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淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在詩歌教學(xué)中的
淺談現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)在詩歌教學(xué)中的
運(yùn)用及體會
長沙市第十二中學(xué)語文組 周垚
當(dāng)學(xué)生們紛紛議論從各種媒體上得到的有關(guān)教改的各種消息，并為自己能脫離應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的苦海而歡欣鼓舞的時候，擺在老師面前的卻是一道難題：傳統(tǒng)的教學(xué)理念必須更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須更新，這并不是最大的難點，難就難在如何運(yùn)用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)來詮釋新的教學(xué)理念，如何打破現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)純工具性的局限而使之成為教師教學(xué)理念的最佳載體，教師如何成為技術(shù)的主宰而不是受制于技術(shù)。
在語文課堂上，我一直苦苦思考著這樣的問題：我們的語文教學(xué)到底是要教給學(xué)生們什么東西？到底是要讓學(xué)生成為什么樣的人？該用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生更易于接受，更樂于接受？誠然，語文是一門工具學(xué)科；但是我們的語文教學(xué)的目的絕對不是培養(yǎng)工具。但由于某些語文教師對語文工具性的絕對認(rèn)同，使得我們的語文教學(xué)課堂過份的執(zhí)著于對學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授。因而，很多文質(zhì)兼美的文學(xué)性課文被肢解成為考點羅列的考試演練場所。事實上，這種人為的砍斫不僅使這些文學(xué)性的課文失去了它們固有的文學(xué)美質(zhì)，而且使學(xué)生們的創(chuàng)新思維因缺乏必要的訓(xùn)練失去其生成發(fā)展的根基。更直接的問題是，我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式“一根粉筆一張嘴，重點難點加要點”的滿堂灌不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律， 常常是老師在講臺上唾沫橫飛，學(xué)生在課桌上呼呼大睡，這絕對是失敗的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
那么，如何把一堂語文課上得形象生動、引人入勝，如何把原汁原味的文學(xué)美感盡可能直接的傳達(dá)給學(xué)生，如何真正的從素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）上下工夫，如何結(jié)合多種現(xiàn)代化教學(xué)手段打破原有傳統(tǒng)的“手寫式”教學(xué)方法，這些就
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