語(yǔ)言學(xué)習(xí)風(fēng)格與因風(fēng)施教

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在著高歧義容忍度與低歧義容忍度、沖動(dòng)型與沉思型、場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型、整體型與序列型、外向型與內(nèi)向型的不同.教師應(yīng)研究和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,采取不同的教學(xué)方式,使各種學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的外語(yǔ)水平都能得以提高.

作 者： 趙玲潔 溫素云 ZHAO Ling-jie WEN Su-yun   作者單位： 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院,公共外語(yǔ)教學(xué)部,河北,石家莊,050081  刊 名： 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF SHIJIAZHUANG VOCATIONAL TECHNOLOGY INSTITUTE  年，卷(期)： 2008 20(3)  分類(lèi)號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)風(fēng)格   外語(yǔ)教學(xué)   因"風(fēng)"施教   個(gè)性化教學(xué)  

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