huà)獨(dú)立成段？（3分）
答：
18. 文章第②段用孟子的幾句話(huà)主要論證了什么？（2分）
答：
19. 選文第③段“我們就是這些有骨氣的人的子孫”一句，聯(lián)系語(yǔ)境看是可有可無(wú)的，不用，上下文銜接更緊密。作者為什么要在這里加上這一句？（3分）
答：
20. 閱讀第⑤段，回答下面的問(wèn)題。（4分）
�。�1）這一段用了什么論證方法側(cè)重闡述了孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”三句中的哪一觀點(diǎn)？（2分）
答：
（2）本段在舉文天祥拒降一例時(shí)，引用了他的兩句詩(shī)，這突出地表現(xiàn)了文天祥的什么精神？（2分）
答：
21. 選文要闡述的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)事例論據(jù)（可以是歷史的，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的），并作簡(jiǎn)要分析來(lái)證明這一論點(diǎn)。（4分）
答：
六. 作文（共50分）
22. 生活中我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“他不理解我�！蹦阆Ｍ麆e人理解嗎？那你就真誠(chéng)地理解別人，你會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解比過(guò)去多得多。生活中，當(dāng)你抱怨別人不理解你時(shí)，先看看自己的狀態(tài)如何。有這樣一句話(huà)：“如果你在流淚，就看不見(jiàn)燦爛的星光�！崩斫馐且蛔鶚蛄�，理解是填平溝壑的石土。理解是真誠(chéng)的，理解是相互的。父母之間需要理解，師生之間需要理解，同學(xué)之間需要理解。
請(qǐng)以“學(xué)會(huì)理解”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：
1. 題目自擬，不可用話(huà)題作文題。
2. 立意自定。
3. 除詩(shī)歌外，文體不限。
4. 可以寫(xiě)感受和認(rèn)識(shí)，也可以寫(xiě)自己或別人的故事及給自己的啟迪，但要有真情實(shí)感。
5. 不少于600字。
B卷（50分）
一. 填空。（共4分）
1. 根據(jù)語(yǔ)境及提示填空。
（1）它山之石， 。（《詩(shī)經(jīng)》）
（2）曹操在《龜雖壽》中用“ ， ”表達(dá)了自己晚年的雄心壯志。
�。�3）王維在《使至塞上》一詩(shī)中，描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是“ ，
”。
�。�4）蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞中，表達(dá)一種美好愿望的詞句是“ ，
”。
二. 閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（4分）
渡荊門(mén)送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
1. 這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。（2分）
答：
2. 這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）
答：
三. 閱讀下面的文言文，完成文后的題目。（12分）
南方有鳥(niǎo)焉，名曰蒙鳩①，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕②。風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干③，莖長(zhǎng)四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能長(zhǎng)也，所立者然也。蓬④生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐⑤之根是為芷，其漸之滫⑥，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
注釋?zhuān)孩倜渗F：鳥(niǎo)名。②苕：蘆葦?shù)乃�。③射干：植物名。④蓬：草名，又叫飛蓬。⑤蘭槐：一種香草。⑥滫（xiū）：臭水。
1. 對(duì)下列語(yǔ)句中加線的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 名曰射干 名：名字
B. 而臨百仞之淵 臨：從高處往下看
C. 庶人不服 服：佩服
D. 其質(zhì)非不美也 質(zhì)：本質(zhì)
2. 用一個(gè)成語(yǔ)準(zhǔn)確概括出下面一句話(huà)在文中所表達(dá)的意思。（2分）
語(yǔ)句：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。
成語(yǔ)是：
