教育行政倫理范式轉型與師生關系重構

教育行政倫理有自身價值訴求,以公益性、寬容性、公平性為本質內涵構成,其效度的實現與教育在公共行政中的地位從屬成直接關聯(lián).近代以來,教育行政倫理范式相繼經歷了"前現代性"、自治性、公益性、"后現代性"的轉變,師生關系亦相應地呈現不同形態(tài),主導權在學生和老師間徘徊.在個體權利被日益重視的當下,基于教育行政倫理發(fā)展的趨勢,師生關系的建構成為必須正視和面對的問題,將兩者看成平等的主體,構建"主-主"型和"友-友"型的師生關系不啻為有益的探索.

作 者： 郭增琦 GUO Zeng-qi   作者單位： 西南政法大學,學工部,四川,重慶,401120  刊 名： 大學教育科學  英文刊名： UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G655  關鍵詞： 教育行政倫理   價值訴求   師生關系   網絡治理  

【教育行政倫理范式轉型與師生關系重構】相關文章：

環(huán)境倫理與普遍倫理04-27

環(huán)境倫理作為責任倫理04-26

庫恩的范式與理論創(chuàng)新04-26

教育行政實習總結09-23

倫理何為04-26

周敦頤對誠的理論重構04-27

轉型的作文09-21

文明轉型與社會轉型梳論04-27

構建師生關系03-12

發(fā)展倫理學中倫理主體的拓展04-26