合作學(xué)習(xí)的基本理論及其借鑒意義

合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代初在美國興起的教學(xué)理念.合作學(xué)習(xí)理論的代表人物之一羅伯特·斯萊文在其文章中著重闡述了合作學(xué)習(xí)的動機(jī)理論、社會凝聚力理論、認(rèn)知發(fā)展理論和認(rèn)知精致化理論;另兩位代表人物約翰遜兄弟則將合作學(xué)習(xí)理論分為認(rèn)知發(fā)展理論、社會行為理論和社會互賴?yán)碚?合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念;它的動力理論及凝聚力理論也與歸因理論有著密切的聯(lián)系.合作學(xué)習(xí)的中心是合作,但它也強調(diào)了如何尊重學(xué)生,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們學(xué)習(xí)的動機(jī),如何組織教學(xué)和改革教學(xué)的形式,如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)環(huán)境,尤其是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

作 者： 秦國林 QIN Guo-lin   作者單位： 肇慶學(xué)院,外語系,廣東,肇慶,526061  刊 名： 黑龍江高教研究  PKU 英文刊名： HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類號： G40-012  關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí)理論   以學(xué)生為中心   歸因理論  

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