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幸福是什么
幸福是什么1
幸福是深刻而復(fù)雜的多元概念.直接地說,幸福是人生重大的.快樂;而從根本上說,幸福則是人生重大需要和欲望得到滿足的心理體驗(yàn),是人生重大目的得到實(shí)現(xiàn)的心理體驗(yàn),最終是達(dá)到生存和發(fā)展的某種完滿的心理體驗(yàn).
幸福是什么2
幸福到底是什么?我讀了《幸福是什么》這篇課文以后，才提高了認(rèn)識(shí)。
這篇課文主要是寫了三個(gè)牧童來到森林清理噴泉，砌了一口小井，為過往的人們做了一件有益的事。智慧姑娘誘導(dǎo)他們，使他們通過10年親身實(shí)踐，明白了幸福的獲得是要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù).做出對(duì)人們有益的事情，為人們謀幸福。
以前，我認(rèn)為吃美味，穿漂亮衣服，整天高高興興地玩，比別人吃得好、穿得好就是所謂的`幸福。在那種思想支配下，我什么也不想干、爸爸媽媽下班回家已疲憊不堪，可還要因我而忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每逢買菜，總要先問我想吃什么，凈買我愛吃的。記得有一次，石榴新上市，又大又紅，我很想吃。可價(jià)格竟是每斤10元!由于太貴，爸爸不太愿意買。我一著急了，眉頭一皺，撅起嘴巴耍性子，爸爸只好給我買了。我當(dāng)時(shí)覺得十分幸福。
隨著年齡的增長，我漸漸覺得那不是幸福。特別是讀了《幸福是什么》這篇課文以后，我更覺得以前自己做得不對(duì)。
那天，我跟爸爸乘汽車去長沙玩兒。途中，一位白發(fā)老奶奶上了車，顯然她已經(jīng)沒有位置坐了。這里到下一站還那么遠(yuǎn)，她能堅(jiān)持得住嗎?于是，我毫不擾豫地站起來讓座。老人家先推辭了一下，可我還是扶她坐了下來，她一個(gè)勁兒地夸我。當(dāng)時(shí)，我心里充滿了幸福，就像三伏天吃了大西瓜似的。
我要像課文中三個(gè)牲童那樣，從小有一顆為人民服務(wù)的愛心，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，像智慧姑娘說的那樣去做:用自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造幸福!
幸福是什么3
我想世界上每個(gè)人都渴望得到幸福�？墒悄銈冋J(rèn)真地想過幸福是什么嗎？在我小時(shí)候自以為幸福是全家人的關(guān)愛和呵護(hù)，有各種各樣的零食和玩具，漂亮的新衣服穿，有許多許多的朋友玩這就是幸福。
可是，今日不同往日，因?yàn)槲医裉熳x了《幸福是什么》這篇課文，讓我改變了以前的觀點(diǎn)。智慧女神告訴三個(gè)小伙子：“靠自己的勞動(dòng)，盡自己的'義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情才是幸福�！弊x了這篇課文后，我真正理解了《幸福是什么》——幸福是靠自己的勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造出來的，創(chuàng)造才是真正的幸福。
馬克思有句名言：“能使別人幸福的人，他自己本身也是幸福的�！蔽易鳛橹袊纳倌陜和F(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將來一定能做對(duì)人民有益的事，在勞動(dòng)中尋找幸福。
幸福是什么4
記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，我們班有一個(gè)男生，他學(xué)習(xí)好，愛勞動(dòng)，樂于助人，按時(shí)交作業(yè)，大家都喜歡和他玩�？刹痪靡院�，他漸漸地變了，變的不按時(shí)交作業(yè)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。每當(dāng)下課，同學(xué)們就三個(gè)一伙，五個(gè)一群地來到操場(chǎng)上開心的玩游戲，而他一個(gè)人卻躲在沒人發(fā)現(xiàn)的角落默默地抽泣。
老師去家訪的時(shí)候，才明白。原來他爸爸經(jīng)常拿家里的.錢出去賭，因此，他爸爸媽媽經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵，所以，他每天在家里根本無法寫作業(yè)，成績一天不如一天。于是，老師和他爸爸進(jìn)行一次談話，他爸爸才漸漸地從賭的環(huán)境中醒覺過來。從此以后，他爸爸每天就辛勤地勞動(dòng)，他爸爸媽媽再也不吵架了，他又可以放心地寫作業(yè)了，成績一天天地提高了。