3. 將文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（１）巢非不完也，所系者然也。
譯文： （2分）
�。ǎ玻┕示泳颖�?fù)襦l(xiāng)，游必就士。
譯文： （2分）
4. 文中作者用了許多的比喻，意在闡明一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？這個(gè)觀點(diǎn)在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）
答：觀點(diǎn)是： （2分）
認(rèn)識(shí)： （2分）
四. 閱讀下面的文章，完成文后的題目。（18分）
學(xué)會(huì)欣賞 張曉惠
(1)當(dāng)一聲?shū)澤卩诹羷澠瞥鞘械奶炜�，你看那道路兩�?cè)的花壇中樹(shù)枝上就綻出了粒�；ɡ冱c(diǎn)點(diǎn)嫩芽，一片嫣紅滿(mǎn)目翠綠；
(2)當(dāng)縷縷春風(fēng)拂過(guò)鄉(xiāng)村的清晨，你看那搖搖擺擺的鵝群趟下坎溝，小河就歡快地鋪上一層絨絨的白，株株小草一起做著深呼吸，漫漫四野忽地就向著藍(lán)天蓬勃起叢叢綠色的火焰；
(3)鄰家的女孩穿著格子裙大聲地唱著“GO!GO! ”蹦蹦跳跳，那苗條的身姿活潑的笑容，讓你覺(jué)得青春真好！
(4)日日相見(jiàn)的同事，自學(xué)拿到了學(xué)位，在知識(shí)競(jìng)賽中又獲了大獎(jiǎng)，你真是滿(mǎn)心地高興由衷地贊嘆：了不起，太棒了！
(5)五彩繽紛的世界，多姿多彩的生活，就是這樣，讓心懷純真向往美好的人們不時(shí)地感受無(wú)盡的自然美和人性美，欣賞便由此而生。然而，在平常的生活中，我們是否能時(shí)時(shí)都以欣賞的情懷和心態(tài)去發(fā)現(xiàn)、審視、對(duì)待所遇的人和事呢？
(6)一般來(lái)說(shuō)，人人都有欣賞的眼光，也都有需要他人欣賞的心態(tài)。但由于人性的弱點(diǎn)，欣賞物容易，欣賞人較難；欣賞遠(yuǎn)離自己的人易，欣賞近處的人難；……更由于人類(lèi)共有的特點(diǎn)，“自己的，是最好的”，對(duì)他人的所長(zhǎng)所優(yōu)會(huì)不屑一顧甚至嗤之以鼻。加之大千世界紛繁復(fù)雜，喧囂浮躁之中，我們還有沒(méi)有一顆明凈的心靈來(lái)分辨泥沙俱雜中的珠貝？轉(zhuǎn)型期中紛至沓來(lái)的多元價(jià)值觀，我們還有沒(méi)有一雙敏銳聰慧的眼力來(lái)欣賞那于人生中最重要的真善美？競(jìng)爭(zhēng)拼搏腳步匆匆，我們還有沒(méi)有細(xì)膩從容的心情來(lái)欣賞生活中的一草一木、藍(lán)天白云，湖面上的星星，夕陽(yáng)晚風(fēng)中飄來(lái)的聲聲清笛？
(7)生命需要欣賞。那次在珍珠泉，遠(yuǎn)看水面細(xì)雨淅瀝，近觀方知是無(wú)數(shù)只泉眼在鼓涌。導(dǎo)游小姐說(shuō)：鼓掌呀！泉水聽(tīng)到掌聲會(huì)高興得很��！隨著我們一行劈劈啪啪掌聲響起，奇景出現(xiàn)了：無(wú)數(shù)粒泉水在掌聲中向上翻騰跳躍，在熠熠金陽(yáng)下玲瓏剔透，真如粒粒玉潤(rùn)渾圓的珍珠！原來(lái)，連泉水都需要欣賞呀！但欣賞，又談何容易？！
(8)欣賞，是要苦苦修煉的。
(9)欣賞是一種修養(yǎng)，一種沉穩(wěn)灑脫嚴(yán)于律己尊重他人的風(fēng)度；欣賞是一種胸襟，容得下他人的才華和長(zhǎng)處，同時(shí)作為自己不懈地學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力；欣賞是一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷，面對(duì)繽紛的繁華不會(huì)眩暈，面對(duì)衰榮恩怨平靜超然；欣賞更是一種哲學(xué)，觀一花可觀一世界，于小草可見(jiàn)大精神。
(10)用欣賞的眼光審視自然與世情，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然和生活原本是這樣的美好；用欣賞的心態(tài)對(duì)待親人和同事，我們會(huì)由衷地感激在這只有一次的人生，我們得以牽手結(jié)緣相聚同行；在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì)更加愉悅自信地去做好我們應(yīng)該做的一切，應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
(11)一個(gè)不會(huì)欣賞或欣賞力低下的人，生活的寬度和廣度極其有限，多姿多彩的人生韻味和情調(diào)也無(wú)從領(lǐng)略。學(xué)會(huì)欣賞，生之旅途會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美麗和情韻，自身的胸襟和生存的意義更加博大廣泛。用欣賞的心態(tài)和眼光待人行事，我們的人生會(huì)進(jìn)入一個(gè)更高的境界。
