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“口語交際”的一得

時(shí)間:2023-04-30 08:17:30 語文論文 我要投稿
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“口語交際”的一得

“口語交際”的一得

內(nèi)容摘要:

“口語交際”的一得

口語交際能力是學(xué)生生活的一項(xiàng)基本能力,小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)?谡Z交際不僅要求聽說技巧,還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)?谡Z交際的能力的培養(yǎng),其實(shí)是以聽說能力為核心,包括了交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。

關(guān)鍵詞:

基本能力   與人交往    綜合能力   貫穿   延伸

正文

口語交際能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力,從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),是他們能夠掌握與人交往的方法和策略。

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,將舊大綱要求的“聽話說話”改為了“口語交際”的提法。我認(rèn)為,這不僅是提法的改變,更是觀念的改變;不僅是口語交際內(nèi)涵理解的變化,更會(huì)引起對(duì)學(xué)生口語交際能力的評(píng)價(jià)體制的變革。

“聽話說話”能力,重點(diǎn)落在學(xué)生自身的傾聽與表達(dá)!翱谡Z交際”更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),是信息的交流與人、文的統(tǒng)一體了。因此,它不僅要求聽說技巧,還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)?谡Z交際的能力的培養(yǎng),其實(shí)是以聽說能力為核心,包括了交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。我認(rèn)為,小學(xué)的口語交際的教學(xué)的任務(wù),應(yīng)該是在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上,規(guī)范口頭語言,提高口語交際的能力。例如傾聽別人的說話,表達(dá)自己意思,應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的情況的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。

口語交際可不能把它看作一個(gè)孤立的教學(xué)活動(dòng),要把他貫穿整個(gè)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))過程的始終。

第一:在平時(shí)的課堂上就要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,并及時(shí)糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤。

第二:在課堂教學(xué)中要講求民主,努力營造平等和諧的氛圍,使學(xué)生樂于交流,同時(shí)指導(dǎo)他們交流的方法。

第三:在閱讀教學(xué)中應(yīng)十分注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的積累,經(jīng)常背誦一些精彩語段,是學(xué)生的語言庫里有存貨,做到說起話來言之有物。

第四:通過生動(dòng)活潑的語文活動(dòng)培養(yǎng)口語交際能力。例如搞一些猜謎、賽詩、講故事等小活動(dòng),組織辯論會(huì)、演講比賽等活動(dòng)。

口語交際是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,生活即語文,所以口語交際應(yīng)向生活延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行口語交際的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷發(fā)展能力。在課外、校外經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。如有意識(shí)的容學(xué)生參加一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng),開展一些調(diào)查研究活動(dòng),都是鍛煉學(xué)生口語交際的絕好機(jī)會(huì)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在口語交際方面我們也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生不滿足從眾,時(shí)時(shí)處處想到創(chuàng)新,追求新奇。把口語教學(xué)作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的舞臺(tái)。

※  注: 本文在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):CN14_0706(F)  37期 發(fā)表。

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