綜合實(shí)踐讀書心得

　　讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀書心得吧。可是讀書心得怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實(shí)踐讀書心得1

　　一年一度的綜合實(shí)踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開營(yíng)儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無邪、陽(yáng)光燦爛，但過去的就是過去了，就遠(yuǎn)也找不回來了!

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

　　有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課，放學(xué)排隊(duì)回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長(zhǎng)大了，真是越看越喜歡!

　　即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個(gè)孩子吵著要回家，都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。

　　今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)會(huì)了與人交往過集體生活， 有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的.關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì)，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!

　　雖然有一萬個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對(duì)的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!

綜合實(shí)踐讀書心得2

　　綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高。

　　通過學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識(shí)。

　　綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型，主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的.也正在此。

　　那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。

　　總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來可以有一本正式的教材，供我們來時(shí)參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。

綜合實(shí)踐讀書心得3

　　一學(xué)期的時(shí)間很快就過去了，回顧這學(xué)期參加的實(shí)驗(yàn)工作，心中感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)心得小結(jié)如下：

　　一、自學(xué)相關(guān)理論，為開展實(shí)驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備

　　自從參加這個(gè)課題后，我和同年級(jí)組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對(duì)教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐、模擬性實(shí)踐、社會(huì)性實(shí)踐?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體而有效的問題情境?如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系?如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往通過觀摩課研討為主要形式的教研活動(dòng)已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求，基于解決教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題，進(jìn)而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

　　二、積極參與課題組聽課，并心下自己的點(diǎn)心得

　　本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，搭配中的學(xué)問。課后與組內(nèi)老師一起討論交流，提出了自己的意見，討論了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的博客。同時(shí)自已在在班級(jí)中嘗試上了一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，課后自己反思，心下教后記，與同年級(jí)組老師一起反思。

　　三、今后努力方向

　　1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

　　小學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿足于對(duì)書本知識(shí)簡(jiǎn)單地死記硬背，在知識(shí)和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)。隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識(shí)閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開始萌芽，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我有了初步的認(rèn)識(shí)，初步形成了對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活方式的思考能力、判斷能力。他們不滿足于單純的書本知識(shí)的接受性學(xué)習(xí)，具有參與社會(huì)生活的`愿望，且具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力。拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，其針對(duì)性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐讀書心得4

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了，在慶幸我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)以教學(xué)案例《焦點(diǎn)問題》《走進(jìn)廣告》成功走進(jìn)學(xué)生課堂的同時(shí)，也為教師因?yàn)閯偨佑|綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而產(chǎn)生的各種問題擔(dān)憂，我常常想，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí) 可能產(chǎn)生哪些問題?是課程理論層面的?還是教學(xué)技能技巧層面的?這些問題應(yīng)該怎樣解決?因?yàn)樯钊胝n堂教學(xué)機(jī)會(huì)少，與教師交流時(shí)他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時(shí)，羅主任給了我一本書《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問題與對(duì)策》真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫，本著有則改之無則嘉勉的心態(tài)，潛心品讀，書里的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感嘆，真是一本難得的好書。

　　此書根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和特點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)地總結(jié)了教師在開展主題活動(dòng)的過程中出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決策略，全書思路清晰，層次分明，案例豐富生動(dòng)，提供了許多可以借鑒、參考的寶貴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我讀書后的一些粗淺想法說一說;

　　一、 想說愛你也容易---關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備

　　讀了《問題與策略》，我深刻體會(huì)到教師尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，作好教學(xué)準(zhǔn)備非常重要，傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為，要給學(xué)生一杯水，教師必須具有一桶水，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)，教師用一杯水的藝術(shù)創(chuàng)造一桶水的奇跡，由于課程性質(zhì)的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)教師沒有統(tǒng)一的教材，是一滴水也沒有，所有的教學(xué)內(nèi)容都由教師自主準(zhǔn)備，俗話說，巧婦難為無米之炊，任你素質(zhì)在好，教學(xué)技能技巧再高，沒有這一杯水也無法開展主題活動(dòng)。那教師怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備呢?書中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　1、 根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的知識(shí)技能水平、興趣特長(zhǎng)確定活動(dòng)主題。如活動(dòng)主題《果樹的研究》，是結(jié)合開安中心校附近的果園資源及學(xué)生家里的果樹資源在五年級(jí)開展的主題活動(dòng)。

