在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自我效能

本文依據(jù)班杜拉自我效能理論及其相關(guān)研究,反思自我效能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用,并提出了在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)自我效能的建議和方法,即正確歸因,積極評(píng)價(jià);給予學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);正確運(yùn)用教學(xué)反饋,建立自控性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)的難度適中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功;關(guān)注學(xué)生的情緒,營(yíng)造合作的、具有挑戰(zhàn)性的、活躍的課堂氣氛.

作 者： 李傳貴   作者單位： 江蘇連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  刊 名： 中國(guó)校外教育（理論）  英文刊名： CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(z1)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)   效能   教學(xué)   自信   學(xué)生  

【在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自我效能】相關(guān)文章：

翻譯在新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-26

歸納法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用芻議04-29

分層教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-26

情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-28

信息差在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-29

交際活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-27

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感04-27

論情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-28

教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-26

多媒體在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用04-28