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高中語文教學(xué)中學(xué)生基本能力的培養(yǎng)論文
摘要:在高中語文教學(xué)課程改革中，對聽、說、讀、寫這些基本技能掌握要求非常重要�，F(xiàn)代社會人際交往豐富多彩，學(xué)生的語言表達(dá)能力和作文寫作能力如果能在日常生活中派上用場，他們就會對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，也可以使教師圓滿完成教學(xué)計(jì)劃。
關(guān)鍵詞:高中語文教學(xué);基本能力;培養(yǎng);語言交際能力;表達(dá);寫作能力
說，指的是語言表達(dá)，是人和人交流的基本途徑。寫，指的是作文的寫作，寫作是一種人生，反映一個人的智力結(jié)構(gòu)、思想與文化素養(yǎng)。對高中學(xué)生來說，這兩種技能的培養(yǎng)是重中之重。隨著科學(xué)新技術(shù)新設(shè)備的發(fā)展，電腦、手機(jī)幾乎是人人必備，越來越多的學(xué)生依賴于電子設(shè)備，與人交流和寫作能力在逐漸降低。因此在中學(xué)語文教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對這兩方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為能說會道、文采豐富的優(yōu)秀人才。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力做出詳細(xì)的闡述。
1培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力
在課堂上，教師是否經(jīng)常會遇到:被提問的學(xué)生拘謹(jǐn)，磕磕巴巴，不能流利完整的回答所提的問題?不是不能回答，只是不知道怎樣去用語言把自己的想法和情感表達(dá)出來。這就說明學(xué)習(xí)語文的重要性。學(xué)習(xí)語文，學(xué)會語言的表達(dá)能力，這是人與動物最明顯的區(qū)別，是人和人交流的基本途徑，更是現(xiàn)代社會中人所必須具有的交際能力。中學(xué)語文的教學(xué)就必須擔(dān)負(fù)起這個重?fù)?dān)，讓學(xué)生喜歡說話，會說話。在以往的教學(xué)中，有些教師沒有認(rèn)識到口語教學(xué)的重要性，當(dāng)學(xué)生說話聲音小，或者語言不流暢時，教師表現(xiàn)出不滿情緒，不尊重學(xué)生，加以訓(xùn)斥，這樣就會扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲，使其缺乏信心，造成語言交際能力不能提高�？谡Z交際在語文教學(xué)中是一門注重實(shí)踐性的學(xué)科，必須經(jīng)過鍛煉，語言交際能力才能提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的要求下，教師應(yīng)改變舊的教學(xué)理念，明確學(xué)生是語文教學(xué)中的主體，把課堂還給學(xué)生。教師應(yīng)該做學(xué)生的領(lǐng)路人，不弄“一言堂”。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，不辱罵，不體罰，和學(xué)生平等對話。因材施教，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用有效的訓(xùn)練途徑，讓學(xué)生不怕說錯，大膽地表達(dá)，使學(xué)生在口語的實(shí)踐中掌握能說會道的技能。具體從以下幾個方面來著手提高學(xué)生語言交際能力。
1．1重視上課前的演講
每節(jié)課開始前的幾分鐘，安排一個學(xué)生上臺演講。演講的內(nèi)容可以是自己的所見所聞，或是對一篇文章、一個故事的感悟，或朗誦一首詩、一段話。由于每個學(xué)生都必須參與，學(xué)生的心理壓力就會減少，幾分鐘的演講給學(xué)生創(chuàng)造登臺說話的體驗(yàn)，對拘謹(jǐn)膽小的學(xué)生是一種鍛煉和鼓勵。多次登臺表達(dá)，鍛煉了膽量，適應(yīng)了人前講話的情景，逐漸訓(xùn)練成語言流利，能夠闡述自己的思想觀點(diǎn)，還能鍛煉思維的發(fā)展，從而口語表達(dá)能力得到了提高。
1．2養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生
課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏與彌補(bǔ)，預(yù)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生對聽課的期待。一個合格的語文教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題有目標(biāo)、有重點(diǎn)的去預(yù)習(xí)，而不是毫無計(jì)劃的匆匆讀過。課前教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好問題，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)找出答案。課堂上教師要抓住重點(diǎn)，選擇合理的訓(xùn)練方式，使每個學(xué)生都能把問題具體化，再提問學(xué)生，學(xué)生就不會拘謹(jǐn)，說話就會有條理，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回答相應(yīng)出的問題，使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)。通過課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間交叉吸引，設(shè)計(jì)問題回答問題，師生互動，讓教師成為導(dǎo)演，從而使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳎岣吡私虒W(xué)效果。