　　2、查閱果樹的相關(guān)資料，大范圍的感知主題內(nèi)容。如有多少果樹，每種果樹的生長(zhǎng)期，同一種果樹有多少不同的品種，果樹的日常管理，果樹病蟲害的預(yù)防和治療，果樹的交接技術(shù)，水果的產(chǎn)量與銷售等等

　　3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個(gè)子課題?學(xué)生可以采用那些方法開展研究?那些材料教難不適合學(xué)生研究?那些資料學(xué)生探究空間大，可以選擇多種活動(dòng)方式?學(xué)生開展研究可能出現(xiàn)那些技術(shù)問題、心理問題?因該怎樣引導(dǎo)等等。

　　4、篩選材料，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案(設(shè)計(jì)教師主題活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃)，或者設(shè)計(jì)具體的`課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　5、進(jìn)一步理解把握活動(dòng)主題涉及的內(nèi)容，列出學(xué)生開展主題活動(dòng)可能需要的資源清單過。經(jīng)過這五步對(duì)主題活動(dòng)的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水(教學(xué)內(nèi)容)。

　　一僧一缽思路之遙遠(yuǎn)，一粥一飯思來之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學(xué)校條件太差無法解決。為什么會(huì)有這種呼聲呢?通過調(diào)查研究了解到在主題活動(dòng)中，學(xué)生和教師搜集資料、開展活動(dòng)的方式多采用調(diào)查、訪問、文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因?yàn)檎{(diào)查、訪問的技術(shù)難度最大，要求會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、訪談提綱，要會(huì)統(tǒng)計(jì)，要能對(duì)調(diào)查的結(jié)果分析說明;文獻(xiàn)查閱需要大量書籍，農(nóng)村學(xué)校很難滿足教師、學(xué)生的要求;網(wǎng)上查詢，多數(shù)學(xué)校電腦沒有連接寬帶，而且任課教師的微機(jī)技術(shù)水平低，有的甚至一點(diǎn)都不懂，最重要的是教師開發(fā)課程內(nèi)容的能力十分有限，那怎么才能解決農(nóng)村硬件條件差、教師能力有限的困難呢?只要能圍繞學(xué)校所在地的區(qū)域資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活等開發(fā)活動(dòng)主題，能利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式搜集資料、開展活動(dòng)就可以解決。如主題活動(dòng)《漫畫春節(jié)》的子課題春聯(lián)，多數(shù)從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫作方法、仿寫春聯(lián)三個(gè)角度開展活動(dòng)，教師查資料、仿寫春聯(lián)都有難度，如果換個(gè)角度思考就容易多了，可以用觀察法、測(cè)量法讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣選購(gòu)春聯(lián)，可以用對(duì)比法、觀察法說一說怎樣欣賞春聯(lián)，可以讓學(xué)生實(shí)地參觀春聯(lián)市場(chǎng)，寫寫觀察日記。教師幾乎都買過春聯(lián)，不同地方(象家里、商店、學(xué)校、機(jī)關(guān)單位)不同位置(象大門、防盜門、室內(nèi)門、倉(cāng)房門)，選擇什么內(nèi)容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳，至于藝術(shù)欣賞那就仁者見仁，智者見智，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察對(duì)比的方法選出自己喜歡的春聯(lián)，能自圓其說即可。

