4-5歲幼兒數(shù)數(shù)行為的規(guī)則性與策略化應(yīng)用特點(diǎn)的研究

本研究的主要目的是考察4-5歲兒童數(shù)數(shù)行為的規(guī)則性和策略化應(yīng)用特點(diǎn)。研究選取了104名幼兒園中班兒童(年齡范圍4-5歲)，男女各半，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行了逐一測(cè)查，測(cè)查任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)數(shù)任務(wù)和數(shù)字復(fù)制任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：4-5歲兒童的數(shù)數(shù)行為已經(jīng)遵循一些數(shù)數(shù)規(guī)則，如固定順序原則、一一對(duì)應(yīng)原則和基數(shù)原則；但該年齡段的兒童還不會(huì)自發(fā)地把數(shù)數(shù)作為問題解決的策略應(yīng)用于比較兩組物體數(shù)目的問題上。

作 者： 周燕 龐麗娟 趙紅利   作者單位： 周燕(北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所 100875)

龐麗娟(北京師范大學(xué)教育系 100875)

趙紅利(河南平頂山師范學(xué)院教育系 467000) 

刊 名： 心理發(fā)展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2000 16(1)  分類號(hào)： B844.12  關(guān)鍵詞： 數(shù)數(shù)   固定順序原則   一一對(duì)應(yīng)原則   基數(shù)原則   策略化應(yīng)用  

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