語(yǔ)文課改背景下寫(xiě)作教學(xué)的癥結(jié)探微

一、寫(xiě)作教學(xué)癥結(jié)表現(xiàn) 寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文課程內(nèi)容中的重要部分,也是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注的重點(diǎn),隨著改革的深入,對(duì)寫(xiě)作教學(xué)所存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也逐漸加深.奮斗在教育第一線的教師和教育理論研究者們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題有各自的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí).但隨著新課改的逐步開(kāi)展,在寫(xiě)作中學(xué)生的個(gè)性得到空前重視的同時(shí),隨之而來(lái),寫(xiě)作教學(xué)也出現(xiàn)了新問(wèn)題,具體有:

作 者： 莫莉   作者單位： 曲靖師范學(xué)院,教師教育學(xué)院,655000  刊 名： 現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)  英文刊名： MODERN CHINESE  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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