　　因此主題活動(dòng)內(nèi)容的積累和豐富不只是準(zhǔn)備好文本，吃透學(xué)生，更要注重研究方法的有效性和適應(yīng)性。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，主題內(nèi)容的開發(fā)決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不舍，努力追求，教學(xué)準(zhǔn)備想說愛你也容易。

　　二、 秀出自己的個(gè)性-------關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

　　縱觀全書，可以看出作者隨著課程實(shí)施的發(fā)展進(jìn)程，不再關(guān)注基于課程理論的主題活動(dòng)過程操作要點(diǎn)的分析和探討，作者關(guān)注的是有效教學(xué)中存在的問題，強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)學(xué)生開展主題活動(dòng)時(shí)細(xì)節(jié)性教學(xué)問題的分析和解決如師生互動(dòng)問題、生生互動(dòng)問題，活動(dòng)主題的分解等等。

　　老子常說：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。這名話形象而生動(dòng)地概括了細(xì)節(jié)的重要性，告訴了我們細(xì)節(jié)不容忽視。重視教學(xué)細(xì)節(jié)，這是新課程理念指導(dǎo)下對(duì)教師教學(xué)的必然要求。說到教學(xué)細(xì)節(jié)，眾所周知，它是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)個(gè)外顯的最小單位，是在特定的教學(xué)情境中形成的，且具有獨(dú)立的教學(xué)意義和價(jià)值。一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理好了，我們的課堂教學(xué)必然能煥發(fā)出生命的活力，必須能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　我用兩名教師兩個(gè)活動(dòng)主題實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分解活動(dòng)主題的細(xì)節(jié)性問題，以《人民幣的研究》為例說明研究的結(jié)果，第一次試課，教師引出活動(dòng)主題后，引導(dǎo)學(xué)生從使用人民幣錢的經(jīng)歷入手，提出自己想研究的問題，或者自己不知道又想了解的問題，學(xué)生提出了為什么叫人民幣?怎樣辨別假幣?損壞了的錢怎樣兌換等四五個(gè)問題后，任教師怎樣啟發(fā)，學(xué)生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問題。第二次試課;教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再與同桌對(duì)比，看有什么不同?你有哪些新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出了(1)人民幣有多少版本(2)第一次發(fā)行人民幣在什么時(shí)候(3)每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么，總值是多少(4)人民幣上有那些圖案等二十多個(gè)問題，課堂上學(xué)生信心實(shí)足，爭(zhēng)先恐后的提出自己的問題，并且為自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已，沒輪到發(fā)言的學(xué)生急的直喊老師 老師 我 我

　　同一個(gè)主題,同一個(gè)指導(dǎo)教師,同一個(gè)班的學(xué)生,前后為什么會(huì)有這么大的反差呢?一張小小的紙幣引發(fā)了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生走上了發(fā)現(xiàn)之路，使課堂教學(xué)走向精彩，我們?cè)谡n堂上、在活動(dòng)中常會(huì)遇到許多特定的情景，沒有什么理論、研究書籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什么，該怎么做，關(guān)注教學(xué)問題，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采讓我們的課堂充滿生機(jī)，讓我們的學(xué)生充滿活力。

　　一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤，故能成其大;江海不擇細(xì)流，故能就其深。這本書中所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對(duì)于我的教學(xué)工作有著十分重大的借鑒意義。使我能把這一理念運(yùn)用到我的工作中，為我們的教育服務(wù)。

　　世界上最遠(yuǎn)又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等于改變你的人生，這本書給予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習(xí)慣，那就是作教育不要有任何借口，有困難可以克服，有問題可以解決，要的是行動(dòng)而不是心動(dòng)、借口，學(xué)科教研如此，讀書也是如此，書籍是人類知識(shí)的源泉，是人類智慧的結(jié)晶，生活里沒有了書籍，就好象沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)、教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，讀書能讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讀書也讓我們的教育更加充滿智慧，更加富有激情。讀書吧，讓讀書成為一種習(xí)慣，一種情懷。

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