《綠》教學(xué)實錄

[作者]  山東省臨沂一中/鄭曉龍  評析/吳心田

[內(nèi)容]

師：同學(xué)們，咱們先做個對句練習(xí)。老師說上句，同學(xué)們按照對句的一般要求，對出下句。師：青山

生：綠水

師：桃紅

生：柳綠

師：日出江花紅勝火

生：春來江水綠如藍(lán)

師：同學(xué)們的對句中，都有一個“綠”字，青山碧水，桃紅柳綠，讓人感到春意撲面而來。王安石用“綠”字最好的一句詩是——

生：春風(fēng)又綠江南岸師：一個“綠”字現(xiàn)出一個生機(jī)盎然的江南春天。白居易、王安石喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，他曾為“綠”寫過一篇當(dāng)時人稱“稀世之作”的散文，文章的題目就是《·綠》。（加點(diǎn)字為板書內(nèi)容）

師：以一種綠色為描寫對象和以“雨中登泰山”為描寫對象，哪一種更難寫？

生：“綠”難寫。

師：難寫在什么地方？

生：形態(tài)少變，色彩單一，難以把握和展開。

師：對，這叫難寫之景。而朱自清先生是一位學(xué)者，也是位散文大師，他的散文在我國文學(xué)史上占有重要地位，他是一位“狀難寫之景”的高手。今天我們學(xué)習(xí)《綠》，就是要學(xué)習(xí)朱自清對單一的景物是怎樣展開描繪的，是怎樣“·狀·難·寫·之·景·如·在·目·前”的。

同學(xué)們讀課文，數(shù)數(shù)全文有幾個自然段。

生：四個自然段。

師：請同學(xué)們從四個段落中找出一個能概括全文內(nèi)容的句子。

生：“我驚詫于梅雨潭的綠了”。

師：我們學(xué)過《“友邦”驚詫論》，請解釋一下“驚詫”的意思。

生：驚訝、詫異。

師：本句能否把“驚詫”換成“驚訝”？

生：不能。

師：為什么？

生：“驚詫”是“十分驚訝”，比“驚訝”程度重。

師：那么是什么東西讓作者感到十分驚訝呢？

生：綠，梅雨潭的綠。

師：好，大家讀第三自然段。找出兩個能概括梅雨譚綠的特征的詞語，看什么樣的“綠”讓作者十分驚訝。

生：·奇·異、·醉·人

師：對，“奇異”和“醉人”正是文章要寫的重心。大家看作者在寫梅雨潭的綠之前寫了什么。讀一讀第二段。

生：梅雨瀑。

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