論高中英語課堂如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的主渠道.創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)和有關(guān)知識的傳授、聽說讀寫技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來;形式多樣的課堂活動是啟發(fā)創(chuàng)新思維的有效途徑,所以我們教師要認識到課堂活動任務化對啟發(fā)學生創(chuàng)新思維具有特殊的意義.

作 者： 張雅娟   作者單位： 錫盟蒙古族中學,內(nèi)蒙古,錫林浩特,026000  刊 名： 科海故事博覽·科教創(chuàng)新  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 英語教學   課堂教學   創(chuàng)新思維  

【論高中英語課堂如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維】相關(guān)文章：

淺談初中歷史如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力04-26

創(chuàng)新思維的方法論視角04-27

論創(chuàng)新人格及其培養(yǎng)04-27

論外語思維和翻譯意識的培養(yǎng)04-27

小學英語教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)04-28

開發(fā)大腦潛能 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力04-27

論靈感思維04-27

如何在大學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力04-26

數(shù)學課堂教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識04-26

談音樂教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)04-27