通過這件事，我終于知道幸福是什么了！
幸福是什么5
小時(shí)候，我常問媽媽：“幸福是什么？”母親沒有回答我，我卻在心中埋下了一個(gè)問號(hào)：幸福是什么？那是我覺得幸福是我們吃的糖果，多甜呀！甜的我會(huì)想起來，都直流口水呢！
上小學(xué)后，每天背著書包上下學(xué)，寫作業(yè)，考試，上課，每天都在上演著一幕幕，而那時(shí)我卻覺得幸福是今天不用寫作業(yè)了，可以放松了，媽媽不用催我，不用說我：婷婷，你怎么還不寫作業(yè)。真好，幸福是不寫作業(yè)，玩游戲，哈哈，太輕松了。
上中學(xué)后，書包里頭……早上早早上學(xué)去，晚上很晚歸學(xué)去。回到家還是寫呀寫，可是思想變得成熟了。夜晚間，母親還在忙碌，我在寫作業(yè)，過了一會(huì)，我的眼皮打起了‘瞌睡’，筆頭也打起了，只聽‘砰’的一聲，原來是我的‘頭掉到了桌上’。在桌上我看見了我最為喜愛的小熊杯子，母親對(duì)我說“孩子，快喝口清水，寫作業(yè)，你放行我會(huì)陪你的`。母親離開后，我的眼淚情不自經(jīng)的流了下來。這是我覺得幸福就是母親的關(guān)愛和呵護(hù)。
小時(shí)候，幸福是糖果。小學(xué)時(shí)，幸福是不用寫作業(yè)。初中時(shí)，幸福是母親的關(guān)愛和呵護(hù)。我卻覺得幸福是我們?nèi)巳诵闹械膯柼?hào)，正等著你解答呢！幸福就是在你身旁。幸福是母親的關(guān)愛和呵護(hù)。
幸福是什么6
“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛�！笔堑模钪幸膊⒉皇菦]有幸福，缺少的只是去體驗(yàn)幸福的那顆心。那幸福在哪兒呢？未知。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我去尋找它吧！
放學(xué)回家，吃著媽媽擺上餐桌的飯菜，是幸福；躺在媽媽的懷中，聽著那不知是什么年代的故事，是幸福；坐在爸爸的車上去兜風(fēng)，是幸福；聽到十分嚴(yán)厲的爸爸偶爾的.一聲夸獎(jiǎng)，是幸福；聽到老師的一聲問候，是幸福。
在黑色的三月，迎來的月考，它們代表的是一詞嚴(yán)厲的批評(píng)或一次夸獎(jiǎng)。當(dāng)英語成績公布時(shí)，一張張如花的笑臉，也夾雜這幾張蒼老的面孔，看到他們微微上翹的嘴唇，我不明白那代表什么？幸福！一個(gè)字眼在我的腦海閃過，這難道真的是幸福嗎？當(dāng)我回到家，父母詢問成績時(shí)，我告訴了他們，他們沒說什么，只是淡淡的一個(gè)微笑，我這時(shí)才明白，這就是幸福。
在尋找幸福的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)就在我們每個(gè)人的身邊。失敗時(shí)一句關(guān)懷的話語；成功時(shí)一句委婉的告誡；生病時(shí)一句親切的問候，犯錯(cuò)時(shí)一句嚴(yán)厲的批評(píng)……
這些樸素的話語充斥著我們平淡無奇的生活。我們常問：屬于我的幸福在哪里？其實(shí)生活中索然無味的一些小事都能讓你嘗到幸福的滋味！
幸福是什么7
幸福是什么？有人說：“幸福是天天吃吃冰激凌！”也有人說：“幸福是天天有糖果吃�！边�有人說：“幸福是天天坐在電腦前玩電腦�！薄覅s說：“幸福是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；是一句親切的問候；是一株新生的小草；是一首抒情的詩；是一首感動(dòng)的歌曲；還是一陣迎面撲來的清香。”
幸福讓你陶醉，讓你向往，有的人在尋找幸福，有的人卻在創(chuàng)造幸福，還有的人在與幸福擦肩而過。
每天清晨，廣場(chǎng)上人群沸騰，有小孩在打鬧嬉戲、有青年在散步、還有老人在打太極拳……他們雖然都不認(rèn)識(shí)，但是卻都露出燦爛的笑容。這是一個(gè)多么溫馨的場(chǎng)面��！這也是一種幸福。
翻開已經(jīng)發(fā)黃的相冊(cè)，記憶像流水一樣灌進(jìn)我大腦。望著我臉上那笑的比陽光還燦爛的模樣，手里抱著洋娃娃，有一種知足感。那時(shí)，我才七歲，什么也不懂，只知道能得到自己想吃的東西，能得到自己夢(mèng)寐以求的玩具，就是最幸福的`。八歲時(shí)，我喜歡上了池塘，每天一有空，就往我家屋后的池塘邊上跑，坐在岸邊，望著水里游來游去的魚兒，我的臉上蕩漾著幸福的微笑……那時(shí)，我覺得幸福就是坐在池塘邊看魚兒。九歲時(shí)，我感覺到了學(xué)習(xí)帶來的壓力，我喜歡放松自己的情緒，讓腦子里一片空白……十歲，我喜歡讓父母陪著我度過假日，那時(shí)的爸爸媽媽已經(jīng)成了我心中的棟梁，我覺得，有父母在的日子就是最幸福的日子……現(xiàn)在，我已經(jīng)十一歲了，我漸漸的發(fā)覺人世間最真實(shí)的東西是——友誼、關(guān)愛。每當(dāng)我有困難的時(shí)候，友誼和關(guān)愛就像一雙溫暖的大手，把握從憂郁和困惑中拉了出來。就像黑夜中的月亮，失去了陪伴著他的星星，也會(huì)孤零零地，寂寞，而且會(huì)給它一種單調(diào)的感覺�；蛟S友誼和關(guān)愛只是人生棋盤中的一顆小小的棋子。但是，失去了它，就等于走了一步最錯(cuò)誤的棋，最后全盤皆輸。它們也許在我們的生活中很渺小，但如果你不珍惜他，你的生活就像失去了最重要的東西。我終于明白人生的真諦，幸福就是擁有友誼和關(guān)愛！
