閱讀教學的多元訴求

在現(xiàn)實的語文教育中,閱讀教學幾乎成了很多語文教師的主要工作,傾注的精力最多、下的功夫也最大,實際的效果卻并不怎么樣.究其原因,恐怕在閱讀教學的價值追求上出現(xiàn)了偏差.準確把握以下幾組辯證關系,對于當前的閱讀教學、乃至語文教學有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒意義.

作 者： 蔡景玲 孟憲濱   作者單位： 濟寧學院附屬中學,272000  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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