用傾聽實踐教育主體性的意義

以平等的態(tài)度去傾聽學生的想法和做法從中了解學生的學習興趣,投入態(tài)度,參與意識,體會學生的學習歷程,從而促使教師換位思考,改變教學方法和環(huán)節(jié),使教師信任和肯定學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力.課堂教學真正關(guān)注學生學習的過程,實現(xiàn)真正意義上的"課堂教學以教師為主導(dǎo),以學生為主體"的主體意義.

作 者： 盧江紅   作者單位： 江蘇省淮安市盱眙縣實驗小學,211700  刊 名： 小學時代(教育研究)  英文刊名： PRIMARY SCHOOL TIMES  年，卷(期)： 2009 ""(11)  分類號： G45  關(guān)鍵詞： 傾聽   教育主體   實踐  

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