幸福是什么8
幸福是什么
埃林·彼林
村子里有三個(gè)小孩，都是牧羊的。他們彼（bǐ）此很要好，常常從村子里把羊群趕到很遠(yuǎn)的樹林里去。樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個(gè)牧童說：“來，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”
“好！”他的同伴快樂地喊道。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬（qiāo）到樹林里去清理那口老泉。他們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈（chà）和爛在水里的樹葉挖開。清泉從一層泡沫下面流出來，流到一個(gè)有沙底的小潭里。三個(gè)小孩看見泉水流出來，又快樂又興奮。又過了一天，他們從附近搬來一些寬大的石板，砌成一口小井，在井臺(tái)前面留了一個(gè)寬闊的出口，上面用最大的一塊石板蓋上，不讓塵土落進(jìn)去。
他們高興地坐在井旁的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最后從那寬闊的出口流出來。
這時(shí)候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個(gè)白色的花環(huán)�！澳銈兒茫⒆觽�！”她說，“我可以喝你們井里的水嗎？”
“你喝吧�！焙⒆觽冋f，“我們就是為了讓人喝水才把井砌好的�！�
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
“我為你們?nèi)齻�(gè)人的健康喝了三口�！彼⑿χf。
停了一會(huì)兒，她又說：“你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林和在樹林里居住的一切動(dòng)物，代表在樹林里生長的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！”
孩子們互相看了看。他們又快樂又激動(dòng)。一個(gè)孩子問那位不相識(shí)的姑娘：“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢？”
“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄個(gè)明白。十年以后讓我們?cè)僭谶@個(gè)地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時(shí)候你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們�！闭f完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫（chà）異地互相看著。一個(gè)孩子說：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走�！�
“我往西走�！绷硪粋�(gè)孩子說。
“我留在村子里，”第三個(gè)孩子說，“也許我在這里就會(huì)弄明白幸福是什么�！�
他們都照自己的話做了。十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。三個(gè)人都成了強(qiáng)健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的'樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘�？墒撬�沒有來。
“你們知道這十年我做了些什么？”第一個(gè)青年說，“我們分手以后，我就到一個(gè)城市里去了，進(jìn)了學(xué)校，學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生�！�
“你弄明白幸福是什么了嗎？”另外兩個(gè)問他。
“弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福�！�
