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美國概念-過程課程設(shè)計模式述評
20世紀90年代中期,美國教育當局重新為中小學校制定了新的<國家課程標準>.然而,長期流行的"主題-行為"課程設(shè)計模式和在此基礎(chǔ)上形成的教學已很難適應(yīng)和滿足新的教育目標的要求,"概念-過程"課程設(shè)計模式應(yīng)運而生.本文對這一課程設(shè)計模式確立的緣由、設(shè)計理念、設(shè)計原則等方面進行了簡要的評述,以期有助于當前我國基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實踐之借鑒.
作 者: 蘭英 LAN Ying 作者單位: 西南民族與教育研究中心、西南師范大學教育科學學院,重慶,400715 刊 名: 比較教育研究 PKU CSSCI 英文刊名: COMPARATIVE EDUCATION REVIEW 年,卷(期): 2005 26(2) 分類號: 關(guān)鍵詞: 概念-過程 課程 設(shè)計【美國概念-過程課程設(shè)計模式述評】相關(guān)文章:
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