高中生物教學策略初探

在與同行交流時,筆者注意到:部分老師對新課程"以學生為本,以學生的發(fā)展為本"、"尊重學生學習的自主性,保護學生學習的積極性"等理念的理解存在偏差,對學生"過度地尊重";甚至對學生在回答問題中出現(xiàn)的偏差,也未能很好予以糾正,而一味地加以褒揚,喪失了教師在教學中應有的主導作用,使學習流于"自由化"狀態(tài).的確,生命科學知識有相當多的不唯一性和開放性.但并不意味著怎么說都是對的.

作 者： 宋芳   作者單位： 貴州省織金縣第一中學,貴州,織金,552100  刊 名： 青年文學家  英文刊名： THE YOUTH WRITERS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G632  關鍵詞： 生物   教學   策略  

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