“我，”第二個(gè)青年說，“走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的�！�
“那么你呢？”他們問那個(gè)留在村子里的同伴。
“我耕（gēng）地。地上長出麥（mài）子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福�！�
這時(shí)候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。
“我很高興，你們都依照我的話又來和我見面了�！彼f，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻�(gè)人都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)（wù），做出對(duì)人們有益的事情�！�
“你是誰呀？”三個(gè)人同聲問道。
“我是智慧的女兒。”姑娘回答后就不見了。
課文解說
這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時(shí)飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓�。回顧各自十年的生活�?jīng)歷，他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了幸福的含義。
故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力；二是使學(xué)生進(jìn)一步感受《巨人的花園》和《幸福是什么》這類超人體童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
幸福是什么9
幸福，就是活著！
只要我還活著，我就有幸福的理由。
生命給予我無盡的力量，讓我將她渲染成萬種華麗的色彩，所以我從沒有灰暗顏色的東西，我害怕它們把我淹沒！所以我衣著鮮艷，活力飛揚(yáng)！幸福，就是活著！
只要我能活著，我就有幸福的理由。
上蒼給予了我我的一切，優(yōu)越或者缺陷，我通通樂于接受，是它們?cè)炀土巳缃竦奈遥?/p>
能夠安然的生存于此，我已感到莫大的榮耀！
幸福，就是活著！
只要我正活著，我就有幸福的理由。
我貪戀美味，雖然我說要絕食！
我害怕鮮花，但景色依舊美艷！
這世間值得我去追尋的東西過于繁多，生命何其短暫，沒的浪費(fèi)也沒的`浪漫！幸福，就是活著！
只要我已活著，我就有幸福的理由！
承諾與誓言都太過沉重，所有的一切漸行漸遠(yuǎn)，留了兩袖清風(fēng)的我過幸福愉悅的生活！
我的所得已然足夠多，感謝都來不及，享受都怕錯(cuò)過，沒有空閑來抱怨、來懷疑！
幸福是什么10
幸福是月空中那輪皎潔的銀月嗎？幸福是早晨冉冉升起的紅日嗎？幸福是小鳥在枝頭歡唱嗎？幸福是花兒綻放后的芳香嗎？幸�！�
幸福到底是什么？抬頭望著藍(lán)天，我沉思著……
早晨，一縷暖陽透過窗戶，我睜開朦朧的雙眼，迎接新的一天。出門上學(xué)時(shí)，媽媽叮囑我：“要小心啊，過馬路的時(shí)候要看紅綠燈……”我走在路上，思索著，幸福是母親忙碌的身影嗎？幸福是母親辛勞時(shí)的微笑嗎？幸福是母親溫暖的叮囑嗎？
“鈴鈴——�！币魂嚰贝俚纳险n鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們急匆匆地跑回教室。老師拿著教科書走進(jìn)教室，又拿出一根粉筆，在黑板上龍飛鳳舞的寫下本節(jié)課課題……我拿出筆記本，在頁面上寫著：幸福是老師的無私奉獻(xiàn)嗎？幸福是同學(xué)們專心致志的神情嗎？幸福是老師課后的叮吟嗎？
下午，放學(xué)了。我獨(dú)自走在回家的路上。抬頭望去天空，天上的云變化多端。那朵云時(shí)而變成一只兇猛的老虎，張著血噴大口，威風(fēng)凜凜的站在那兒；時(shí)而變成一只小綿羊，活潑可愛，低頭著沉思著……看見路上的`行人，我低吟著：“幸福是傍晚那抹斜陽嗎？幸福是天邊晚霞嬌羞的臉龐嗎？幸福是路人的歡笑嗎？”
晚上，我躺在床上，望著窗外，一輪皎潔的月光灑下來，不由自主地吟誦著李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜……”我閉上眼睛，心理默念著：“幸福是那輪月光嗎？幸福是調(diào)皮地眨著眼睛的星星嗎？幸福是伸手不見五指的黑夜嗎？
幸福，它可以是寒冷時(shí)的一杯熱茶；可以是灰心時(shí)的一句鼓勵(lì)。幸福是細(xì)微的，零碎的，卻無處不在。它不需要轟轟烈烈的表達(dá)方式，也不需要華麗的外表。
我雖然不知道幸福是什么，但我知道：我現(xiàn)在很幸福！
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