1. 文章開(kāi)篇作者就描述了生活中的許多現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有什么共同的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。作者這樣開(kāi)篇的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)�。�?分）
答：（１）特征： （2分）
（２）目的： （2分）
2. 結(jié)合生活實(shí)際，在第(6)自然段的省略號(hào)處補(bǔ)出兩例反映人們欣賞中人性弱點(diǎn)的現(xiàn)象，要求句式與上文一致，內(nèi)容與上下文關(guān)聯(lián)。（4分）
答：（１） （2分）
（２） （2分）
３. 作者認(rèn)為學(xué)會(huì)了欣賞我們的人生會(huì)進(jìn)入一個(gè)更高的境界，那怎樣才能學(xué)會(huì)欣賞呢？請(qǐng)結(jié)合文意歸納概括回答。（6分）
答：（１） （2分）
（２） （2分）
（３） （2分）
4. 作者認(rèn)為“欣賞，是要苦苦修煉的”，并在第⑨自然段從不同角度闡明了自己對(duì)“欣賞”的看法，給人不少的啟迪。請(qǐng)你選擇其中給你啟迪最深的一句，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫饧敖o你的啟迪。（不少于50字）（4分）
答：句子：
理解與啟迪：
五. 語(yǔ)言運(yùn)用（12分）
1. 閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話(huà)概括新聞的主要信息（不超過(guò)16個(gè)字，含16字）。（4分）
本報(bào)訊（記者 李丹）通過(guò)對(duì)成都市6個(gè)區(qū)縣20余家企業(yè)的檢查、暗訪結(jié)果顯示，成都市水環(huán)境還存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：①水環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。成都不少河段水質(zhì)仍受到嚴(yán)重污染。數(shù)據(jù)顯示成都市污染物減少了，生活污水處理率提高了，但錦江水質(zhì)還是沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)，并呈惡化趨勢(shì)。②環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)工作較為薄弱。還存在環(huán)境污染數(shù)據(jù)不清，排污費(fèi)征收使用底數(shù)不清等問(wèn)題。③環(huán)保執(zhí)法存在“死角”。個(gè)別地方在處理環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系上存在誤區(qū)，搞被動(dòng)受檢，應(yīng)付檢查。④全市用水、節(jié)水工程建設(shè)滯后。全市污水處理率雖達(dá)到82％，但工業(yè)污染整治仍處于低水平、補(bǔ)欠賬階段，離清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求差距很大。
檢查組最后建議，成都市應(yīng)認(rèn)真研究解決錦江污染問(wèn)題，把整治錦江作為一個(gè)系統(tǒng)工程，納入市政府為民辦實(shí)事工作中，使水環(huán)境質(zhì)量得到提高。
答：
2. 下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)調(diào)查情況，回答后面的問(wèn)題。（4分）
初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
閱讀內(nèi)容
人數(shù)
百分比
卡 通 畫(huà)
112
56%
時(shí)文雜志
32
16%
武俠小說(shuō)
30
15%
文學(xué)名著
26
13%
（１）從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即 。（2分）
�。ǎ玻┛戳诉@一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)同學(xué)的建議是 。（2分）
3. 根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，回答后面的問(wèn)題。（4分）
小明今年初三，星期天正在家里復(fù)習(xí)功課。這時(shí)，小明爸爸的同事來(lái)了并提出要在家里打麻將。小明聽(tīng)到以后想勸阻。如果你是小明，該向爸爸怎樣說(shuō)才能讓爸爸拒絕同事？爸爸聽(tīng)了以后會(huì)向同事怎樣說(shuō)才能收到同事放棄打麻將的效果？（說(shuō)話(huà)要注意身份和對(duì)象，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體）
�。ǎ保┬∶飨虬职终f(shuō)： （2分）
（２）爸爸向同事說(shuō)： （2分）