1．3養(yǎng)成用書面語表達(dá)
嚴(yán)格要求學(xué)生在上課時，無論是回答問題還是朗誦都必須說普通話，和大家討論時，應(yīng)該積極發(fā)言，闡述自己的看法和見解，培養(yǎng)自己用書面語言表達(dá)。比如看完一本好書或者一部精彩電影時，會產(chǎn)生許多感慨。當(dāng)問及有什么樣的感慨時，言辭匱乏，只是說好、精彩等口語化的語言。要想明確表達(dá)思想感悟，就要利用書中或電影中精美的語言，找到訓(xùn)練口語的入口，提升口語交際的能力。通過以上三點(diǎn)在教學(xué)中的重視和實(shí)踐，高中學(xué)生逐漸鍛煉成不畏懼人前講話，會講話，有邏輯，出口成章，這是作為優(yōu)秀的社會型實(shí)用人才必備的基本素質(zhì)。
2培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
為了適應(yīng)新時代，樹立高中教學(xué)的新理念，解放思想，把發(fā)展創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力作為前提，完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)題材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力和水平是目前語文作文教學(xué)的重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡實(shí)行“自主，探究、合作”的教學(xué)理念，在作文教學(xué)中同樣有效。運(yùn)用好方法，使每個學(xué)生都具備張口能說、提筆能寫的能力。有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以從以下幾點(diǎn)做起。
2．1注重語言文字的運(yùn)用，恰當(dāng)使用語詞和文采。語言表達(dá)是文字寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過課文學(xué)習(xí)和廣泛課外閱讀來積累大量的詞語搭配和豐富的辭藻，正確使用語言文字，清晰體現(xiàn)文章的文采。語言交際能力的提高，也能促使學(xué)生寫出好的作文，做到能說出來就能夠?qū)懗鰜�。顯而易見，說和寫是相輔相成的，使學(xué)生真正地體會到“我手抒我口，我口言我心”之樂趣。在閱讀過程中善于積累，用筆記本隨時記錄摘抄好的詞語、段落，試著把這些好的詞語、段落恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章中，增加文采。
2．2注重文章框架的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。好的文章表現(xiàn)在思想表達(dá)的線索和層次，而不僅僅是用了好的詞語和造句。學(xué)生要想學(xué)會文章結(jié)構(gòu)框架的方法與技巧，應(yīng)該精讀名家的作品，認(rèn)真分析，領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)與線索，模仿他們行文的方式，多練習(xí)寫作，才能不斷地提高寫作水平。在模仿的過程中也不要照搬照抄，要緊跟新時代，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即使在立意和內(nèi)容上不改變，在結(jié)構(gòu)上稍稍改變，這也是一種創(chuàng)新。
2．3養(yǎng)成記日記的習(xí)慣學(xué)生寫作文時常常感到無話可說，無事能寫，這是平時沒有養(yǎng)成記日記的習(xí)慣�！吧钍菍懽鞯脑慈�。教師讓學(xué)生每天記日記，多彩的學(xué)校生活為學(xué)生提供了很多寫作素材，比如班級的各項(xiàng)活動、興趣小組，等等。他們通過親自參與、觀察和寫作，不但鍛煉了學(xué)生的語感和文筆，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。
3結(jié)語
在語言教學(xué)中，“聽”和“讀”是吸收信息，“說”和“寫”是表述信息，“說”和“寫”是相輔相成的。通過“說”和“寫”可以整理思路、組織語言，進(jìn)行分析比較，提高對事物的認(rèn)識能力、觀察能力，為創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。具備流利的語言交際能力和寫作能力是新時代人才的必備素質(zhì)。
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