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馮德全經典語錄
1、我們抓早期優(yōu)教，首先是大面積提高整個民族的人口素質，在普及之中才有出類拔萃者冒尖。普及是提高的基礎，誰都知道沒有一個青藏高原作為底座，哪里來世界第一高峰——珠穆朗瑪呢？
2、不論是普遍提高人口素質還是培育冒尖的秀苗，研究證明，一不靠神靈，二不碰運氣，優(yōu)生、優(yōu)養(yǎng)和優(yōu)教足以培養(yǎng)一個好孩子，其中早期教育尤其是高素質人才的搖籃。每一個降生后生理正常的孩子，都有十分遠大的發(fā)展前程，其中早期教育有非同凡響的特殊意義。
3、所謂早期教育，它的本質特點是0——6歲人腦迅速生長發(fā)育期給孩子以豐富有趣的生活，恰當的信息刺激和訓練，提高人的基本素質。這是與普通教育的根本區(qū)別之所在。
4、人的生命是有限的，有限的生命怎樣能獲得爆炸般增長的知識，怎么掌握日新月異的科學技術而進入現代科技的前沿陣地呢？唯一的辦法就是使人更健康更聰明，具有更合理而高超的智能結構，更優(yōu)良的性格品質和思想道德，更富有開拓和創(chuàng)造精神�？傊�，更具備優(yōu)良的人才素質。
5、0歲開始的早期素質教育對人才成長有四個方面的重要意義：一、它是在人腦生長期促進腦功能發(fā)達的教育；二、它是開發(fā)人類巨大潛能使之充分釋放的教育；三、早期教育是人的智能開發(fā)最佳期影響最深遠的教育；四、早期教育還是人生性格基礎養(yǎng)成期的教育。
6、人腦是特殊物質，它既是血肉之軀，又是精神活動的器官，它的生長需要兩種營養(yǎng)：一是食品營養(yǎng)，要有全面合理的營養(yǎng)素；二是精神營養(yǎng)，腦的生長需要在其6歲前的生長期接受外界的良性信息刺激，促其發(fā)育，并完善其功能。人生早期向大腦輸入良性信息刺激，就是早期教育。
7、現代科學正在探索人的精神生活不僅促進腦的生長發(fā)育，還能改變腦的結構成分。瑞典的希丁教授和蘭蓋教授用顯微鏡觀察，認為早期學習使腦細胞變復雜，增加細胞內記憶分子的核糖核酸。
8、人的潛在的智能到底有多大，現在誰也說不清楚，只知道有的人聰明絕頂，有的人愚不開竅。但國內外心理學界有個共識，認為社會上一般人，智力潛能僅僅開發(fā)出3％到10％。這當然是個估計，是模糊數學，但說明一般人的大部分智力潛能是未經開發(fā)而埋沒了。
9、嬰幼兒是智能發(fā)展的最佳時期，錯過這一時期就事倍功半，甚至徒勞無功，這是我們應當高度重視的。這個最佳期的理論，在世界上發(fā)展為一種叫智力發(fā)展的“遞減學說’’。即孩子年齡越小，智力發(fā)展可能性越大，而隨著年齡增長，智力發(fā)展可能性隨之遞減。
10、人的性格對人才成長極為重要，一個人有優(yōu)良的性格品質，那他將終身受益；相反，如果人養(yǎng)成了不良性格，或者染上惡習，那也必將貽害無窮。5歲前懶惰，愛睡懶覺的孩子，一輩子難于堅持早鍛煉�！�3歲看大，7歲到老"這話，也許說絕對了一點，但這話反映出真理的指向。
11、人類要重新認識嬰幼兒，他們迅速生長著的稚嫩的腦內，蘊含著最易于開發(fā)出來的人類潛能。成熟的腦不能獲得的素質他們可以獲得；成人永遠辦不到的事，孩子從小培養(yǎng)就可能辦到。
12、嬰幼兒好比是一個人才素質的“富礦”，而且礦藏離地面很近，堅持發(fā)掘，不久地下寶貝就顯露出來，不象成年人除能增加一些知識外，其他基本素質一旦定型就難于改變和提高。“0歲方案”認為，如果說世界上真有天生神童的話，那么出生正常、健康的嬰幼兒個個都是“神童”。
13、新生兒一出生就有精神生活的需要，有最原始的“觀察”、“交往”、“模仿”和“行為”。幾小時到幾個月就表現出“智力活躍”。
14、不要小看嬰兒，他們有驚人的探求力、接收力、模仿力、記憶力等，許多方面連成年人也望塵莫及，成人只要細細想來只好在孩子面前自愧不如！
15、每一個生理上正常的孩子，最起碼都能出色地完成7大學習任務：1.認人和交往。2.直立行走和運動。3.認物和記事。4.用手操作。5.喜愛音樂。6.掌握語言。7.識字閱讀。
16、只要有效地開發(fā)孩子的潛能，充分發(fā)揮出人生初期顯露的巨大心理優(yōu)勢，可以說每一個正常健康的嬰兒都是“神童”，杰出人才的幼苗就在你的身邊！
17、從嬰幼兒的適應性，從他們巨大無比的學習能力來觀察，只要他們生理正常加之科學施教，都有可能培養(yǎng)為奇才。從這一點出發(fā)，人的近親遺傳素質的優(yōu)劣幾乎可以忽略不計。
18、在人生的道路上，每個人都有三個美好的心愿。第一個產生于少年時期，希望考個理想的大學。第二個產生于青年時期，希望有一個理想的愛人。第三個萌發(fā)于結婚以后，期望有一個最可愛的小寶貝，把他培養(yǎng)成高素質的人才幼苗，直到他成為棟梁之材。這是最美好的心愿。
19、養(yǎng)兒育女是夫妻愛情的延續(xù)。父母因孩子而產生共同理想，出現更多共同語言，能使家庭充滿溫馨。當孩子長大懂事以后他又成為你們的伙伴、知音和助手時，無話不談，其樂融融。那樣的幸福，就更高于天倫之樂了。
20、21世紀的綜合國力如何，決定于那個國家的高科技水平；而高科技水平如何，又決定于各方面的高素質人才。振興中華，既要提高全體勞動者的素質，又要有大量高層次專門人才進行發(fā)明創(chuàng)造。當代父母若能把孩子培養(yǎng)成21世紀急需的創(chuàng)造型人才，那是最有意義的事情。
21、教子成才的心愿與人類的命運緊密相連，且并非要父母犧牲自己的事業(yè)去專門執(zhí)教，恰好相反，父母的理想、責任心和工作態(tài)度就是教育孩子必備的強大影響力。積極向上的父母，雖與孩子接觸的時間較少，但他們的理想抱負、人生態(tài)度和實際言行，卻是教好孩子的保證力量。
22、育兒理想并一定在給孩子取名字上下功夫，但教子成才的心愿卻要崇高。你知道嗎？父母的遠大理想和追求，會變成一種十分奇妙的力量，悄悄流入孩子的心田，給孩子力量和勇氣，在成才路上騰飛。
23、30多年來，經我“0歲方案”指導培養(yǎng)出來的健美早慧兒成千上萬，他們都被社會譽為“神童”。其實哪里有什么真的天生神童，這許許多多孩子都只不過是0歲開始的素質教育的寵兒，他們遇上了教育科學發(fā)展的好時代，并且一出生就幸福地接受了“早教之光”的洗禮。
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