【試題答案】
Ａ卷
第I卷
一、二、三選擇題
題號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
B
D
D
B
C
A
C
題號(hào)
9
10
11
12
13
14
15
答案
D
C
B
A
B
D
C
第II卷
四. 填空
16. （１）一覽眾山小 （２）不畏浮云遮望眼 （３）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)
（４）政通人和 （５）似曾相識(shí)燕歸來(lái) （６）蠟炬成灰淚始干
五. 閱讀
17. 文章開(kāi)篇提出了全文的中心論點(diǎn)（或：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)�；颍何恼麻_(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了本文的論述中心）；獨(dú)立成段是為了強(qiáng)調(diào)、突出這一中心論點(diǎn)。
18. 主要論證了什么是骨氣（或論證了“骨氣”的含義）。
19. 因?yàn)槲覀兪恰斑@些有骨氣的人的子孫”，所以我們也應(yīng)該有骨氣（或者：“突出我們作為‘這些有骨氣的人的子孫’而感到自豪”）
20. （１）用舉例論證的方法（或：例證法），側(cè)重闡述了“富貴不能淫”這一觀點(diǎn)。
（２）為國(guó)家、為民族而不惜犧牲自己生命的大無(wú)畏精神。
21. 本文闡述的中心論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”；如：陶潛清貧，卻不愿為五斗米折腰；顧炎武飽經(jīng)憂(yōu)患堅(jiān)持抗清斗爭(zhēng)，至死不渝。
六. 作文
22. 略
B卷
一. 填空
1. （１）可以攻玉 （２）烈士暮年 壯心不已（或：老驥伏櫪 志在千里）
（３）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A （４）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟
二. 閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題
1. 一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)（或“以動(dòng)寫(xiě)靜”），將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。
2. 抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。
三. 文言文閱讀
1. Ｃ
2. 近朱者赤，近墨者黑。
3. （１）（蒙鳩）的巢穴不是不完整，而是（巢穴）所掛的地方使它這樣。
（２）所以說(shuō)有道德的人居住一定要選擇地方（處所），外出游學(xué)一定要結(jié)交賢士。
4. 此題是一道半開(kāi)放性表述題，目的在引導(dǎo)學(xué)生將閱讀文本與閱讀生活聯(lián)系在一起，考查學(xué)生的歸納概括和闡述能力。觀點(diǎn)：社會(huì)環(huán)境對(duì)人的思想有重大影響。意義的闡述是開(kāi)放性的。
四. 閱讀下面的文字，完成文后的題目。
1. （１）：都是自然或人性中美好的一面（或：都是美好的事物）
（２）：引出欣賞和學(xué)會(huì)欣賞的話(huà)題（或?yàn)橄挛年U述學(xué)會(huì)欣賞作鋪墊）
2. 參考示例：（１）欣賞家人易，欣賞他人難；（２）欣賞自己易，欣賞同事難；（３）欣賞異性易，欣賞同性的人難。
3. （１）有純真而美好的心態(tài)；（２）有坦蕩而開(kāi)闊的心胸；（３）有分辨真善美的聰慧。
4. 有感受生活的從容。該題是一道開(kāi)放性表述題，考查學(xué)生的分析能力和深層領(lǐng)悟能力。
五. 語(yǔ)言運(yùn)用
1. 成都市水環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀（或：“成都市水環(huán)境質(zhì)量亟待提高”“成都市水環(huán)境問(wèn)題很多亟待解決”）“成都市”“水環(huán)境”“形勢(shì)”（或“質(zhì)量”“問(wèn)題眾多”）“不容樂(lè)觀”（或“亟待提高”“亟待解決”）
2. （１）大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫(huà)而不喜歡閱讀文學(xué)名著（或：大多數(shù)初中生課外閱讀不喜歡閱讀文學(xué)名著而喜歡看卡通畫(huà)）
（２）開(kāi)放性試題。
3. 這是一道開(kāi)放性試題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)必須符合“小明”和“爸爸”這一特有身份，兩人的話(huà)既要委婉表達(dá)自己的說(shuō)話(huà)意圖，又要使對(duì)方易于接受。
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