[作文教學(xué)論文]情境作文教學(xué)例談

情境作文教學(xué)以情境創(chuàng)設(shè)為手段，以情趣激發(fā)為核心，注重改善影響學(xué)生寫作能力的內(nèi)在因素和外部因素，把作文教學(xué)與智能訓(xùn)練、語言表達、性情陶冶、思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）有機結(jié)合起來，從課內(nèi)延伸到課外，變單一封閉式教學(xué)為多元開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，用心感受豐富多彩的寫作情境，從而寫出富有真情實感的文章來。

一、活動展現(xiàn)情境，豐富學(xué)生寫作素材

目前，小學(xué)生作文普遍存在著“言之無物”的通病，究其原因乃是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。這是因為一方面學(xué)習(xí)“負擔(dān)”過重、生活狹窄所致；另一方面，恐怕是教師忽視了學(xué)生間接經(jīng)驗的指導(dǎo)。因此，學(xué)生自然會材料枯竭，無話可寫了。葉圣陶先生認為，作文教學(xué)“從內(nèi)容入手”，其基本思路之一是" 強調(diào)豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生獲得并積累生活經(jīng)驗的能力”，為此，我們應(yīng)根據(jù)作文教學(xué)的目的來創(chuàng)造活動、展現(xiàn)情境，調(diào)動他們的感官去含英咀華，捅捉寫作素材，觸發(fā)寫作靈感。

1、游藝活動創(chuàng)設(shè)情境。喜歡活動，這是學(xué)生的天性和共性，活動中蘊合著字富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將”活動”與”寫作結(jié)合起來，文章自然會”言之有物，言之有情”。因此，我們應(yīng)有意識地組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼進生活的活動。如參觀名勝古跡、田園風(fēng)光、工業(yè)園區(qū)，訪問市場商廈、舊城新村、科技臺站，進行歌詠比賽、智力競賽、田徑運動會，舉行升旗儀式、演講會、頒獎會等，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，更多地吸收感性信息，豐富寫作素材。

2、實踐活動感受情境。實踐活動也是學(xué)生所喜愛的活動形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和動手實踐能力，還讓學(xué)生在實踐過程的感知、體驗中豐富了作文素材，如標本制作、科技實驗、栽花種草等。也可以引導(dǎo)學(xué)生走出校門，參加社區(qū)勞動、新聞?wù){(diào)查、人物專訪等。

3、表演活動體驗情境。運用“角色表演法”讓學(xué)生扮演寫作題材中的人物，通過人物的音容笑貌、言行舉止，栩栩如生地創(chuàng)演或重演事情經(jīng)過，讓扮演者親自體驗事件中的人和事，讓觀看者素眼目睹事件的全過程，從而大家都能在

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